МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ОМС Управление образованием ПГО
МБОУ ПГО "СОШ № 16"
Приложение
к адаптированной основной образовательной
программе начального общего образования
для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья с задержкой
психического развития (вариант 7.1.)
Приказ от 31.08.2023 г. №192-Д

СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
Н.В. Калашникова

УТВЕРЖДЕНО
Директор Ю.С. Трушкова
Приказ от 31.08.2023 г. №192-Д

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности
«Рукотворный мир»
для обучающихся 1,3,4 классов (вариант 7.1)
(начальное общее образование)

Полевской городской округ, Свердловская область, 2023 г.
МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

Адаптированная рабочая программа курса внеурочной деятельности «Рукотворный мир»
включает пояснительную записку, содержание обучения, планируемые результаты освоения
программы.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения курса внеурочной деятельности,
место в структуре плана внеурочной деятельности, а также подходы к отбору содержания и
планируемым результатам.
Содержание обучения представлено тематическими блоками, которые предлагаются для
обязательного изучения в 1, 3, 4 классах на уровне начального общего образования.
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности включают личностные,
метапредметные результаты за период обучения, а также предметные достижения обучающихся за
каждый год обучения на уровне начального общего образования.
Пояснительная записка.
Программа курса внеурочной деятельности на уровне начального общего образования составлена
на основе требований к результатам освоения программы начального общего образования ФГОС
НОО, а также ориентирована на целевые приоритеты духовно-нравственного развития, воспитания и
социализации обучающихся, сформулированные в федеральной рабочей программе воспитания.
Декоративно-прикладное искусство как никакой другой вид творческой работы школьников
позволяет вооружать обучающихся техническими знаниями, развивать у них трудовые умения и
навыки, вести психологическую и практическую подготовку к труду, к выбору профессии. Младший
школьник становится участником увлекательного процесса создания полезных и красивых изделий.
Программой предусмотрена организация работы, направленная на формирование творческих
отношений внутри коллектива, осуществления дифференцированного подхода к обучающимся
различной подготовленности и одаренности. Занятия художественной практической деятельностью
решают задачи художественного воспитания, развивают интеллектуально-творческий потенциал
ребенка. Освоение множества технологических приемов при работе с разнообразными материалами
в условиях простора для свободного творчества помогает обучающимся познать и развить
собственные возможности и способности, создает условия для развития инициативности,
изобретательности, гибкости мышления.
Важное направление в содержании программы «Рукотворный мир» уделяется духовнонравственному воспитанию младшего школьника, создаются условия для воспитания патриотизма,
через активное познание истории материальной культуры и традиций своего и других народов;
трудолюбия, творческого отношения к обучению, труду, жизни (привитие детям уважительного
отношения к труду, трудовых навыков и умений самостоятельного конструирования и
моделирования изделий, навыков творческого оформления результатов своего труда и др.);
ценностного отношения к прекрасному, формирования представлений об эстетических ценностях
(знакомство обучающихся с художественно-ценными примерами материального мира, восприятие
красоты природы, эстетическая выразительность предметов рукотворного мира, эстетика труда,
эстетика трудовых отношений в процессе выполнения коллективных художественных проектов);
ценностного отношения к природе, окружающей среде (создание из различного материала образов
картин природы, животных, бережное отношение к окружающей среде в процессе работы с
природным материалом и др.); ценностного отношения к здоровью (освоение приемов безопасной
работы с инструментами, понимание детьми необходимости применения экологически чистых
материалов, организация здорового созидательного досуга и т.д.).
Основные содержательные линии программы направлены на личностное развитие обучающихся,
воспитание у них интереса к различным видам деятельности, получение и развитие определенных
профессиональных навыков. Программа дает возможность младшему школьнику как можно более
полно представить себе место, роль, значение и применение материала в окружающей жизни.
Приоритетная цель программы:
расширение знаний обучающихся об объектах рукотворного мира, формирование умений
создавать предметы своими руками с использованием природного материала, развитие творческой
активности, интереса, любознательности, воспитание трудолюбия и уважения к труду как к ценности.
МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

Достижение цели изучения курса внеурочной деятельности определяется решением следующих
задач:
развитие личности обучающихся через творческую деятельность, формирование
художественно-творческих способностей детей через обеспечение эмоционально-образного
восприятия действительности, развитие эстетических чувств и представлений;
- формирование представлений о роли труда в жизнедеятельности человека и его социальной
значимости, видах труда, первоначальных представлений о мире профессий, потребности в
творческом труде;
- воспитание трудолюбия, усидчивости, терпения, инициативности, сознательности,
уважительного отношения к людям и результатам труда, коммуникативности и причастности к
коллективной трудовой деятельности;
- создание условий для творческой самореализации ребёнка, повышения его интеллектуальных
способностей.
- развитие творческих способностей обучающихся.
Программа внеурочной деятельности построена на модульном принципе представления
содержания по годам обучения. Программа включает в себя относительно самостоятельные части
образовательной программы — модули, позволяющие увеличить её гибкость и вариативность,
организовать образовательный процесс, подстраиваясь под интересы и способности обучающихся.
Модульный принцип построения учебного материала допускает вариативный подход к
очерёдности изучения модулей и принципам компоновки учебных тем в каждом классе.
Предполагается также возможность реализации одного или нескольких модулей по выбору
участников образовательного процесса, при этом увеличивается количество часов, отведённых на
практическую работу.
В соответствии с содержанием данной программы основным видом деятельности является
художественно-творческая практика, которая реализуется в системе освоения тематических модулей
и направлена на достижение определённой цели, а именно — развитие творческой личности
обучающегося через освоение им опыта работы в разных видах изобразительного искусства,
разнообразными техниками, материалами, инструментами и средствами изображения. Таким
образом обучающийся должен овладеть практическими навыками работы в каждом тематическом
модуле: «Графика», «Живопись», «Скульптура», «Декоративно-прикладное искусство»,
«Архитектура», «Восприятие произведений искусства».
Материал программы предполагаем межпредметную связь с такими учебными предметами, как
«Литература», «Музыка», «История», «Технология», «Информатика».
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности включают личностные,
метапредметные результаты за период обучения, а также предметные достижения обучающихся за
каждый год обучения на уровне начального общего образования.
Место курса в плане внеурочной деятельности
Общее число часов для изучения учебного курса – 200 часов: в 1 классе – 132 часа (4 часа в неделю,
33 учебные недели), в 3 классе – 34 часа (1 час в неделю, 34 учебные недели), в 4 классе – 34 часа (1
час в неделю, 34 учебные недели).
Направление курса внеурочной деятельности: художественно-эстетическое.
Форма организации: творческие мастерские, выставки творческих работ.
Промежуточная аттестация: 3,4 классы - творческий проект
Особенности работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья с
задержкой психического развития (вариант 7.1.)
Для обучающихся с ЗПР, осваивающих АООП НОО (вариант 7.1), характерны следующие
специфические образовательные потребности:
- обеспечение особой пространственной и временной организации образовательной среды с
учетом функционального состояния ЦНС и нейродинамики психических процессов обучающихся с
ЗПР (быстрой истощаемости, низкой работоспособности, пониженного общего тонуса);
- комплексное сопровождение, направленное на компенсацию дефицитов эмоционального
развития, формирование осознанной саморегуляции познавательной деятельности и поведения;
МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

- организация процесса обучения с учетом специфики усвоения знаний, умений и навыков
обучающимися с ЗПР с учетом темпа учебной работы ("пошаговом" предъявлении материала,
дозированной помощи взрослого, использовании специальных методов, приемов и средств,
способствующих как общему развитию обучающегося, так и компенсации индивидуальных
недостатков развития);
- учет актуальных и потенциальных познавательных возможностей, обеспечение
индивидуального темпа обучения и продвижения в образовательном пространстве для разных групп
обучающихся с ЗПР;
- профилактика и коррекция социокультурной и школьной дезадаптации;
- постоянный (пошаговый) мониторинг результативности образования и сформированности
социальной компетенции обучающихся, уровня и динамики психофизического развития;
- обеспечение непрерывного контроля за становлением учебно-познавательной деятельности
обучающегося с ЗПР, продолжающегося до достижения уровня, позволяющего справляться с
учебными заданиями самостоятельно;
- постоянное стимулирование познавательной активности, побуждение интереса к себе,
окружающему предметному и социальному миру;
- постоянная помощь в осмыслении и расширении контекста усваиваемых знаний, в
закреплении и совершенствовании освоенных умений;
- специальное обучение "переносу" сформированных знаний и умений в новые ситуации
взаимодействия с действительностью;
- постоянная актуализация знаний, умений и одобряемых обществом норм поведения;
- использование преимущественно позитивных средств стимуляции деятельности и поведения;
- развитие и отработка средств коммуникации, приемов конструктивного общения и
взаимодействия (с членами семьи, со сверстниками, с взрослыми), формирование навыков социально
одобряемого поведения;
- специальная психокоррекционная помощь, направленная на формирование способности к
самостоятельной организации собственной деятельности и осознанию возникающих трудностей,
формирование умения запрашивать и использовать помощь взрослого;
- обеспечение взаимодействия семьи и МБОУ ПГО «СОШ № 16» (сотрудничество с родителями
(законными представителями), активизация ресурсов семьи для формирования социально активной
позиции, нравственных и общекультурных ценностей).
Специальные условия проведения текущей, промежуточной и итоговой (по итогам освоения
АООП НОО для обучающихся ЗПР) аттестации обучающихся с ЗПР включают:
- особую форму организации аттестации (в малой группе, индивидуальную) с учетом особых
образовательных потребностей и индивидуальных особенностей обучающихся с ЗПР;
- привычную обстановку в классе (присутствие своего учителя, наличие привычных для
обучающихся мнестических опор: наглядных схем, шаблонов общего хода выполнения заданий);
- присутствие в начале работы этапа общей организации деятельности;
- адаптирование инструкции с учетом особых образовательных потребностей и
индивидуальных трудностей обучающихся с ЗПР:
1) упрощение формулировок по грамматическому и семантическому оформлению;
2) упрощение многозвеньевой инструкции посредством деления ее на короткие смысловые
единицы, задающие поэтапность (пошаговость) выполнения задания;
3) в дополнение к письменной инструкции к заданию, при необходимости, она дополнительно
прочитывается педагогическим работником вслух в медленном темпе с четкими смысловыми
акцентами;
- при необходимости адаптирование текста задания с учетом особых образовательных
потребностей и индивидуальных трудностей обучающихся с ЗПР (более крупный шрифт, четкое
отграничение одного задания от другого; упрощение формулировок задания по грамматическому и
семантическому оформлению);
- при необходимости предоставление дифференцированной помощи: стимулирующей
(одобрение, эмоциональная поддержка), организующей (привлечение внимания, концентрирование
МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

на выполнении работы, напоминание о необходимости самопроверки), направляющей (повторение и
разъяснение инструкции к заданию);
- увеличение времени на выполнение заданий;
- возможность организации короткого перерыва (10 - 15 минут) при нарастании в поведении
обучающегося проявлений утомления, истощения;
- недопустимыми являются негативные реакции со стороны педагога, создание ситуаций,
приводящих к эмоциональному травмированию обучающегося.
Содержание курса внеурочной деятельности.
1 класс.
Модуль «Графика»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий. Графические материалы, их свойства и
особенности. Графические техники изображения. Компьютерная графика. Фотография, пленэр.
Графическая практика.
Рисование листьев растений разной формы, веток дерева по материалам фотографий пленэра
«Осенние листья», «Эти разные деревья». Рисование с натуры: листья и их форма, декорирование
поверхности листа, превращение листа в дерево. Рисование животных, игра «Большие и маленькие».
Задания на освоение приёмов изображения в графическом редакторе Paint. Композиция из листьев в
технике тиснения. Техника аппликации (симметричное вырезывание) с графической прорисовкой.
Техника объёмной аппликации (симметричное вырезывание, планы). Создание композиции из
каракулей-путаниц из линий. Персонажи для игры в тени: силуэты на трости (деревянной шпажке)
на примере сказок «Теремок», «Колобок», «Репка» и т. д.
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество:
упражнения на освоение приёмов рисования линией, пятном, штрихом (веток дерева, животных,
птиц, рыб); приёмы изображения в графическом редакторе Paint; выполнение рисунка с натуры:
разные листья и их форма, декорирование поверхности листа, превращение листа в дерево;
композиция из листьев в технике тиснения и аппликации (линия, пятно, силуэт); создание
композиции из каракулей-путаниц из линий; рисунки для игры в тени; композиции в смешанной
технике; работа в технике объёмной аппликации.
Форма организации. Художественно-творческая практика; игры «Каракули», «Большие и
маленькие», «Волшебные тени»; коллективная работа; работа в творческих группах;
фотографирование на природе; занятие в компьютерном классе школы.
Модуль «Живопись»
Вводное занятие. Живописные материалы, их свойства и особенности. Приёмы работы гуашью,
акварелью. Живописная практика.
Изображение цветов гуашью (приёмы работы, мазки). Букет. Проект к празднику. Пейзаж в
живописи. Натюрморт в живописи. Сказочные образы (люди, животные). Приёмы работы в
нетрадиционной технике. Композиция. Цвет и настроение. Техника монотипии.
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество:
отработка техники работы гуашью, акварелью (красочное пятно, мазки, смешение цвета и др.);
живописное изображение по представлению и восприятию разных по цвету и формам цветков,
овощей и фруктов (мятая бумага); передача с помощью контрастных цветов настроения в пейзаже и
в изобразительном сюжете; освоение техники монотипии; «оттиск бумажным комочком»; коллаж.
Форма организации. Художественно-творческая практика; коллективная работа; художественный
проект; выставка творческих работ в медийном пространстве (на сайте школы, в творческом блоге,
группе в соцсети) или в реальном формате.
Модуль «Скульптура»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий. Материалы, инструменты. Приёмы лепки,
смешение цветов. Практика по лепке.
Пластилиновая композиция. Лепка зверушек, овощей и фруктов из цельной формы по
фотоматериалам. Скульптурная композиция на тему человека и животного. Лепка сказочной
МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

игрушки и игрушки, характерной для одного из наиболее известных народных художественных
промыслов (дымковская, каргопольская игрушка или по выбору учителя с учётом местных
промыслов).
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество: лепка
фигурки животного; создание пластилиновой композиции «Овощи и фрукты»; работа над
скульптурной композицией «Человек и животное»; освоение работы в материале (лепка из снега);
фотографирование.
Форма организации. Художественно-творческая практика; мастер-класс; коллективная работа;
работа в творческих группах; полевая творческая практика: работа в материале; игра «В мастерской
лепки»; выставка творческих работ на сайте школы, в творческом блоге, группе в соцсети или в
реальном формате.
Модуль «Декоративно-прикладное искусство»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий. Материалы, инструменты, техники
исполнения. Техника безопасности. Декоративно-прикладная практика.
Узоры и орнаменты, создаваемые людьми: превращение листьев в элемент узора; орнамент и
форма посуды. Узор на крыльях бабочки. Декоративное рисование. Игрушки из нехудожественных
материалов. Проект ювелирных украшений. Дизайн предмета: изготовление нарядной упаковки
путём складывания бумаги и аппликации. Оригами — создание игрушки для новогодней ёлки.
Создание воздушных подвесок для оформления интерьера. Замкнутый орнамент печенья
«тетёрочки».
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество: работа
над переводом реальных объектов природы в декоративные (листья в элемент узора, шишки в
ёлочные игрушки); создание декоративной композиции в технике аппликации; выполнение росписи
по мотивам хохломской, городецкой росписи; декоративное рисование; работа над проектом
ювелирных украшений (монотипия или Paint); освоение техники оригами и приёмов работы над
дизайном упаковки; фотографирование.
Форма организации. Мастер-класс; игра «Ювелиры»; коллективная работа и работа в творческих
группах; выставка творческих работ на сайте школы, в творческом блоге, группе в соцсети или в
реальном формате.
Модуль «Архитектура»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий. Материалы, инструменты. Техники и приёмы
конструирования, макетирования. Техника безопасности.
Практика конструирования и макетирования. Проект домика из овощей или фруктов, из варежки
или сапога для маленьких человечков. Здание в технике оригами по материалам фотографирования
на природе.
«В объективе — здание». Конструирование из бумаги по материалам фотографий на темы
«Вот моя улица (утром, днём, вечером)» или «Прогулка по городу». Наблюдение разнообразных
архитектурных зданий в окружающем мире (по фотографиям). Макетирование (или аппликация)
пространственной среды сказочного города из бумаги и картона.
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество:
создание проекта домика из различных форм (природные, вещи и др.); конструирование постройки
из бумаги; выполнение аппликации «Город сказочных построек» с использованием объёмных
элементов; конструирование упаковки для подарков (коробочки, пакеты); фотографирование.
Форма организации. Художественно-творческая практика; коллективная работа; мастер- класс;
игровой проект «Много окон и дверей, полна горница людей»; выставка творческих работ на сайте
школы, в творческом блоге, группе в соцсети или в реальном формате. Модуль «Восприятие
произведений искусства»
Практика восприятия и выставочная практика
Восприятие произведений детского творчества. Обсуждение сюжетного и эмоционального
содержания детских работ. Художественное наблюдение окружающего мира природы и предметной
среды жизни человека в зависимости от поставленной аналитической и эстетической задачи
наблюдения (установки). Рассматривание иллюстраций детской книги на основе содержательных
МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

установок учителя в соответствии с изучаемой темой.
Виды деятельности. Познавательная деятельность и художественное творчество: освоение
зрительских умений на основе получаемых знаний и творческих практических задач; приобретение
обучающимися опыта восприятия и оценка эмоционального содержания произведений; умение
делиться своим мнением и впечатлениями.
Форма организации. Выставка творческих работ на сайте школы, в творческом блоге, группе в
соцсети или в реальном формате; беседа; занятие в школьной или районной библиотеке.
Модуль «Азбука цифровой графики»
Фотопрактика.
Фотографирование мелких деталей природы, выражение ярких зрительных впечатлений.
Обсуждение в условиях урока ученических фотографий, соответствующих изучаемой теме.
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество:
выполнение фотографий объектов природы; построение композиции в фотографии в зависимости от
деталей изображения.
Форма организации. Художественно-творческая практика; индивидуальная работа или работа в
творческих группах; фотографирование на природе; беседа-обсуждение.
3 класс
Модуль «Графика»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий. Художественные материалы для линейного
рисунка и их свойства (пастель, мелки). Графические техники изображения. Графическая практика.
Изображение разнообразными линиями птиц из сказок. Чёрный и белый цвет. Графическая сказка:
сюжетный рисунок на произвольном формате. Натюрморт «Свет и тень» из выбранных сосудов,
передача их формы по фотоматериалам. Натюрморт из овощей и фруктов. Проект оформления входа
в зоопарк: коллаж из графических изображений животных. Композиция в технике цветного граттажа.
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий. Художественные материалы для линейного
рисунка и их свойства (тушь, цветные ручки, фломастеры). Графические техники изображения.
Компьютерная графика. Графическая практика
Макет настольной игры-ходилки. Расположение иллюстраций и текста на развороте игры.
Календарь-открытка. Композиция календаря-открытки: особенности композиции, совмещение
текста (шрифта) и изображения. Рисование календаря-открытки или аппликация. Компьютерная
графика. Рисование обитателей морского дна.
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество: работа
над композицией графической сказки; создание проекта книжки-раскраски; выполнение рисунка с
передачей формы предметов (линия, пятно, штрих, светотень); освоение техники граттажа; проект
оформления фриза входа в зоопарк.
Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество: выполнение эскизов
карманных календарей, рисунков для календарей тушью, цветными ручками; создание календарей с
помощью компьютерной графики; работа над проектом игры-ходилки: рисование карты морского
путешествия, фишек-кораблей, изображение обитателей морского дна.
Форма организации. Художественно-творческая практика; игра «Графическая сказка»;
художественный проект; коллективная работа; работа в творческих группах; занятие в библиотеке
школы или районной библиотеке. Модуль «Живопись» Вводное занятие. Знакомство с тематикой
занятий. Живописные материалы, их свойства и особенности. Приёмы работы гуашью, акварелью.
Основы цветоведения.
Художественно-творческая практика; творческий проект, игра- ходилка; коллективная работа и
работа в творческих группах; выставка-конкурс творческих работ на сайте школы, в творческом
блоге, группе в соцсети или в реальном формате; виртуальное путешествие; проведение занятий в
компьютерном классе школы.
Модуль «Живопись»
Знакомство с тематикой занятий. Живописные материалы, их свойства и особенности. Приёмы
работы гуашью, акварелью (заливка, вливание цвета в цвет, наложение цвета на цвет). Техники
МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

гризайля, акварели по восковому рисунку. Основы цветоведения .Изображение неба: разный характер
мазков и движений кистью. Композиция пейзажа. Изображение пейзажа в разных контрастных
состояниях погоды и соответствующих цветовых состояниях. Техника по-сырому. Сюжетные
композиции по фотозарисовкам. Букет цветов «Такие разные цветы» по материалам фотографий,
сделанных на пленэре. Рисование с натуры.
Сюжетные композиции «В цирке», «Мечты о лете» и сюжет по выбору (по памяти и
представлению); использование гуаши или акварели. Гуашь по цветной бумаге, совмещение с
техникой граттажа. Натюрморт из простых предметов с натуры или по представлению. Изображение
лица человека. «Натюрморт-портрет» из природных форм и предметов. Смешанная техника:
восковые мелки и акварель. Пейзаж в живописи. Передача в пейзаже состояний в природе. Выбор
для изображения времени года, времени дня, характера погоды и особенностей ландшафта (лес или
поле, река или озеро); количество и состояние неба в изображении.
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество:
освоение техники пастозного письма гуашью и основ цветоведения; работа над пейзажем по
композиционным схемам; изображение контрастных состояний природы; выполнение сюжетных
композиций с изображением людей; рисование с натуры.
Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество: освоение техники гризайль;
работа над изображением цветов в разных техниках; работа на пленэре; создание композиции
портрета из овощей, фруктов и ягод, цветовое решение; выполнение сюжетных композиций разной
тематики в разных формах по материалам фотографий, выполненных на пленэре, и просмотра
видеозарисовок.
Форма организации. Художественно-творческая практика, мастер-класс, индивидуальная,
групповая и коллективная работа, фотографирование на пленэре, фотозарисовка, выставка
творческих работ на сайте школы, в творческом блоге, группе в соцсети или в реальном формате.
Художественно-творческая практика; мастер-класс, пленэр; фотографирование на пленэре;
создание видеозарисовок; коллективная работа и работа в творческих группах; вернисаж; выставка
творческих работ на сайте школы, в творческом блоге, группе в соцсети или в реальном формате.
Модуль «Скульптура»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий. Образцы поделок. Материалы, инструменты.
Приёмы лепки. Техника безопасности. Практика по лепке
Композиции из двух-трёх фигур животных в движении по материалам фотозарисовок на тему
«Весёлые игры животных»; лепка фигурок по наброску. Рельефная композиция с изображением
героев сказок. Лепка сюжетной композиции. Создание пластического образа из подручного
нехудожественного материала.
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий. Образцы поделок. Материалы
(художественные и нехудожественные), инструменты. Приёмы лепки. Техника безопасности.
Практика по лепке.
Мелкая пластика: фигурки кота или рыбки по мотивам гжельской майолики. Игрушки из
подручного нехудожественного материала, приёмы создания образа. Персонажи на основе сюжета
известной басни. Парковая (городская) скульптура. Выражение пластики движения в скульптуре.
Виды деятельности. Познавательная деятельность и художественное творчество: работа над
многофигурной скульптурной композицией; лепка рельефа с изображением героев сказок;
выполнение сюжетной композиции «На арене цирка»; создание образа из нехудожественного
материала.
Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество: разработка серии статуэток
по мотивам гжельской майолики; создание куклы-марионетки из нехудожественного материала;
выполнение коллективной скульптурной композиции героев басен; работа над творческим проектом
уличной скульптуры по фотоматериалам.
Форма организации. Художественно-творческая практика; индивидуальная работа; работа в
творческой группе; фотозарисовка «Весёлые игры животных»; мастер-класс; выставка творческих
работ на сайте школы, в творческом блоге, группе в соцсети или в реальном формате.
Художественно-творческая практика; мастер-класс; игра в куклу-марионетку; творческий проект;
МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

занятие в библиотеке школы или в районной библиотеке; виртуальная экскурсия в парк «Музеон» г.
Москвы; коллективная работа и работа в творческих группах; выставка творческих работ на сайте
школы, в творческом блоге, группе в соцсети или в реальном формате.
Модуль «Декоративно-прикладное искусство»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий. Материалы, инструменты, техники
исполнения. Техника безопасности. Декоративно-прикладная практика Содержание. Декоративное
панно по мотивам различных народных промыслов. Декоративная композиция. Маски для маскарада.
Поделки из подручных нехудожественных материалов. Декоративное изображение животных в
игрушках на родных промыслов. Декор одежды человека. Композиция импровизация по мотивам
палехской росписи; коллаж-аппликация из изображений людей в исторических костюмах.
Компьютерный проект украшений (связь с модулем «Азбука цифровой графики»).
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий. Материалы, инструменты, техники
исполнения. Аквагрим. Техника безопасности Декоративно-прикладная практика.
Роспись пластилиновой фигурки по мотивам росписи гжельской майолики (связь с модулем
«Скульптура»). Декоративная цветочная композиция. Маски сказочных героев. Орнаменты для
росписи ткани. Декоративная композиция по мотивам народныхтекстильных лоскутных композиций.
Проект сувениров из нехудожественных материалов.
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество:
роспись и украшение орнаментом посуды по мотивам разных промыслов; работа над декоративной
композицией маски, новогодней ёлки, декоративной композицией в полосе по мотивам «тарарушек»
Полховского Майдана; освоение техники коллажа, обрывной аппликации; создание композицииимпровизации на тему исторических и народных костюмов.
Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество: выполнение декоративной
композиции по мотивам народных текстильных лоскутных композиций (разработка эскиза с
помощью компьютерной графики, связь с модулем «Азбука цифровой графики»); украшение
росписью, орнаментом изделий из пластилина (глины) по мотивам гжельской майолики; работа над
цветочной композицией-импровизацией по мотивам традиционной росписи (жостовские или
павловопосадские цветы); разработка эскиза маски и выполнение маски в технике аппликации,
коллажа или аквагрима; создание проекта сувенира.
Форма организации. Художественно-творческая практика; творческий проект; сюжетная играконкурс «Накроем стол для чая»; мастер-класс; индивидуальная и коллективная работа, работа в
творческих группах; выставка творческих работ на сайте школы, в творческом блоге, группе в
соцсети или в реальном формате.
Художественно-творческая практика; занятие в компьютерном классе школы; мастер-класс;
коллективная работа и работа в творческих группах; игра «Герои в масках аквагрима»; выставка
творческих работ на сайте школы, в творческом блоге, группе в соцсети или в реальном формате.
Модуль «Архитектура»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий. Материалы, инструменты. Техники и приёмы
конструирования, макетирования. Техника безопасности. Практика конструирования и
макетирования.
Конструирование из бумаги. Приёмы работы с полосой бумаги, разные варианты складывания,
закручивания, надрезания. Макетирование пространства детской площадки. Построение игрового
сказочного города из бумаги. Образ здания. Интерьер для героев сказки. Рисунок дома для доброго
или злого сказочного персонажа.
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий. Материалы, инструменты. Техники и приёмы
конструирования, макетирования. Киригами. Техника безопасности. Практика конструирования и
макетирования.
Проектирование пространства улицы на плоскости в виде макета с использованием бумаги,
картона (киригами) и подручных материалов. Проектирование (эскизы) малых архитектурных форм
в городе (ажурные ограды, фонари, остановки транспорта, скамейки, киоски, беседки и др.). Дизайн
транспортных средств. Транспорт в городе. Рисунки реальных или фантастических машин.
Тематическая композиция-панно.
МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

«Панорама города» в виде коллективной работы (композиционная аппликация, загораживание,
симметричное ажурное вырезывание силуэтов зданий и других элементов городского пространства).
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество:
конструирование игрушек из бумаги для росписи; создание интерьера в коробке и вещи из коробок;
работа над проектом детской площадки; освоение приёмов объёмной аппликации; выполнение
макета зданий, города и конструирование подвесного аквариума.
Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество: проектирование
пространства улицы в макете; освоение техники киригами; выполнение конструкций малых
архитектурных форм (фонари) по фотоматериалам; выполнение рисунков фантастических машин по
фотозарисовкам; участие в творческом квесте «Тайна трёх парков».
Форма организации. Художественно-творческая практика; мастер-класс; творческий проект;
коллективная работа или работа в творческой группе; сюжетная игра: интерьер и вещи для героев
сказки; выставка творческих работ на сайте школы, в творческом блоге, группе в соцсети или в
реальном формате.
Художественно-творческая практика; творческий проект; «живой» квест; фотозарисовки;
коллективная и индивидуальная работа; конкурс; выставка творческих работ на сайте школы, в
творческом блоге, группе в соцсети или в реальном формате.
Модуль «Восприятие произведений искусства»
Практика восприятия и выставочная практика.
Восприятие произведений детского творчества. Обсуждение сюжетного и эмоционального
содержания детских работ. Восприятие произведений живописи с активным выраженным цветовым
состоянием в природе. Произведения И. К. Айвазовского. Восприятие произведений художникаиллюстратора Л. В. Владимирского к книгам «Волшебник Изумрудного города» А. М. Волкова,
«Приключения Незнайки и его друзей» Н. Н. Носова. Наблюдение животных с точки зрения их
пропорций, характера движения, пластики.
Рассматривание произведений детского творчества. Рассматривание и обсуждение иллюстраций
известных российских иллюстраторов детских книг. Восприятие объектов окружающего мира —
архитектуры города или села; памятников городской и парковой скульптуры в результате
виртуального путешествия или реальной прогулки по городу или парку. Восприятие объектов
визуально- зрелищных искусств. Знания о видах пространственных искусств, жанрах в
изобразительном искусстве — живописи, графике, скульптуре.
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество:
освоение зрительских умений на основе получаемых знаний и творческих практических задач;
приобретение обучающимися личного опыта в восприятии и оценке эмоционального содержания
произведений; умение делиться своим мнением и впечатлениями; знакомство с произведениями И.
К. Айвазовского, произведениями художника-иллюстратора Л. В. Владимирского.
Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество: освоение зрительских
умений на основе получаемых знаний и решения творческих практических задач; приобретение
обучающимися опыта восприятия объектов окружающего мира, визуально-зрелищных искусств,
восприятия и оценки эмоционального содержания произведений; умение делиться своим мнением и
впечатлениями; знакомство с произведениями художников-иллюстраторов детских книг К. П.
Ротова («Дядя Стёпа» С. В. Михалкова, «Приключения капитана Врунгеля» А. С. Некрасова), Е. Т.
Мигунова (серия книг «Приключения Алисы» К. Булычёва).
Форма организации. Выставка творческих работ на сайте школы, в творческом блоге, группе в
соцсети или в реальном формате; беседа; занятие в школьной или городской библиотеке; занятие в
компьютерном классе, актовом зале школы; экскурсия в музей (или виртуальная экскурсия).
Модуль «Азбука цифровой графики»
Фотопрактика, практика в компьютерной графике и анимации.
Компьютерные средства изображения. Работа с геометрическими фигурами. Трансформация и
копирование геометрических фигур в программе Paint. Художественная фотография. Расположение
объекта в кадре. Масштаб. Доминанта. Обсуждение на занятии ученических фотографий,
соответствующих изучаемой теме.
МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

Построение в графическом редакторе различных по эмоциональному восприятию ритмов
расположения пятен на плоскости: покой (статика), разные направления и ритмы движения
(собрались, разбежались, догоняют, улетают и т. д.). Тематическая композиция «Праздничный
салют». Создание в графическом редакторе рисунка элемента орнамента (паттерна), его копирование,
многократное повторение, в том числе с поворотами вокруг оси рисунка, создание орнамента, в
основе которого раппорт. Вариативное создание орнаментов на основе одного и того же элемента.
Совмещение с помощью графического редактора векторного изображения, фотографии и шрифта для
создания изображения календаря, герба. Создание электронной поздравительной открытки и
сюжетного изображения с анимацией. Фотография. Виртуальные путешествия по городам и паркам
(по выбору учителя).
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество:
выполнение фотографий объектов природы; построение композиции в фотографии в зависимости от
деталей изображения; выполнение рисунков в графическом редакторе; создание изображений в gifанимации.
Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество: выполнение фотографий
объектов природы и предметных форм; фотозарисовки вечернего города, архитектурные элементы
декора, насекомых и жуков; создание в графическом редакторе проекта календаря, герба; создание
рисунка элементов орнамента; создание электронной открытки и сюжетной композиции с gifанимацией.
Форма организации. Художественно-творческая практика; творческий проект; индивидуальная
работа или работа в творческих группах; игровой сюжет «Рисуем мультик»; фотографирование на
пленэре; фотозарисовка; беседа-обсуждение.
4 класс
Модуль «Графика»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий. Художественные материалы для линейного
рисунка и их свойства (уголь, цветные мелки). Графические техники изображения (элементы
аэрографии). Графическая практика.
Пейзаж в графике. Натюрморт в графике. Освоение приёма аэрографии в композиции
«Космический пейзаж». Рисование иллюстраций к былине, сказке, народной песне в лубочном стиле.
Изображение фигуры человека в движении. Рисование интерьера.
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество:
выполнение пейзажа в графике (уголь, мел) по материалам фотопленэра; создание конструктивного
рисунка предметов в натюрморте; освоение элементов аэрографии при создании композиции на тему
космоса; импровизация на тему русского лубка по материалам экскурсии в музей лубка; упражнения
на изображение человека в движении и освоение правил линейной и воздушной перспективы.
Форма организации. Художественно-творческая практика; фотопленэр; занятие в городской или
школьной библиотеке; мастер-класс; экскурсия; выставка творческих работ на сайте школы, в
творческом блоге, группе в соцсети или в реальном формате. Модуль
Модуль «Живопись»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий. Живописные материалы, их свойства и
особенности. Приёмы работы гуашью, акварелью. Основы цветоведения. Живописная практика
Абстрактная композиция. Создание пейзажных композиций. Портретные изображения человека
по представлению и наблюдению с разным содержанием: женский или мужской портрет, двойной
портрет матери и ребёнка, портрет пожилого человека, детский портрет или автопортрет, портрет
персонажа по представлению (из выбранной культурной эпохи). Тематические многофигурные
композиции: коллективно созданные панно-аппликации из индивидуальных рисунков и вырезанных
персонажей на темы праздников народов мира или в качестве иллюстраций к сказкам и легендам.
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество: работа
над абстрактной композицией (цветовое пятно, контраст, нюанс); изображение архитектурной
постройки в окружающей среде (пленэр), завершение работы в цвете по материалам фотографий,
выполненных на пленэре; освоение приёмов работы над портретом с разным содержанием.
МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

Форма организации. Художественно-творческая практика; коллективная работа и работа в
творческих группах; мастеркласс; пленэр; фотографирование на пленэре; выставка творческих работ
на сайте школы, в творческом блоге, группе в соцсети или в реальном формате.
Модуль «Скульптура»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий. Образцы поделок. Материалы, инструменты.
Приёмы лепки. Техника безопасности Практика по лепке.
Лепка животного, живущего в дикой природе, по фотографиям. Рельефная композиция — проект
памятной доски народному герою или воинам-защитникам. Скульптурная батальная композиция.
Жанровые сценки.
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество:
поэтапная отработка изображения движения животного, человека в пластике (игровая ситуация «В
мастерской скульптора»); выполнение рельефной композиции памятной доски в пластическом
материале; работа над батальным жанром и сюжетной композицией в скульптуре.
Форма организации. Художественно-творческая практика; творческий проект; игровая ситуация;
коллективная работа; работа в творческих группах; конкурс; выставка творческих работ на сайте
школы, в творческом блоге, группе в соцсети или в реальном формате.
Модуль «Декоративно-прикладное искусство»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий. Материалы, инструменты, техники
исполнения. Папье-маше. Металлопластика. Техника безопасности. Декоративно-прикладная
практика.
Аппликация по мотивам русской вышивки. Образ-символ в архитектурном орнаменте и
воплощение его в материале. Особенности символов и изобразительных мотивов в орнаментах
разных народов. Декоративный натюрморт. Сюжет-импровизация по мотивам лаковой миниатюры.
Сюжетная декоративная композиция по мотивам городецкой росписи.
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество:
знакомство с представлениями разных народов о строении мира; работа над изображением знаковсимволов (древо жизни, конь, птица) в узорах вышивки и орнаментах (в архитектуре, предметах
быта) разных народов; выполнение декоративного натюрморта (восточный мотив); изображение
народного костюма (мужского и женского) в сказочных сюжетах; создание сюжетной композиции
панно на тему праздника, импровизация в стиле городецкой росписи.
Форма организации. Художественно-творческая практика; творческий проект; коллективная
работа; работа в творческих группах; выставка творческих работ на сайте школы, в творческом блоге,
группе в соцсети или в реальном формате.
Модуль «Архитектура»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий. Материалы, инструменты. Техники и приёмы
конструирования, макетирования. Техника безопасности. Практика конструирования и
макетирования.
Деревянная изба, её конструкция и декор. Моделирование избы из бумаги или изображение в
графическом редакторе. Разные виды изб и надворных построек.
Конструкция и изображение здания каменного собора: свод, нефы, закомары, глава, купол.
Традиции архитектурной конструкции храмовых построек разных народов. Изображение типичной
конструкции зданий: древнегреческий храм, готический или романский собор, мечеть, пагода.
Макеты древнерусского и средневекового европейского города.
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество:
создание образа древнерусского города по представлению; работа над макетом деревни с
постройками с передачей времени года, используя игровую ситуацию; конструирование
архитектурных объектов в технике оригами, бумагопластики и объёмной аппликации; создание
открытки с 3D-эффектом.
Форма организации. Художественно-творческая практика, работа в творческих группах; проект;
игровая ситуация в рыцарском замке; мастер-класс; конкурс; выставка творческих работ на сайте
школы, в творческом блоге, группе в соцсети или в реальном формате.
Модуль «Восприятие произведений искусства»
МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

Практика восприятия и выставочная практика
Произведения детского творчества. Произведения В. М. Васнецова, Б. М. Кустодиева, И. Я.
Билибина на темы истории и традиций русской отечественной культуры. Памятники древнерусского
каменного зодчества. Памятники русского деревянного зодчества. Художественная культура разных
эпох и народов. Произведения предметно-пространственной среды, составляющие истоки, основания
национальных культур в современном мире. Книги-сказки о происхождении мира; сказки с
волшебными предметами, отражением в иллюстрациях народного (мужского и женского) костюма;
книга- песенник с колыбельными песнями.
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество:
освоение зрительских умений на основе получаемых знаний и решения практических творческих
задач; приобретение обучающимися опыта восприятия объектов декоративно- прикладного
искусства народов России и мира; приобретение опыта восприятия и оценки эмоционального
содержания произведений В. М. Васнецова,
Б. М. Кустодиева,
И. Я. Билибина; развитие
умения делиться своим мнением и впечатлениями; знакомство с книгами сказок о происхождении
мира, с отражением в иллюстрациях народного (мужского и женского) костюма, русского лубка;
знакомство со сказками с волшебными предметами, народными и колыбельными песнями.
Форма организации. Выставка творческих работ на сайте школы, в творческом блоге, группе в
соцсети или в реальном формате; беседа; занятие в школьной или районной библиотеке, занятие в
компьютерном классе, актовом зале школы; экскурсия (реальная или виртуальная).
Модуль «Азбука цифровой графики»
Фотопрактика, практика в компьютерной графике и анимации
Изображение и освоение в программе Paint правил линейной и воздушной перспективы:
изображение линии горизонта и точки схода, перспективных сокращений, цветовых и тональных
изменений. Моделирование в графическом редакторе с помощью инструментов геометрических
фигур конструкции традиционного крестьянского деревянного дома (избы) и различных вариантов
его устройства. Анимация простого движения нарисованной фигурки: загрузка двух фаз движения
фигурки в виртуальный редактор GIF-анимации и сохранение простого повторяющегося движение
своего рисунка. Виртуальные тематические путешествия по художественным музеям мира.
Фотографирование на пленэре. Фотозарисовка.
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество:
выполнение фотографий объектов природы (небо с облаками, крона дерева на фоне неба),
архитектуры и памятников в городе (селе); работа с видоискателем камеры в мобильном телефоне;
фотозарисовки (ночное небо, каменная резьба, вышивка); создание в графическом редакторе
изображения космических далей; моделирование традиционного крестьянского деревянного дома в
графическом редакторе Paint 3D; создание движения фигурки спортсмена (разные вида спорта) с
помощью gif-анимации.
Форма организации. Художественно-творческая практика; мастер-класс; виртуальные
путешествия; индивидуальная работа; фотопленэр; фотозарисовка; беседа-обсуждение.
Планируемые результаты освоения программы курса внеурочной деятельности
«Рукотворный мир» на уровне начального общего образования.
В результате изучения курса внеурочной деятельности на уровне начального общего образования
у обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
Патриотическое воспитание - уважение и ценностное отношение к своей Родине — России через
освоение младшими школьниками содержания традиций отечественной культуры, выраженной в её
архитектуре, народном, декоративно-прикладном и изобразительном искусстве.
Гражданское воспитание - формирование ценностно-смысловых ориентиров и установок,
отражающих индивидуально-личностные позиции и социально значимые личностные качества,
коллективная творческая работа, которая создаёт условие для разных форм художественнотворческой деятельности и способствует пониманию другого человека, становлению чувства личной
ответственности, развитию чувства личной причастности к жизни общества.
Духовно-нравственное воспитание направлено на развитие внутреннего мира, воспитание
эмоционально-образной, чувственной сферы и обретение социально значимых знаний. Развитие
МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

творческих способностей способствует росту самосознания, осознанию себя как личности и члена
общества.
Эстетическое воспитание - формирование представлений о прекрасном и безобразном, о высоком
и низком, формирование отношения к окружающим людям (стремление к их пониманию), отношения
к семье, природе, труду, искусству, культурному наследию, через развитие навыков восприятия и
художественной рефлексии своих наблюдений в художественно-творческой деятельности.
Экологическое воспитание - восприятие её образа в произведениях искусства, формирование
эстетических чувств, способствующих активному неприятию действий, приносящих вред
окружающей среде.
Трудовое воспитание - собственная художественно-творческая деятельность по освоению
художественных материалов, в процессе достижения результата и удовлетворения от создания
реального, практического продукта.
В результате изучения курса внеурочной деятельности на уровне начального общего образования
у обучающегося будут сформированы следующие метапредметные результаты:
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и исследовательские
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
- характеризовать форму предмета, конструкции;
- выявлять доминантные черты (характерные особенности) в визуальном образе;
- находить ассоциативные связи между визуальными образами разных форм и предметов;
- сопоставлять части и целое в видимом образе, предмете, конструкции;
- анализировать пропорциональные отношения частей внутри целого и предметов между собой;
абстрагировать образ реальности при построении плоской композиции;
- соотносить тональные отношения (тёмное — светлое) в пространственных и плоскостных
объектах;
- выявлять и анализировать эмоциональное воздействие цветовых отношений в
пространственной среде и плоскостном изображении.
проявлять исследовательские, экспериментальные действия в процессе освоения
выразительных свойств различных художественных материалов при самостоятельном выполнении
художественно-творческих заданий;
- проявлять исследовательские и аналитические действия на основе определённых учебных
установок в процессе восприятия произведений изобразительного искусства, архитектуры и
продуктов детского художественного творчества;
- анализировать и оценивать с позиций эстетических категорий явления природы и предметнопространственную среду жизни человека;
- использовать знаково-символические средства для составления орнаментов и декоративных
композиций;
- классифицировать произведения искусства по видам и соответственно по назначению в жизни
людей;
- классифицировать произведения изобразительного искусства по жанрам в качестве
инструмента анализа содержания произведений.
- сравнивать объекты, устанавливать основания для сравнения, устанавливать аналогии;
- объединять части объекта (объекты) по определенному признаку; определять существенный
признак для классификации, классифицировать предложенные объекты;
находить закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях
на основе предложенного педагогическим работником алгоритма;
- выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи на основе
предложенного алгоритма;
устанавливать причинно-следственные связи в ситуациях, поддающихся непосредственному
наблюдению или знакомых по опыту, делать выводы.
У обучающегося будут сформированы умения общения как часть коммуникативных
универсальных учебных действий:
- соблюдать правила общения и поведения;
МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

- воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и
условиями общения в знакомой среде;
- участвовать в беседе, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
- проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалога и
дискуссии;
- признавать возможность существования разных точек зрения;
- корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
- строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
- взаимодействовать, сотрудничать в процессе коллективной работы;
принимать цель совместной деятельности, договариваться, ответственно относиться к своей
задаче по достижению общего результата.
У обучающегося будут сформированы умения самоорганизации как части регулятивных
универсальных учебных действий:
- планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;
- выстраивать последовательность выбранных действий.
У обучающегося будут сформированы умения совместной деятельности:
- формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (индивидуальные с учётом участия в
коллективных задачах) в стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного формата
планирования, распределения промежуточных шагов и сроков;
- принимать цель совместной деятельности, коллективно выстраивать действия по её
достижению (распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной
работы);
- проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;
- ответственно выполнять свою часть работы;
- оценивать свой вклад в общий результат;
- выполнять совместные проектные задания с использованием предложенных образцов.
Предметные результаты изучения курса внеурочной деятельности.
К концу обучения в 1 классе обучающийся научится:
Модуль «Графика»
Осваивать навыки применения свойств простых графических материалов в самостоятельной
творческой работе в условиях внеурочной деятельности.
Приобретать первичный опыт создания рисунка на основе знакомства со средствами
изобразительного языка.
Приобретать опыт создания рисунка простого (плоского) предмета с натуры.
Учиться анализировать соотношения пропорций, визуально сравнивать пространственные
величины.
Модуль «Живопись»
Осваивать навыки работы гуашью.
Знать три основных цвета; обсуждать и называть ассоциативные представления, которые рождает
каждый цвет.
Приобретать опыт экспериментирования, исследования результатов смешения красок и получения
нового цвета.
Вести творческую работу на заданную тему с опорой на зрительные впечатления, организованные
педагогом.
Модуль «Скульптура»
Приобретать опыт аналитического наблюдения, поиска выразительных образных объёмных форм
в природе (облака, камни, коряги, формы плодов и др.).
Осваивать первичные приёмы лепки из пластилина, приобретать представления о целостной
форме в процессе создания объёмного изображения.
Модуль «Декоративно-прикладное искусство»
Различать виды орнаментов по
изобразительным мотивам
(растительные,
МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

геометрические, анималистические).
Учиться использовать правила
симметрии в
своей художественной
практике.
Приобретать опыт создания орнаментальной декоративной композиции.
Приобретать представления о глиняных игрушках народных художественных промыслов
(дымковская, каргопольская игрушки или по выбору учителя с учётом местных промыслов) и опыт
практической художественной деятельности по мотивам игрушки выбранного промысла. Иметь опыт
и соответствующие возрасту навыки подготовки и оформления праздника.
Модуль «Архитектура»
Осваивать приёмы конструирования из бумаги, складывания объёмных простых геометрических
тел.
Приобретать опыт пространственного макетирования в форме коллективной игровой
деятельности.
Приобретать представления о конструктивной основе любого предмета и первичные навыки
анализа строения предмета.
Модуль «Восприятие произведений искусства»
Приобретать умения рассматривать, анализировать детские рисунки с позиций их содержания и
сюжета, композиции (расположения на листе), цвета, настроения, а также соответствия учебной
задаче, поставленной на занятии.
Осваивать новый опыт восприятия художественных иллюстраций в детских книгах и отношения
к ним в соответствии с учебной установкой.
К концу обучения в 3 классе обучающийся научится:
Модуль «Графика»
Осваивать приёмы работы новыми графическими художественными материалами; осваивать
выразительные свойства твёрдых, сухих, мягких и жидких графических материалов.
Приобретать навыки изображения на основе разных по характеру и способу наложения линий.
Осваивать навык визуального сравнения пространственных величин, приобретать умения
соотносить пропорции в рисунках птиц и животных (с опорой на зрительские впечатления).
Приобретать умение вести рисунок с натуры, видеть пропорции объекта, расположение его в
пространстве; располагать изображение на листе, соблюдая этапы ведения рисунка, осваивая навык
штриховки.
Получать опыт создания эскиза игры-ходилки на выбранный сюжет: рисунок с соединением
шрифта (текста) и изображения, создание иллюстраций.
Создавать практическую творческую работу (поздравительную открытку, календарь), совмещая в
ней шрифт и изображение.
Выполнять творческую графическую композицию герба. Приобретать опыт рисования портрета
(лица) человека.
Создавать маску сказочного персонажа с ярко выраженным характером лица (для карнавала или
спектакля).
Модуль «Живопись»
Осваивать навыки работы цветом, навыки смешения красок, пастозное плотное и прозрачное
нанесение краски; осваивать разный характер мазков и движений кистью, навыки создания
выразительной фактуры и кроющие качества гуаши. Приобретать опыт работы акварелью и понимать
особенности работы прозрачной краской.
Знать названия основных и составных цветов и способы получения разных оттенков составного
цвета; осваивать смешение цветных красок с белой и чёрной (для изменения их тона).
Приобретать опыт создания пейзажей, передающих разные состояния погоды (туман, грозу и др.)
на основе изменения тонального звучания цвета; приобретать опыт передачи разного цветового
состояния моря.
Уметь в изображении сказочных персонажей выразить их характер (герои сказок добрые и злые,
нежные и грозные).
Осваивать приёмы создания живописной композиции (натюрморта) по наблюдению или по
МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

представлению.
Приобретать опыт создания творческой живописной работы — натюрморта с ярко выраженным
настроением или «натюрморта-автопортрета».
Изображать красками портрет человека с опорой на натуру или по представлению.
Создавать пейзаж, передавая в нём активное состояние природы.
Выполнять тематическую композицию на основе наблюдений, по памяти и по представлению.
Модуль «Скульптура»
Выполнить в технике лепки фигурку сказочного зверя по мотивам традиций выбранного промысла
(филимоновская, абашевская, каргопольская, дымковская игрушки или игрушки с учётом местных
промыслов). Знать об изменениях скульптурного образа при осмотре произведения с разных сторон.
Приобретать в процессе лепки из пластилина опыт передачи движения цельной лепной формы и
разного характера движения этой формы (изображение зверушки).
Приобретать опыт творческой работы: лепка сказочного персонажа на основе сюжета известной
сказки (или создание этого персонажа в технике бумагопластики, по выбору учителя).
Учиться создавать игрушку из подручного нехудожественного материала путём добавления к ней
необходимых деталей и тем самым «одушевления образа».
Узнавать о видах скульптуры: скульптурные памятники, парковая скульптура, мелкая пластика,
рельеф (виды рельефа).
Приобретать опыт лепки эскиза парковой скульптуры. Модуль «Декоративно-прикладное
искусство»
Знакомиться с приёмами исполнения традиционных орнаментов, украшающих посуду Гжели и
Хохломы; осваивать простые кистевые приёмы, свойственные этим промыслам; выполнить эскизы
орнаментов, украшающих посуду (по мотивам выбранного художественного промысла).
Узнать о сетчатых видах орнаментов и их применении в росписи тканей, стен и др.; уметь
рассуждать с опорой на зрительный материал о видах симметрии в сетчатом орнаменте.
Получать опыт создания композиции орнамента в квадрате (в качестве эскиза росписи женского
платка).
Модуль «Декоративно-прикладное искусство»
Приобретать опыт выполнения эскиза геометрического орнамента кружева или вышивки на
основе природных мотивов. Осваивать приёмы орнаментального
оформления
сказочных
глиняных зверушек, созданных по мотивам народного художественного промысла (филимоновская,
абашевская, каргопольская, дымковская игрушки или игрушки с учётом местных промыслов).
Модуль «Архитектура»
Осваивать приёмы создания объёмных предметов из бумаги и объёмного декорирования
предметов из бумаги.
Участвовать в коллективной работе по построению из бумаги пространственного макета
сказочного города или детской площадки.
Приобретать опыт сочинения и изображения домиков для разных по своему характеру героев
литературных и народных сказок.
Создать эскиз макета паркового пространства или участвовать в коллективной работе по созданию
такого макета.
Создать в виде рисунков или объёмных аппликаций из цветной бумаги эскизы разнообразных
малых архитектурных форм, наполняющих городское пространство. Придумать и нарисовать (или
выполнить в технике бумагопластики) транспортное средство.
Выполнить творческий рисунок (создать образ своего города или села) или участвовать в
коллективной работе по созданию образа своего города или села (в виде коллажа).
Модуль «Восприятие произведений искусства»
Рассматривать и обсуждать содержание работы художника, ценностно и эстетически относиться
к иллюстрациям известных отечественных художников детских книг, получая различную визуальнообразную информацию; знать имена нескольких художников детской книги.
Рассматривать и анализировать архитектурные постройки своего города (села), характерные
особенности улиц и площадей, выделять центральные по архитектуре здания и обсуждать их
МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

архитектурные особенности.
Знать и уметь называть основные жанры живописи, графики и скульптуры, определяемые
предметом изображения.
Осуществлять виртуальные интерактивные путешествия в художественные музеи, участвовать в
исследовательских квестах, в обсуждении впечатлений от виртуальных путешествий.
Осваивать приёмы работы в графическом редакторе с линиями, геометрическими фигурами,
инструментами традиционного рисования.
Применять получаемые навыки для усвоения определённых творческих тем, например:
исследования свойств ритма и построения ритмических композиций, составления орнаментов путём
различных повторений рисунка узора, простого повторения (раппорт), экспериментируя на свойствах
симметрии; создание паттернов
Осваивать приёмы соединения шрифта и векторного изображения при создании поздравительных
открыток, афиши и др.
Осуществлять виртуальные путешествия в отечественные художественные музеи и, возможно,
знаменитые зарубежные художественные музеи на основе установок и квестов, предложенных
учителем
Обсуждать примеры детского художественного творчества с точки зрения выражения в них
содержания, настроения, расположения изображения в листе, цвета и других средств художественной
выразительности, а также ответа на поставленную учебную задачу.
Приобретать опыт восприятия и эстетического анализа произведений отечественных художниковпейзажистов (И. К. Айвазовского и др.), произведений художников- иллюстраторов.
4 класс
Модуль «Графика»
Осваивать правила линейной и воздушной перспективы и применять их в своей практической
творческой деятельности.
Изучать основные пропорции фигуры человека, пропорциональные отношения отдельных частей
фигуры и учиться применять эти знания в своих рисунках.
Приобретать представление о традиционных одеждах разных народов и о красоте человека в
разных культурах; применять эти знания при изображении персонажей сказаний и легенд или
представителей народов разных культур.
Модуль «Живопись»
Выполнять живописное изображение пейзажей разных климатических зон (пейзаж гор; пейзаж
степной или пустынной зоны; пейзаж, типичный для среднерусской природы).
Передавать в изображении народные представления о красоте человека, создавать образ женщины
в русском народном костюме и образ мужчины в народном костюме.
Приобретать опыт создания портретов женских и мужских, портрета пожилого человека, детского
портрета или автопортрета, портрета персонажа (по представлению из выбранной культурной эпохи).
Создавать двойной портрет (например, портрет матери и ребёнка). Приобретать опыт создания
композиции на тему «Древнерусский город».
Участвовать в коллективной творческой работе по созданию композиционного панно (аппликации
из индивидуальных рисунков) на темы народных праздников (русского народного праздника и
традиционных праздников у разных народов), в которых выражается обобщённый образ
национальной культуры.
Модуль «Скульптура»
Лепка из пластилина эскиза памятника выбранному герою или участие в коллективной разработке
проекта макета мемориального комплекса (работа выполняется после изучения собранного
материала о мемориальных комплексах, существующих в нашей стране).
Модуль «Декоративно-прикладное искусство»
Показать в рисунках традиции использования орнаментов в архитектуре, одежде, оформлении
предметов быта у разных народов, в разные эпохи.
Показать в практической творческой работе орнаменты, традиционные мотивы и символы русской
МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

народной культуры (в деревянной резьбе и росписи по дереву, вышивке, декоре головных уборов,
орнаментах, которые характерны для предметов быта).
Познакомиться с традиционными женским и мужским костюмами у разных народов, со
своеобразием одежды в разных культурах и в разные эпохи.
Модуль «Архитектура»
Познакомиться с конструкцией избы — традиционного деревянного жилого дома — и надворных
построек; уметь строить из бумаги или изображать конструкцию избы.
Уметь изображать традиционную конструкцию здания каменного древнерусского храма; иметь
представление о красоте и конструктивных особенностях памятников русского деревянного
зодчества.
Иметь представления об устройстве и красоте древнерусского города, его архитектурном
устройстве и жизни в нём людей.
Знать основные конструктивные черты древнегреческого храма, уметь его изобразить; иметь
общее, целостное образное представление о древнегреческой культуре.
Иметь представление об основных характерных чертах храмовых сооружений, характерных для
разных культур: готический (или романский) собор в европейских городах, буддийская пагода,
мусульманская мечеть; уметь изображать их.
Модуль «Восприятие произведений искусства»
Иметь образные представления о каменном древнерусском зодчестве.
Иметь представления об архитектурных, декоративных и изобразительных произведениях в
культуре Древней Греции, других культурах Древнего мира, в том числе Древнего Востока; уметь
обсуждать эти произведения.
Модуль «Азбука цифровой графики»
Осваивать правила линейной и воздушной перспективы с помощью графических изображений и
их варьирования в компьютерной программе Paint: изображение линии горизонта и точки схода,
перспективных сокращений, цветовых и тональных изменений. Моделировать в графическом
редакторе с помощью инструментов геометрических фигур конструкцию традиционного
крестьянского деревянного дома (избы) и различные варианты его устройства.
Освоить анимацию простого повторяющегося движения изображения в виртуальном редакторе
gif-анимации.
Совершать виртуальные тематические путешествия по художественным музеям мира.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
Название блоков, модулей, разделов и тем
п/п
программы
1
2
3
4
5
6

Модуль «Графика»
Модуль «Живопись»
Модуль «Скульптура»
Модуль «Декоративно-прикладное искусство»
Модуль «Архитектура»
Модуль
«Восприятие
произведений
искусства»
Итого

Количество
часов
Всего
2
4
9
8
5
5
33

3 КЛАСС
МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

№ Название блоков, модулей, разделов и тем Количество
п/п
программы
часов
Всего
1
Модуль «Графика»
2
2
Модуль «Живопись»
8
3
Модуль «Скульптура»
4
4
Модуль
«Декоративно-прикладное
6
искусство»
5
Модуль «Архитектура»
10
6
Модуль
«Восприятие
произведений
4
искусства»
Итого
34
4 КЛАСС
№ Название блоков, модулей, разделов и тем Количество
п/п
программы
часов
Всего
1
Модуль «Графика»
6
2
Модуль «Живопись»
5
3
Модуль «Скульптура»
4
4
Модуль
«Декоративно-прикладное
7
искусство»
5
Модуль «Архитектура»
6
6
Модуль
«Восприятие
произведений
3
искусства»
7
Модуль «Азбука цифровой графики»
3
Итого
34
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№ Название блоков, модулей, разделов Количество
п/п
и тем программы
часов
Всего
Модуль «Графика»
1.1 Линии и формы в природе
1
(рисование листьев растений разной
формы, веток дерева).

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Электронные (цифровые) образовательные
ресурсы

https://mail.ru/search?mstatid&type=video&q=%
D0%9B%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D0%B8
%2B%D0%B8%2B%D1%84%D0%BE%D1%80
%D0%BC%D1%8B%2B%D0%B2%2B%D0%B
F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B
4%D0%B5%2B(%D1%80%D0%B8%D1%81%
D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8
%D0%B5%2B%D0%BB%D0%B8%D1%81%D
1%82%D1%8C%D0%B5%D0%B2%2B%D1%8
0%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B
D%D0%B8%D0%B9%2B%D1%80%D0%B0%
D0%B7%D0%BD%D0%BE%D0%B9%2B%D1

МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

№ Название блоков, модулей, разделов Количество Электронные (цифровые) образовательные
п/п
и тем программы
часов
ресурсы
Всего
%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%8B%2C
%2B%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BE%D
0%BA%2B%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%
B5%D0%B2%D0%B0).&fr=ch_ntp&serp_path=
%2Fvideo%2Fpreview%2F397365954514836712
9

1.2 Линии и формы в природе
(рисование листьев растений разной
формы, веток дерева).
Модуль «Живопись»
2.1 «Танец осени, или Музыкальный
лес», композиция в смешанной
технике
(техника
аппликации
(симметричное вырезывание) с
графической прорисовкой стволов,
ветвей)

1

2.2 «Танец осени, или Музыкальный
лес», композиция в смешанной
технике
(техника
аппликации
(симметричное вырезывание) с
графической прорисовкой стволов,
ветвей)
2.3 «Галерея сказочных героев»
(цвета тёплые и холодные; передача
характера людей: добрые и злые;
изображение
персонажей
(Алёнушка,
Царевич,
Кащей,
Водяной,
Старичок-лесовичок,
Леший, Кикимора и др.)

1

1

1

https://mail.ru/search?mstatid&type=video&q
=%D0%9B%D0%B8%D0%BD%D0%B8%
D0%B8%2B%D0%B8%2B%D1%84%D0%
BE%D1%80%D0%BC%D1%8B%2B%D0%
B2%2B%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%
80%D0%BE%D0%B4%D0%B5%2B(%D1%
80%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%B2%
D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%2B%
D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%
8C%D0%B5%D0%B2%2B%D1%80%D0%
B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%
D0%B8%D0%B9%2B%D1%80%D0%B0%
D0%B7%D0%BD%D0%BE%D0%B9%2B
%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1
%8B%2C%2B%D0%B2%D0%B5%D1%82
%D0%BE%D0%BA%2B%D0%B4%D0%B
5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B0).&f
r=ch_ntp&serp_path=%2Fvideo%2Fpreview
%2F17567484690931084934

https://mail.ru/search?mstatid&type=video&q
=%D0%9B%D0%B8%D0%BD%D0%B8%
D0%B8%2B%D0%B8%2B%D1%84%D0%
BE%D1%80%D0%BC%D1%8B%2B%D0%
B2%2B%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%
80%D0%BE%D0%B4%D0%B5%2B(%D1%
80%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%B2%
D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%2B%
D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%
8C%D0%B5%D0%B2%2B%D1%80%D0%
B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%
D0%B8%D0%B9%2B%D1%80%D0%B0%

МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

№ Название блоков, модулей, разделов Количество Электронные (цифровые) образовательные
п/п
и тем программы
часов
ресурсы
Всего
D0%B7%D0%BD%D0%BE%D0%B9%2B
%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1
%8B%2C%2B%D0%B2%D0%B5%D1%82
%D0%BE%D0%BA%2B%D0%B4%D0%B
5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B0).&f
r=ch_ntp&serp_path=%2Fvideo%2Fpreview
%2F5727050744842855967
2.4 «Галерея сказочных героев»
(цвета тёплые и холодные; передача
характера людей: добрые и злые;
изображение
персонажей
(Алёнушка,
Царевич,
Кащей,
Водяной,
Старичок-лесовичок,
Леший, Кикимора и др.)
Модуль «Скульптура»
3.1 «Овощи и фрукты» (освоение
приёмов лепки формы и передачи
фактуры овощей и фруктов;
составление композиции)

1

3.2 «Овощи и фрукты» (освоение
приёмов лепки формы и передачи
фактуры овощей
и фруктов;
составление композиции)

1

1

https://mail.ru/search?mstatid&type=video&q
=%D0%9B%D0%B8%D0%BD%D0%B8%
D0%B8%2B%D0%B8%2B%D1%84%D0%
BE%D1%80%D0%BC%D1%8B%2B%D0%
B2%2B%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%
80%D0%BE%D0%B4%D0%B5%2B(%D1%
80%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%B2%
D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%2B%
D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%
8C%D0%B5%D0%B2%2B%D1%80%D0%
B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%
D0%B8%D0%B9%2B%D1%80%D0%B0%
D0%B7%D0%BD%D0%BE%D0%B9%2B
%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1
%8B%2C%2B%D0%B2%D0%B5%D1%82
%D0%BE%D0%BA%2B%D0%B4%D0%B
5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B0).&f
r=ch_ntp&serp_path=%2Fvideo%2Fpreview
%2F10479495905921805676
https://mail.ru/search?mstatid&type=video&q
=%D0%9B%D0%B8%D0%BD%D0%B8%
D0%B8%2B%D0%B8%2B%D1%84%D0%
BE%D1%80%D0%BC%D1%8B%2B%D0%
B2%2B%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%
80%D0%BE%D0%B4%D0%B5%2B(%D1%
80%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%B2%
D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%2B%
D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%
8C%D0%B5%D0%B2%2B%D1%80%D0%
B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%
D0%B8%D0%B9%2B%D1%80%D0%B0%
D0%B7%D0%BD%D0%BE%D0%B9%2B

МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

№ Название блоков, модулей, разделов Количество Электронные (цифровые) образовательные
п/п
и тем программы
часов
ресурсы
Всего
%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1
%8B%2C%2B%D0%B2%D0%B5%D1%82
%D0%BE%D0%BA%2B%D0%B4%D0%B
5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B0).&f
r=ch_ntp&serp_path=%2Fvideo%2Fpreview
%2F14294167255579963141
3.3 «Домашний любимец», композиция
(лепка фигурки животного по
материалам фотографий на тему
«Животное в объективе»).
3.4 «Домашний любимец», композиция
(лепка фигурки животного по
материалам фотографий на тему
«Животное в объективе»).
3.5 «Друзья всегда вместе», композиция
(создание
скульптурной
композиции, которая изображает
человека и животное)
3.6 «Друзья всегда вместе», композиция
(создание
скульптурной
композиции, которая изображает
человека и животное)
3.7 «Завертелась карусель», мастерская
лепки (лепка сказочной игрушки по
мотивам каргопольской игрушки,
дымковской игрушки (лошадка,
барышня)
или
филимоновской
игрушки; сюжетная композиция
«Карусель»)

1

3.8 «Завертелась карусель», мастерская
лепки (лепка сказочной игрушки по
мотивам каргопольской игрушки,
дымковской игрушки (лошадка,
барышня)
или
филимоновской
игрушки; сюжетная композиция

1

1

1

1

1

https://mail.ru/search?mstatid&type=video&q
=%D0%9B%D0%B8%D0%BD%D0%B8%
D0%B8%2B%D0%B8%2B%D1%84%D0%
BE%D1%80%D0%BC%D1%8B%2B%D0%
B2%2B%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%
80%D0%BE%D0%B4%D0%B5%2B(%D1%
80%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%B2%
D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%2B%
D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%
8C%D0%B5%D0%B2%2B%D1%80%D0%
B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%
D0%B8%D0%B9%2B%D1%80%D0%B0%
D0%B7%D0%BD%D0%BE%D0%B9%2B
%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1
%8B%2C%2B%D0%B2%D0%B5%D1%82
%D0%BE%D0%BA%2B%D0%B4%D0%B
5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B0).&f
r=ch_ntp&serp_path=%2Fvideo%2Fpreview
%2F4989556852848779554

МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

№ Название блоков, модулей, разделов Количество Электронные (цифровые) образовательные
п/п
и тем программы
часов
ресурсы
Всего
«Карусель»)
3.9 «Вьём
весеннее
печенье
1
«тетёрочки», лепка (лепка печенья
(восьмёрочка, кудёрушка, курушка,
вьюха, конёчки,решето, околышки и
т. д.) из элементов замкнутого
орнамента «тетёрочки»)
Модуль «Декоративно-прикладное искусство»
4.1 «Чудо-посуда», панно (роспись
1
картонной формы посуды узорами
городецкой и хохломской росписи;
орнамент в полосе)

4.2 «Чудо-посуда», панно (роспись
картонной формы посуды узорами
городецкой и хохломской росписи;
орнамент в полосе)
4.3 «Рисуем
бабочку
нитью»
(декоративное рисование: рисунок
бабочки с помощью
приёмов
нетрадиционной
техники
изображения)

https://mail.ru/search?mstatid&type=video&q
=%D0%9B%D0%B8%D0%BD%D0%B8%
D0%B8%2B%D0%B8%2B%D1%84%D0%
BE%D1%80%D0%BC%D1%8B%2B%D0%
B2%2B%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%
80%D0%BE%D0%B4%D0%B5%2B(%D1%
80%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%B2%
D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%2B%
D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%
8C%D0%B5%D0%B2%2B%D1%80%D0%
B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%
D0%B8%D0%B9%2B%D1%80%D0%B0%
D0%B7%D0%BD%D0%BE%D0%B9%2B
%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1
%8B%2C%2B%D0%B2%D0%B5%D1%82
%D0%BE%D0%BA%2B%D0%B4%D0%B
5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B0).&f
r=ch_ntp&serp_path=%2Fvideo%2Fpreview
%2F7084506333803059528

1

1

https://mail.ru/search?mstatid&type=video&q
=%D0%9B%D0%B8%D0%BD%D0%B8%
D0%B8%2B%D0%B8%2B%D1%84%D0%
BE%D1%80%D0%BC%D1%8B%2B%D0%
B2%2B%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%
80%D0%BE%D0%B4%D0%B5%2B(%D1%
80%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%B2%
D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%2B%
D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%
8C%D0%B5%D0%B2%2B%D1%80%D0%
B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%
D0%B8%D0%B9%2B%D1%80%D0%B0%
D0%B7%D0%BD%D0%BE%D0%B9%2B
%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1
%8B%2C%2B%D0%B2%D0%B5%D1%82
%D0%BE%D0%BA%2B%D0%B4%D0%B

МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

№ Название блоков, модулей, разделов Количество Электронные (цифровые) образовательные
п/п
и тем программы
часов
ресурсы
Всего
5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B0).&f
r=ch_ntp&serp_path=%2Fvideo%2Fpreview
%2F3493567101732432514
4.4 «Рисуем
бабочку
нитью»
(декоративное рисование: рисунок
бабочки с помощью
приёмов
нетрадиционной
техники
изображения)
4.5 Декоративное рисование украшаем
птиц, рыб, животных — ящерку,
жирафа и др.; техника тинга-тинга
или техника на выбор; силуэт)
4.6 Декоративное рисование украшаем
птиц, рыб, животных — ящерку,
жирафа и др.; техника тинга-тинга
или техника на выбор; силуэт)
4.7 «Ювелиры» (создание в технике
монотипии комплекта украшений —
бус, ожерелья, браслета, серёг — для
мамы, сестры, для героев любимых
книг (добрых или злых)

1

4.8 «Ювелиры» (создание в технике
монотипии комплекта украшений —
бус, ожерелья, браслета, серёг — для
мамы, сестры, для героев любимых
книг (добрых или злых)
Модуль «Архитектура»
5.1 «Ночь в зимнем лесу» (техника
объёмной
аппликации:
симметричное вырезание, планы;
бумага чёрная и белая, белые
бумажные салфетки)

1

1

1

1

1

https://mail.ru/search?mstatid&type=video&q
=%D0%9B%D0%B8%D0%BD%D0%B8%
D0%B8%2B%D0%B8%2B%D1%84%D0%
BE%D1%80%D0%BC%D1%8B%2B%D0%
B2%2B%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%
80%D0%BE%D0%B4%D0%B5%2B(%D1%
80%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%B2%
D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%2B%
D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%
8C%D0%B5%D0%B2%2B%D1%80%D0%
B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%
D0%B8%D0%B9%2B%D1%80%D0%B0%
D0%B7%D0%BD%D0%BE%D0%B9%2B
%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1
%8B%2C%2B%D0%B2%D0%B5%D1%82
%D0%BE%D0%BA%2B%D0%B4%D0%B
5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B0).&f
r=ch_ntp&serp_path=%2Fvideo%2Fpreview
%2F13411118964243053672

https://mail.ru/search?mstatid&type=video&q
=%D0%9B%D0%B8%D0%BD%D0%B8%
D0%B8%2B%D0%B8%2B%D1%84%D0%
BE%D1%80%D0%BC%D1%8B%2B%D0%
B2%2B%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%

МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

№ Название блоков, модулей, разделов Количество Электронные (цифровые) образовательные
п/п
и тем программы
часов
ресурсы
Всего
80%D0%BE%D0%B4%D0%B5%2B(%D1%
80%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%B2%
D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%2B%
D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%
8C%D0%B5%D0%B2%2B%D1%80%D0%
B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%
D0%B8%D0%B9%2B%D1%80%D0%B0%
D0%B7%D0%BD%D0%BE%D0%B9%2B
%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1
%8B%2C%2B%D0%B2%D0%B5%D1%82
%D0%BE%D0%BA%2B%D0%B4%D0%B
5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B0).&f
r=ch_ntp&serp_path=%2Fvideo%2Fpreview
%2F14342711342732528373
5.2 «Ночь в зимнем лесу» (техника
1
объёмной
аппликации:
симметричное вырезание, планы;
бумага чёрная и белая, белые
бумажные салфетки)
5.3 «Чем нарядим ёлочку?», работа в
1
технике оригами (создание набора
ёлочных игрушек в технике оригами,
декорирование сосновых шишек
бусинами)
5.4 «Чем нарядим ёлочку?», работа в
1
технике оригами (создание набора
ёлочных игрушек в технике оригами,
декорирование сосновых шишек
бусинами)
5.5 «Чем нарядим ёлочку?», работа в
1
технике оригами (создание набора
ёлочных игрушек в технике оригами,
декорирование сосновых шишек
бусинами)
Модуль «Восприятие произведений искусства»
6.1 «Вот моя улица (утром, днём,
1
вечером)» (восприятие природных
объектов и предметной среды;
выполнение тематического рисунка)
6.2 «Вот моя улица (утром, днём,
1
вечером)» (восприятие природных
объектов и предметной среды;
выполнение тематического рисунка)
6.3 «Моё настроение», композиция
1
(создание
образа
настроения;
использование цветового пятна
в
МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

№ Название блоков, модулей, разделов Количество Электронные (цифровые) образовательные
п/п
и тем программы
часов
ресурсы
Всего
передаче радости, веселья, грусти,
гнева)
6.4 «Что нам дарят осень, зима, весна и
лето?»,
коллаж (коллективная
работа; выставка творческих работ)
6.5 «Что нам дарят осень, зима, весна и
лето?»,
коллаж
(коллективная
работа; выставка творческих работ)
Общее количество часов по программе

1

1

33

3 КЛАСС
№ Название блоков, модулей, разделов Количество
п/п
и тем программы
часов
Всего
Модуль «Графика»
1.1 «Птицы»,
книжка-раскраска
1
(изображение
разнообразными
линиями птиц из сказок: павлин,
ласточка, лебедь, утка, ворон, жарптица и др.; композиция, пропорции)

1.2 «Мир
чёрно-белой
планеты»,
графическая сказка (чёрный и белый
цвет;
сюжетный
рисунок
на
произвольном формате)
Модуль «Живопись»
2.1 «Нарисуй мне небо», живописная
мозаика (изображение неба в ясный
солнечный день или вечером
красками, используя пастозную
технику; составление мозаики)
2.2 «Родные дали» (композиционная
схема;
пространство,
линия
горизонта, цвет; гуашь: отработка
мазков; акварель: освоение техники
лессировки)

Электронные (цифровые) образовательные
ресурсы

https://mail.ru/search?mstatid&type=video&q=%D0%
9B%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D0%B8%2B%D0
%B8%2B%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D
1%8B%2B%D0%B2%2B%D0%BF%D1%80%D0%B
8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5%2B(%D1%
80%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%B0%
D0%BD%D0%B8%D0%B5%2B%D0%BB%D0%B8
%D1%81%D1%82%D1%8C%D0%B5%D0%B2%2B
%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0
%BD%D0%B8%D0%B9%2B%D1%80%D0%B0%D
0%B7%D0%BD%D0%BE%D0%B9%2B%D1%84%
D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%8B%2C%2B%D0
%B2%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%BA%2B%D
0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B
0).&fr=ch_ntp&serp_path=%2Fvideo%2Fpreview%2
F1670909787781277695

1

1

1

МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

2.3 «Родные дали» (композиционная
схема;
пространство,
линия
горизонта, цвет; гуашь: отработка
мазков; акварель: освоение техники
лессировки)
2.4 «Эти
забавные
животные»,
композиция (набросок композиции
из двух-трёх фигур животных в
движении: игры друг с другом или
предметом — мячом, клубком,
бантиком, палочкой)
2.5 «Составь и нарисуй натюрморт»
(натюрморт из выбранных сосудов,
выполнение рисунка с передачей их
формы (линия, пятно, штрих,
светотень))
2.6 «Овощное и фруктовое чудо»,
творческий рисунок (натюрморт из
овощей и фруктов; работа в цвете
пастелью, мелками)
2.7 Натюрморт с натуры (планы,
композиционный центр, ближедальше, загораживание; цвет, мазок,
рефлексы)
2.8 Натюрморт с натуры (планы,
композиционный центр, ближедальше, загораживание; цвет, мазок,
рефлексы)
Модуль «Скульптура»
3.1 «Сказки на изразцах» (лепка
рельефной
композиции
с
изображением героев из сказок
(животных или птиц) «Теремок»,
«Курочка
Ряба»,
«Бычок
—
смоляной бочок» и др.)

1

3.2 «В гостях у Мухи-Цокотухи»,
декоративное
панно
(роспись
картонной формы посуды по
мотивам
разных
промыслов,

1

1

1

1

1

1

1

https://mail.ru/search?mstatid&type=video&q=%
D0%9B%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D0%B8
%2B%D0%B8%2B%D1%84%D0%BE%D1%80
%D0%BC%D1%8B%2B%D0%B2%2B%D0%B
F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B
4%D0%B5%2B(%D1%80%D0%B8%D1%81%D
0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%
D0%B5%2B%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1
%82%D1%8C%D0%B5%D0%B2%2B%D1%80
%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD
%D0%B8%D0%B9%2B%D1%80%D0%B0%D0
%B7%D0%BD%D0%BE%D0%B9%2B%D1%8
4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%8B%2C%2
B%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%
BA%2B%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B5
%D0%B2%D0%B0).&fr=ch_ntp&serp_path=%2
Fvideo%2Fpreview%2F11140539130387907841

МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

украшение орнаментом; работа над
декоративной композицией)
3.3 «Нарядные игрушки» (роспись
бумажной конструкции игрушки по
мотивам
игрушек
народных
промыслов)

1

https://mail.ru/search?mstatid&type=video&q=%
D0%9B%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D0%B8
%2B%D0%B8%2B%D1%84%D0%BE%D1%80
%D0%BC%D1%8B%2B%D0%B2%2B%D0%B
F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B
4%D0%B5%2B(%D1%80%D0%B8%D1%81%D
0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%
D0%B5%2B%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1
%82%D1%8C%D0%B5%D0%B2%2B%D1%80
%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD
%D0%B8%D0%B9%2B%D1%80%D0%B0%D0
%B7%D0%BD%D0%BE%D0%B9%2B%D1%8
4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%8B%2C%2
B%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%
BA%2B%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B5
%D0%B2%D0%B0).&fr=ch_ntp&serp_path=%2
Fvideo%2Fpreview%2F9574690056760483088

3.4 «Создаём образ» (создаём образ
1
сказочного персонажа, животного,
насекомого
и
т.
д.
из
нехудожественных
материалов;
каркас поделки — бутылочка из
пластмассы от молочных продуктов
и т. п.)
Модуль «Декоративно-прикладное искусство»
4.1 «Красивый наряд новогодней ёлки»,
1
декоративная
композиция
(выполнение
декоративной
композиции в разных техниках)
4.2 «Красивый наряд новогодней ёлки»,
1
декоративная
композиция
(выполнение
декоративной
композиции в разных техниках)
4.3 «Костюмированный
бал»,
1
композиция (выполнение коллажааппликации из изображений людей в
исторических костюмах из журналов
и интернета, или композиция из
симметрично вырезанных ажурных
фигур в костюмах)
4.4 «Костюмированный
бал»,
1
композиция (выполнение коллажааппликации из изображений людей в
исторических костюмах из журналов
и интернета, или композиция из
симметрично вырезанных ажурных
фигур в костюмах)
4.5 «Как игрушки-тарарушки зиму
1
МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

прогнали»,
декоративная
композиция
(выполнение
декоративной композиции в полосе
по мотивам красочных фигуроктарарушек из Полховского Майдана)
4.6 «Дизайн
украшений
(создание
1
дизайна украшения для злой и для
доброй феи, для колдуна и доброго
воина; форма, сочетание цветов;
коллаж, смешанная техника)
Модуль «Архитектура»
5.1 «Маска из бумаги и не только»
1
(освоение приёмов создания маски в
различных техниках: коллаж из
цветной
ткани,
обрывная
аппликация, работа с фантиками,
работа с природными материалами и
т . п .)
5.2 «Маска из бумаги и не только»
1
(освоение приёмов создания маски в
различных техниках: коллаж из
цветной
ткани,
обрывная
аппликация, работа с фантиками,
работа с природными материалами и
т . п .)
5.3 Конструируем игрушки для росписи
1
(симметричное
вырезание,
соединение деталей в конструкцию)
5.4 «Детская площадка», проект
1
(бумагопластика,
симметричное
вырезание, конструирование из
бумаги)
5.5 «Детская
площадка»,
проект
1
(бумагопластика,
симметричное
вырезание, конструирование из
бумаги)
5.6 «Детская
площадка»,
проект
1
(бумагопластика,
симметричное
вырезание, конструирование из
бумаги)
5.7 «Мебель из бумаги»
1
5.8 «Мебель из бумаги»
1
5.9 «Интерьер в большой коробке»
1
(интерьер для героев сказки)
5.10 «Интерьер в большой коробке»
1
(интерьер для героев сказки)
Модуль «Восприятие произведений искусства»
6.1 «День Победы» (создание плаката,
1
МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

открытки)
6.2 «День Победы» (создание плаката,
открытки)
6.3 «Знакомство
с
картиной»
(знакомство
с
произведениями
художника-мариниста
И.
К.
Айвазовского)
6.4 Экскурсия по выставке детского
творчества (беседа, обсуждение,
оценка, впечатление, мнение)
Общее количество часов по программе

1
1

1

34

4 КЛАСС
№ Название блоков, модулей, разделов Количество
Электронные (цифровые) образовательные
п/п
и тем программы
часов
ресурсы
Всего
Модуль «Графика»
1.1 Вводное занятие
1
1.2 «Сосны,
ели,
облака,
или
1
Раскидистое дерево», пейзаж в
графике
1.3 «Сказочные вещи» (конструктивное
1
построение предметов)
1.4 «Космический пейзаж» (освоение
1
приёма аэрографии; выполнение
триптиха в технике акварели)
1.5 «Иллюстрация — лубок» (создание
1
иллюстрации к сказке «Волк и
семеро козлят»)
1.6 «Быстрее,
выше,
сильнее»
1
(схематическое
изображение
опорных схем фигуры человека в
движении)
Модуль «Живопись»
https://mail.ru/search?mstatid&type=video&q=%D0%
2.1 Основы цветоведения
1
9B%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D0%B8%2B%D0
%B8%2B%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D
1%8B%2B%D0%B2%2B%D0%BF%D1%80%D0%B
8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5%2B(%D1%
80%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%B0%
D0%BD%D0%B8%D0%B5%2B%D0%BB%D0%B8
%D1%81%D1%82%D1%8C%D0%B5%D0%B2%2B
%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0
%BD%D0%B8%D0%B9%2B%D1%80%D0%B0%D
0%B7%D0%BD%D0%BE%D0%B9%2B%D1%84%
D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%8B%2C%2B%D0
%B2%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%BA%2B%D
0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B
0).&fr=ch_ntp&serp_path=%2Fvideo%2Fpreview%2
МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

F8759961233115194497

2.2 «Ночь
и
день»
(создание
1
абстрактной
композиции
с
использованием нехудожественных
материалов)
2.3 «Пейзаж с архитектурой» (пленэр:
1
набросок произведения
архитектуры, ракурс, линейная
перспектива)
2.4 «Портрет моего героя»
1
2.5 «Мы с мамой улыбаемся» или «Я и
1
мой папа» (парный портрет)
Модуль «Скульптура»
3.1 «Мастерская скульптора: лепим
1
дикое животное»
3.2 «Героям-защитникам
(танкистам,
1
пограничникам и др.)», проект
памятной доски (эскиз рельефа;
рельефная
композиция;
коллективная работа)
3.3 «Героям-защитникам
(танкистам,
1
пограничникам и др.)», проект
памятной доски (эскиз рельефа;
рельефная
композиция;
коллективная работа)
3.4 «Зимние
забавы»,
«Хоккей»,
1
«Лыжня» и т. п. (жанровые сценки)
Модуль «Декоративно- прикладное искусство»
4.1 «Мировое древо», аппликация
1
(эскиз; создание аппликации по
мотивам
русской
народной
вышивки)
древо»,
аппликация
4.2 «Мировое
1
(эскиз; создание аппликации по
мотивам
русской
народной
вышивки)
4.3 «Фантастическое животное —
1
орнаментальный мотив» (техника
папье-маше)
4.4 «Фантастическое животное —
1
орнаментальный мотив» (техника
папье-маше)
4.5 «Сказка на шкатулке», народный
1
костюм (эскиз на тему сюжетов
сказов П.П. Бажова)
4.6 «Сказка на шкатулке», народный
1
костюм (эскиз на тему сюжетов
сказов П.П. Бажова)
МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

4.7 «Сказка на шкатулке», народный
1
костюм (эскиз на тему сюжетов
сказов П.П. Бажова)
Модуль «Архитектура»
5.1 «Какое оно «тридевятое царство»,
1
«тридесятое государство»?»
5.2 «Какое оно «тридевятое царство»,
1
«тридесятое государство»?»
5.3 «Заснеженная деревушка» (создание
1
макетов домов и других построек;
использование трубочек из бумаги
ваты, клея)
5.4 «Заснеженная деревушка» (создание
1
макетов домов и других построек;
использование трубочек из бумаги
ваты, клея)
5.5 «Мой милый дом» (объёмная
1
открытка)
5.6 «Мой милый дом» (объёмная
1
открытка)
Модуль «Восприятие произведений искусства»
6.1 Экскурсия по выставке детского
1
творчества
или фотовыставке
творческих работ на сайте школы, в
творческом блоге, в группе в соцсети
или в реальном формате (беседа,
обсуждение, оценка, впечатление,
мнение)
6.2 Виртуальные
путешествия
по
1
музеям
декоративно-прикладного
искусства народов России и мира

6.3 Виртуальные
путешествия
по
музеям
декоративно-прикладного
искусства народов России и мира

Модуль «Азбука цифровой графики»
7.1 «Ожившие пиктограммы» (gifанимация)
7.2 «Ожившие пиктограммы» (gifанимация)
7.3 Моделирование в графическом
редакторе Paint 3D (освоение

1

https://mail.ru/search?mstatid&type=video&q=%D1%
80%D1%83%D0%BA%D0%BE%D1%82%D0%BE
%D0%B2%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B9%2
B%D0%BC%D0%B8%D1%80%2B1%2B%D0%BA
%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81&&fr=ch_omn
ibox&serp_path=%2Fvideo%2Fpreview%2F75831507
64506408475
https://mail.ru/search?mstatid&type=video&q=%D1%
80%D1%83%D0%BA%D0%BE%D1%82%D0%BE
%D0%B2%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B9%2
B%D0%BC%D0%B8%D1%80%2B1%2B%D0%BA
%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81&&fr=ch_omn
ibox&serp_path=%2Fvideo%2Fpreview%2F97739044
99515072072

1
1
1

МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

приёмов работы в графическом
редакторе Paint 3D; создание
трёхмерной модели домика)
Общее количество часов по программе

34

МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина