АРП ВД Разговоры о важном 1-2 и 3-4 кл

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ОМС Управление образованием ПГО
МБОУ ПГО "СОШ № 16"
Приложение
к адаптированной основной образовательной
программе начального общего образования
для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья с задержкой
психического развития (вариант 7.2.)
Приказ от 31.08.2023 г. №192-Д

СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
Н.В. Калашникова

УТВЕРЖДЕНО
Директор Ю.С. Трушкова
Приказ от 31.08.2023 г. №192-Д

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности
«Разговоры о важном»
для обучающихся 1-2, 3-4 классов (вариант 7.2.)
(начальное общее образование)

Полевской городской округ, Свердловская область, 2023 г.
МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

Адаптированная рабочая программа курса внеурочной деятельности «Разговоры о важном»
включает пояснительную записку, содержание обучения, планируемые результаты освоения
программы.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения
курса внеурочной
деятельности, место в структуре плана внеурочной деятельности, а также подходы к отбору
содержания и планируемым результатам.
Содержание обучения представлено темами, которые предлагаются для обязательного
изучения в 1-4 классах на уровне начального общего образования.
Планируемые результаты освоения учебного курса включают личностные, метапредметные
результаты за период обучения, а также предметные достижения обучающихся за каждый год
обучения на уровне начального общего образования.
Пояснительная записка.
Программа курса внеурочной деятельности на уровне начального общего образования
составлена на основе требований к результатам освоения программы начального общего
образования ФГОС НОО, а также ориентирована на целевые приоритеты духовнонравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, сформулированные в
федеральной рабочей программе воспитания; направлена на обеспечение индивидуальных
потребностей обучающихся достижение планируемых результатов освоения программы
начального общего образования с учетом выбора участниками образовательных отношений
курсов внеурочной деятельности. Это позволяет обеспечить единство обязательных требований
ФГОС во всем пространстве школьного образования: не только на уроке, но и за его пределами.
Приоритетная цель программы:
- развитие ценностного отношения обучающихся к своей родине - России, населяющим ее
людям, ее уникальной истории, богатой природе и великой культуре, формирование
соответствующей внутренней позиции личности обучающегося, необходимой ему для
конструктивного и ответственного поведения в обществе.
Достижение цели изучения учебного курса определяется решением следующих задач:
- воспитание активной
гражданской позиции,
духовно-нравственное
и
патриотическое воспитание на основе национальных ценностей;
- совершенствование навыков общения со сверстниками и коммуникативных умений;
- повышение общей культуры обучающихся, углубление их интереса к изучению и
сохранению истории и культуры родного края, России;
- развитие навыков совместной деятельности со сверстниками, становление качеств,
обеспечивающих успешность участия в коллективной деятельности;
- формирование культуры поведения в информационной среде.
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности включают
личностные, метапредметные результаты за период обучения, а также предметные достижения
обучающихся на уровне начального общего образования.
Место курса в плане внеурочной деятельности
Общее число часов для изучения учебного курса – 135 часов: в 1 классе – 33 часа (1 час в
неделю, 33 учебные недели), во 2 классе – 34 часа (1 час в неделю, 34 учебные недели), в 3
классе – 34 часа (1 час в неделю, 34 учебные недели), в 4 классе – 34 часа (1 час в неделю, 34
учебные недели).
Направление курса внеурочной деятельности: гражданско-патриотическое, духовнонравственное.
Форма организации: дискуссионный клуб.
Промежуточная аттестация: собеседование.
Особые образовательные потребности обучающихся с ЗПР, осваивающих АООП НОО
(вариант 7.2):
- получение специальной помощи средствами образования сразу же после выявления
первичного нарушения развития;
- выделение
пропедевтического
периода
в
образовании,
обеспечивающего
МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

преемственность между дошкольным и школьным этапами;
- получение начального общего образования в разных формах: как совместно с другими
обучающимися, так и в отдельных классах, группах или в отдельных организациях,
осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным программам, при
обязательном условии создания специальных условий получения образования, адекватных
образовательным потребностям обучающихся с ЗПР;
- обязательность непрерывности коррекционно-развивающего процесса, реализуемого, как
через содержание предметных областей, так и в процессе индивидуальной работы;
- психологическое сопровождение, оптимизирующее взаимодействие обучающегося с
педагогическими работниками и другими обучающимися;
- психологическое сопровождение, направленное на установление взаимодействия семьи и
образовательной организации;
- постепенное расширение образовательного пространства, выходящего за пределы
образовательной организации.
Для обучающихся с ЗПР, осваивающих АООП НОО (вариант 7.2), характерны
следующие специфические образовательные потребности:
- обеспечение особой пространственной и временной организации образовательной среды
с учетом функционального состояния ЦНС и нейродинамики психических процессов
обучающихся с ЗПР (быстрой истощаемости, низкой работоспособности, пониженного общего
тонуса);
- увеличение сроков освоения АООП НОО до 5 лет;
- гибкое варьирование организации процесса обучения путем расширения или сокращения
содержания отдельных предметных областей, изменения количества учебных часов и
использования соответствующих методик и технологий;
- упрощение системы учебно-познавательных задач, решаемых в процессе образования;
- организация процесса обучения с учетом специфики усвоения знаний, умений и навыков
обучающимися с ЗПР ("пошаговом" предъявлении материала, дозированной помощи взрослого,
использовании специальных методов, приемов и средств, способствующих как общему развитию
обучающегося, так и компенсации индивидуальных недостатков развития);
- наглядно-действенный характер содержания образования;
- развитие познавательной деятельности обучающихся с ЗПР как основы компенсации,
коррекции и профилактики нарушений;
- обеспечение непрерывного контроля за становлением учебно-познавательной
деятельности обучающегося, продолжающегося до достижения уровня, позволяющего
справляться с учебными заданиями самостоятельно;
- постоянная помощь в осмыслении и расширении контекста усваиваемых знаний, в
закреплении и совершенствовании освоенных умений;
- специальное обучение "переносу" сформированных знаний и умений в новые ситуации
взаимодействия с действительностью;
- необходимость постоянной актуализации знаний, умений и одобряемых обществом норм
поведения;
- постоянное стимулирование познавательной активности, побуждение интереса к себе,
окружающему предметному и социальному миру;
- использование преимущественно позитивных средств стимуляции деятельности и
поведения;
- комплексное сопровождение, направленное на улучшение деятельности ЦНС и на
коррекцию поведения, а также специальная психокоррекционная помощь, направленная на
компенсацию дефицитов эмоционального развития и формирование осознанной саморегуляции
познавательной деятельности и поведения;
- специальная психокоррекционная помощь, направленная на формирование способности к
самостоятельной организации собственной деятельности и осознанию возникающих трудностей,
формирование умения запрашивать и использовать помощь взрослого;
МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

- развитие и отработка средств коммуникации, приемов конструктивного общения и
взаимодействия (с членами семьи, со сверстниками, с взрослыми), формирование навыков
социально одобряемого поведения, максимальное расширение социальных контактов;
- обеспечение взаимодействия семьи и образовательного учреждения (организация
сотрудничества с родителями (законными представителями), активизация ресурсов семьи для
формирования социально активной позиции, нравственных и общекультурных ценностей).
Только удовлетворяя особые образовательные потребности обучающегося с ЗПР, можно
открыть ему путь к получению качественного образования.
Система оценки достижений обучающихся с ЗПР представляет собой один из
инструментов реализации требований ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ к результатам освоения
АООП НОО и направлена на обеспечение качества образования, что предполагает вовлеченность
в оценочную деятельность как педагогических работников, так и обучающихся и их родителей
(законных представителей).
В соответствии с ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ основным объектом системы оценки, ее
содержательной и критериальной базой выступают планируемые результаты освоения
обучающимися АООП НОО.
Система оценки достижения обучающимися с ЗПР планируемых результатов освоения
АООП НОО призвана решить следующие задачи:
- закреплять основные направления и цели оценочной деятельности, описывать объект и
содержание оценки, критерии, процедуры и состав инструментария оценивания, формы
представления результатов, условия и границы применения системы оценки, предусматривая
приоритетную оценку динамики индивидуальных достижений обучающихся с ЗПР;
- ориентировать образовательный процесс на духовно-нравственное развитие и воспитание
обучающихся, достижение планируемых результатов освоения содержания учебных предметов
и формирование УУД;
- обеспечивать комплексный подход к оценке результатов освоения АООП НОО,
позволяющий вести оценку личностных, метапредметных и предметных результатов;
- предусматривать оценку достижений обучающихся и оценку эффективности
деятельности образовательной организации;
- позволять осуществлять оценку динамики учебных достижений обучающихся и развития
их социальной (жизненной) компетенции.
Показатель динамики образовательных достижений - один из основных показателей в
оценке достижений обучающихся с ЗПР. На основе выявления характера динамики
образовательных достижений обучающихся можно оценивать эффективность учебного
процесса, работы учителя или образовательного учреждения, системы образования в целом.
Результаты достижений обучающихся с ЗПР в овладении АООП НОО являются значимыми
для оценки качества образования обучающихся. При определении подходов к осуществлению
оценки результатов МБОУ ПГО «СОШ № 16» опирается на следующие принципы:
1) дифференциации оценки достижений с учетом типологических и индивидуальных
особенностей развития и особых образовательных потребностей обучающихся с ЗПР;
2) динамичности оценки достижений, предполагающей изучение изменений психического
и социального развития, индивидуальных способностей и возможностей обучающихся;
3) единства параметров, критериев и инструментария оценки достижений в освоении
содержания АООП НОО, что сможет обеспечить объективность оценки в разных
образовательных организациях. Для этого необходимым является создание методического
обеспечения (описание диагностических материалов, процедур их применения, сбора,
формализации, обработки, обобщения и представления полученных данных) процесса
осуществления оценки достижений обучающихся.
Эти принципы, отражая основные закономерности целостного процесса образования
обучающихся с ЗПР, самым тесным образом взаимосвязаны и касаются одновременно разных
сторон процесса осуществления оценки результатов их образования.
Личностные результаты включают овладение обучающимися социальными
МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

(жизненными) компетенциями, необходимыми для решения практикоориентированных задач и
обеспечивающими формирование и развитие социальных отношений обучающихся в различных
средах.
Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку продвижения
обучающегося в овладении социальными (жизненными) компетенциями, которые, в конечном
итоге, составляют основу этих результатов.
Метапредметные результаты включают освоенные обучающимися УУД (познавательные,
регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями
(составляющими основу умения учиться) и межпредметными знаниями, а также способность
решать учебные и жизненные задачи и готовность к овладению в дальнейшем АООП основного
общего образования.
Оценка метапредметных результатов предполагает оценку продвижения обучающегося с
ЗПР в овладении регулятивными, коммуникативными и познавательными УУД.
Уровень сформированности УУД, представляющих содержание и объект оценки
метапредметных результатов, может быть качественно оценен и измерен в следующих основных
формах:
- достижение метапредметных результатов может выступать как результат выполнения
специально сконструированных диагностических задач, направленных на оценку уровня
сформированности конкретного вида УУД;
- достижение метапредметных результатов может рассматриваться как инструментальная
основа (или как средство решения) и как условие успешности выполнения учебных и учебнопрактических задач средствами учебных предметов;
- достижение метапредметных результатов может проявиться в успешности выполнения
комплексных заданий на межпредметной основе.
Предметные результаты связаны с овладением обучающимися с ЗПР содержанием
каждой предметной области и характеризуют достижения обучающихся в усвоении знаний и
умений, способность их применять в практической деятельности.
В целом оценка достижения обучающимися с ЗПР предметных результатов базируется на
принципах индивидуального и дифференцированного подходов. Усвоенные обучающимися
даже незначительные по объему и элементарные по содержанию знания и умения должны
выполнять коррекционно-развивающую функцию, поскольку они играют определенную роль в
становлении личности обучающегося и овладении им социальным опытом.
Оценка достижения обучающимися предметных результатов ведется как в ходе текущего и
промежуточного оценивания, так и в ходе выполнения итоговых проверочных работ. В процессе
оценки достижения планируемых личностных, метапредметных и предметных результатов
используются разнообразные методы и формы, взаимно дополняющие друг друга
(стандартизированные письменные и устные работы, проекты, практические работы, творческие
работы, самоанализ и самооценка, наблюдения).
Специальные условия проведения текущей, промежуточной и итоговой (по итогам
освоения АООП НОО) аттестации обучающихся с ЗПР включают:
- особую форму организации аттестации (в малой группе, индивидуальную) с учетом
особых образовательных потребностей и индивидуальных особенностей обучающихся с ЗПР;
- привычную обстановку в классе (присутствие своего учителя, наличие привычных для
обучающихся мнестических опор: наглядных схем, шаблонов общего хода выполнения заданий);
- присутствие в начале работы этапа общей организации деятельности;
- адаптирование инструкции с учетом особых образовательных потребностей и
индивидуальных трудностей обучающихся с ЗПР:
1) упрощение формулировок по грамматическому и семантическому оформлению;
2) упрощение многозвеньевой инструкции посредством деления ее на короткие смысловые
единицы, задающие поэтапность (пошаговость) выполнения задания;
3) дополнение письменной инструкции к заданию, при необходимости, зачитыванием
педагогическим работником инструкции вслух в медленном темпе с четкими смысловыми
МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

акцентами;
- адаптирование, при необходимости, текста задания с учетом особых образовательных
потребностей и индивидуальных трудностей обучающихся с ЗПР (более крупный шрифт, четкое
отграничение одного задания от другого; упрощение формулировок задания по грамматическому
и семантическому оформлению);
- предоставление, при необходимости, дифференцированной помощи: стимулирующей
(одобрение,
эмоциональная
поддержка),
организующей
(привлечение
внимания,
концентрирование на выполнении работы, напоминание о необходимости самопроверки),
направляющей (повторение и разъяснение инструкции к заданию);
- увеличение времени на выполнение заданий;
- организация короткого перерыва (10 - 15 минут) при нарастании в поведении
обучающегося проявлений утомления, истощения;
- недопущение негативных реакций со стороны педагогического работника, создание
ситуаций, приводящих к эмоциональному травмированию обучающегося.
Содержание курса внеурочной деятельности
С чего начинается Родина? Колыбельная песня мамы, первая игрушка, первая книга. Малая
Родина: родная природа, школа, друзья, культура и история родного края. Ответственность
гражданина за судьбу своей Отчизны. Историческая память народа и каждого человека. Связь
(преемственность) поколений – основа развития общества и каждого человека. Историческая
память – это стремление поколения, живущего в настоящее время, принять и воспитывать в себе
качества, которые отражают нравственные ценности предыдущих поколений («Там, где
Россия», «Что такое Родина? (региональный и местный компонент)», «День народного
единства», «Урок памяти»).
Любовь к Родине, патриотизм — качества гражданина России. Любовь к родному краю,
способность любоваться природой, беречь её — часть любви к Отчизне. Преемственность
поколений в готовности защищать родную землю. Великая Отечественная война: герои,
подвиги, самопожертвование. Непокоренный Ленинград: страницы истории блокады города
(«Зоя. К 100-летию со дня рождения Зои Космодемьянской», «Непокоренные. 80 лет со дня
полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады», «День защитника Отечества. 280
лет со дня рождения Ф. Ушакова», «Союзники России», «Урок памяти»).
Конституция Российской Федерации — главный закон государства. Что такое права и
обязанности гражданина. Права ребёнка в России. Примеры выполнения обязанностей членами
общества. Избирательная система в России (общее представление) («Главный закон страны»,
«Избирательная система России (30 лет ЦИК)», «Налоговая грамотность»).
Любовь к родной природе, ее охрана и защита – проявление патриотических чувств. Россия
от края и до края: разнообразие природы, объекты природы, вошедшие в список мирового
достояния ЮНЕСКО. Природа малой Родины. Природные достопримечательности Поволжья,
Севера, Сибири, Дальнего Востока. Крым – природная жемчужина. Симферополь — столица
Республики Крым, «ворота Крыма» («Крым. Путь домой», «Я вижу Землю! Это так красиво»,
«Экологичное потребление»).
Нравственные ценности российского общества. Трудовая деятельность россиян,
созидательный труд на благо Отчизны. Многообразие профессий, люди особых профессий
(спецназ, МЧС, полиция, гражданская авиация) («День спецназа», ««Первым делом самолеты».
О гражданской авиации»).
Герои нашего времени. Профессии прошлого и профессии будущего — что будет нужно
стране, когда я вырасту? Профессии моих родителей, бабушек и дедушек. Профессиональные
династии. Зачем нужно учиться всё время, пока работаешь? («Труд крут!», «Как найти свое
место в обществе», «Герои нашего времени»).
Гуманизм, доброта, волонтёрская деятельность — качество настоящего человека,
способность оказать помощь, поддержку, проявить заботу и милосердие. Доброе дело: кому оно
необходимо и для кого предназначено. Добрые дела граждан России в прошлые времена:
МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

благотворительность граждан; пожертвование как одна из заповедей в традиционных религиях.
Деятельность добровольцев как социальное служение в военное и мирное время: примеры
из истории и современной жизни. Качества людей, которых называют добровольцами:
милосердие, гуманность, сопереживание.
Как младший школьник может проявить добрые чувства к другим людям? («Мы вместе», «О
взаимоотношениях в коллективе (Всемирный день психического здоровья, профилактика
буллинга)»).
Детские общественные организации в России и их деятельность – мы вместе, и мы делаем
добрые дела. Наша помощь нужна тем, кто в ней нуждается: больным, старым, слабым («Будь
готов! Ко дню детских общественных организаций»). Всемирный фестиваль молодежи
Учебный
коллектив.
Правила
взаимодействия
в
учебной
деятельности.
Взаимоответственность членов учебного коллектива за успехи одноклассников, помощь,
поддержка в коллективе – залог его благополучия и отсутствия конфликтов. Противостояние
отрицательным влияниям («Всемирный день психического здоровья, профилактика буллинга)»,
«Россия – здоровая держава»).
Государственные праздники Российской Федерации:
Новый год, — замечательный общенародный праздник. Традиции празднования Нового года
в разных странах. История возникновения новогоднего праздника в России. Рождество (7
января). История праздника Рождества Христова. Рождественские традиции в России. История
создания новогодних игрушек («Новогодние семейные традиции разных народов России»).
День российской науки (8 февраля). Наука и научные открытия в России. Значение научных
открытий для прогресса общества и развития человека. Преемственность поколений в научных
достижениях. Выдающиеся ученые прошлых веков: М.В. Ломоносов, Д.И. Менделеев, К. Э.
Циолковский. Научные открытия российских учёных, без которых невозможно представить
современный мир: телеграф, цветная фотография, радиоприёмник, ранцевый парашют, наркоз,
искусственное сердце. Качества ученого: талант, вдохновение, упорство, увлеченность.
Проявление интереса к научным знаниям и деятельности российских ученых. Желание
расширять свои знания, участвовать в школьной опытно- исследовательской деятельности. Что
такое виртуальный мир и кто его создаёт?
«Плюсы» и «минусы» виртуального мира. Правила безопасного пользования Интернетресурсами. («Россия: взгляд в будущее», «Технологический суверенитет/цифровая
экономика/новые профессии», «190 лет со дня рождения Д. Менделеева. День российской
науки»).
День защитника Отечества (23 февраля). История рождения праздника. Защита Отечества —
обязанность гражданина Российской Федерации, проявление любви к родной земле, Родине.
Армия в годы войны и мирное время: всегда есть место подвигу. Качество российского воина:
смелость, героизм, самопожертвование («День защитника Отечества. 280 лет со дня рождения
Ф. Ушакова»).
Международный женский день (8 марта) — праздник благодарности и любви к женщине.
Женщина в современном обществе — труженица, мать, воспитатель детей. Великие женщины
в истории России, прославившие свою Отчизну («О взаимоотношениях в семье (День матери)»).
День космонавтики (12 апреля). Страницы истории российской космонавтики. Первый
искусственный спутник Земли; Луноход-1; первый полёт человека в космос – Ю. А. Гагарин;
первый выход в открытый космос — А. А. Леонов; самый длительный полёт в космосе —
Валерий Поляков. Гордость россиян за успехи страны в освоении космоса («Я вижу Землю! Это
так красиво»).
Праздник Весны и Труда (1 мая). Истории праздника – 100 лет. Последний весенний месяц
связан с разнообразными работами в поле, в саду, в огороде. С давних времен люди желали друг
другу хорошего урожая, удачного лета. Традиция изменилась, когда женщины-работницы
выступили на митинге с требованиями прекратить эксплуатировать детский труд и повысить
заработную плату женщинам («Труд крут!»).
День Победы (9 мая). Великая победа советской армии в Великой Отечественной войне.
МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

Какое чувство вело советских людей на борьбу за свободу своей Родины? Вклад в победу
советских воинов, тыла, партизанского движения. Кто такие фашисты? Почему они хотели
сделать все народы своими рабами? Преступления нацистов: концлагерь как места
принудительной жестокой изоляции. Дети Освенцима. 11 апреля — день освобождения узников
концлагерей. Связь (преемственность) поколений: бессмертный полк — помним, любим,
гордимся («День памяти»).
День России (12 июня) – праздник всех, кто любит свою страну, заботиться о ее процветании.
Этот праздник – символ свободы, гражданского мира, согласия всех народов Российской
Федерации. В это день каждый еще раз вспомнит о том, что Россия – это мы, живущие в
больших и малых городах, на берегах Северного Ледовитого океана и на склонах Кавказских
гор, в Поволжье и за Уралом…. В этот день мы еще раз убеждаемся, что все народы нашей
страны – едины («Там, где Россия»).
День знаний (1 сентября). Наша страна предоставляет любому ребёнку возможность с 6,5 лет
учиться в школе. Знания — ценность, которая необходима не только каждому человеку, но и
всему обществу. Знания — основа успешного развития человека и общества. Каждый должен
стремиться к обогащению и расширению своих знаний («День Знаний»).
День учителя (5 октября). Учитель — важнейшая в обществе профессия. Назначение учителя
– социальное служение, образование и воспитание подрастающего поколения. Учитель —
советчик, помощник, участник познавательной деятельности школьников. Оценка
учительского труда. Страницы истории развития образования. Первые школы, первые учителямонахи. Влияние книгопечатания на развитие образования. И. Федоров. Великие педагоги
прошлого. Учебники К.Д. Ушинского для обучения грамоте детей. Яснополянская школа Л. Н.
Толстого («День учителя (советники по воспитанию)»).
День народного единства (4 ноября). Этот праздник – проявление гордости и поклонения
предшествующим поколениям, которые не раз проявляли патриотические чувства,
объединялись в те времена, когда Родина нуждалась в защите. Так было в 1612 году, когда
Минин и Пожарский собрали народное ополчение для борьбы с иноземными захватчиками. Так
было в 1941-1945 годах во время Великой Отечественной войны с фашистами. («День
народного единства»).
Различные праздники, посвященные истории и культуре России:
Историческая память: Пётр и Феврония Муромские – символ любви и взаимопонимания в
семейной жизни. Ценности российской семьи: любовь, взаимопонимание, участие в семейном
хозяйстве, воспитании детей). Семья – первый в жизни ребенка коллектив. Традиции, обычаи,
трудовая и досуговая деятельность; взаимоотношения в семьях разных народов РФ. Поколения
в семье. Семейное «древо». Особое отношение к старшему поколению, проявление
действенного уважения, внимания к бабушкам и дедушкам, забота о них. Роль отца в семье,
участие в хозяйственной деятельности, досуге семьи, укреплении традиционных семейных
ценностей. Понимание роли отца как родителя, участие в воспитании детей, отцовское влияние
на сына и/или дочь. Мать, мама — главные в жизни человека слова. Мать — хозяйка в доме,
хранительница семейного очага, воспитательница детей. С первых дней жизни рядом с
ребёнком всё время присутствует мама — человек, чьё сердце бьётся чаще и сильнее, чем у
других людей («О взаимоотношениях в семье (День матери)»).
Культура России. Что такое творчество? Люди творческих профессий: поэты, художники,
композиторы, артисты, создатели игрушек. Примеры народных промыслов. Искусство в жизни
человека. Страницы истории становления искусства в России: от Древней Руси до
современности (скоморохи, первые театры опера и балета, драматические театры в России).
Музыкальное, изобразительное, театральное, цирковое искусства и его выдающиеся
представители. К. С. Станиславский — великий деятель театрального искусства: яркие
страницы жизни и деятельности. Значение российской культуры для всего мира («По ту сторону
экрана. 115 лет кино в России», «Цирк! Цирк! Цирк! (К Международному дню цирка)», «От «А»
до «Я», 450 лет «Азбуке» Ивана Федорова»).
Великая российская литература. Великие поэты России: А. С. Пушкин – создатель нового
МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

русского языка поэзии. Памятные даты календаря: дни памяти российских писателей и поэтов
прошлых веков. Николай Васильевич Гоголь – русский писатель, внесший вклад в развитие
отечественной литературы («215- летие со дня рождения Н. В. Гоголя», «Русский язык. Великий
и могучий. 225 лет со дня рождения А. С. Пушкина»).
Планируемые результаты освоения программы курса внеурочной деятельности
«Разговоры о важном» на уровне начального общего образования.
В результате изучения курса внеурочной деятельности на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
- гражданско-патриотическое воспитание: становление ценностного отношения к своей
Родине - России; осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности;
сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края; уважение
к своему и другим народам; первоначальные представления о человеке как члене общества, о
правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственно-этических нормах
поведения и правилах межличностных отношений;
- духовно-нравственное воспитание: признание индивидуальности каждого человека;
проявление сопереживания, уважения и доброжелательности; неприятие любых форм
поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям;
- эстетическое воспитание: уважительное отношение и интерес к художественной
культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других
народов; стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности;
- физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:
соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в
окружающей среде (в том числе информационной); бережное отношение к физическому и
психическому здоровью;
- трудовое воспитание: осознание ценности труда в жизни человека и общества,
ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, интерес к различным
профессиям;
- экологическое воспитание: бережное отношение к природе; неприятие действий,
приносящих ей вред;
- ценности научного познания: первоначальные представления о научной картине мира;
познавательные
интересы,
активность,
инициативность,
любознательность
и
самостоятельность в познании.
В результате изучения курса внеурочной деятельности на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы следующие метапредметные результаты.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические действия как часть
познавательных универсальных учебных действий:
- сравнивать объекты, устанавливать основания для сравнения, устанавливать аналогии;
- определять существенный признак для классификации, классифицировать предложенные
объекты;
- находить закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и
наблюдениях на основе предложенного педагогическим работником алгоритма;
- выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи на основе
предложенного алгоритма;
- устанавливать
причинно-следственные
связи
в
ситуациях,
поддающихся
непосредственному наблюдению или знакомых по опыту, делать выводы;
- определять разрыв между реальным и желательным состоянием объекта (ситуации) на
основе предложенных педагогическим работником вопросов.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые исследовательские действия как
часть познавательных универсальных учебных действий:
- формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов
проведённого наблюдения (опыта, измерения, классификации, сравнения, исследования);
- прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных
МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

или сходных ситуациях;
- выбирать источник получения информации;
- согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике информацию,
представленную в явном виде;
- распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на
основании предложенного педагогическим работником способа её проверки;
- соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников, родителей (законных
представителей) несовершеннолетних обучающихся) правила информационной безопасности
при поиске информации в Интернете;
- анализировать и создавать текстовую, графическую, звуковую, видеоинформацию в
соответствии с учебной задачей.
У обучающегося будут сформированы умения общения как часть коммуникативных
универсальных учебных действий:
- воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и
условиями общения в знакомой среде;
- проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалога и
дискуссии;
- признавать возможность существования разных точек зрения;
- корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
- строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
- создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование);
- готовить небольшие публичные выступления;
- подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления.
У обучающегося будут сформированы умения самоорганизации как части регулятивных
универсальных учебных действий:
- планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;
- выстраивать последовательность выбранных действий;
- устанавливать причины успеха/неудач учебной деятельности;
- корректировать свои учебные действия для преодоления ошибок.
У обучающегося будут сформированы умения совместной деятельности:
- принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её
достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной
работы; проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;
- ответственно выполнять свою часть работы;
- оценивать свой вклад в общий результат.
Предметные результаты освоения программы внеурочной деятельности «Разговоры о
важном» представлены с учётом специфики содержания предметных областей, к которым
имеет отношение содержание курса внеурочной деятельности:
- Русский язык: первоначальное представление о многообразии языков и культур на
территории Российской Федерации, о языке как одной из главных духовно-нравственных
ценностей народа; понимание роли языка как основного средства общения; осознание значения
русского языка как государственного языка Российской Федерации; понимание роли русского
языка как языка межнационального общения; осознание правильной устной и письменной речи
как показателя общей культуры человека; овладение основными видами речевой деятельности
на основе первоначальных представлений о нормах современного русского литературного
языка; использование в речевой деятельности норм современного русского литературного
языка и речевого этикета.
- Литературное чтение: осознание значимости художественной литературы и произведений
устного народного творчества для всестороннего развития личности человека; первоначальное
представление о многообразии жанров художественных произведений и произведений устного
народного творчества; овладение элементарными умениями анализа и интерпретации текста.
МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

- Иностранный язык: знакомство представителей других стран с культурой своего народа.
- Математика и информатика: развитие логического мышления; приобретение опыта
работы с информацией, представленной в графической и текстовой форме, развитие умений
извлекать, анализировать, использовать информацию и делать выводы.
- Окружающий мир: сформированность уважительного отношения к своей семье и
семейным традициям, организации, родному краю, России, её истории и культуре, природе;
сформированность чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;
первоначальные представления о природных и социальных объектах как компонентах единого
мира, о многообразии объектов и явлений природы; о связи мира живой и неживой природы;
сформированность основ рационального поведения и обоснованного принятия решений;
первоначальные представления о традициях и обычаях, хозяйственных занятиях населения и
массовых профессиях родного края, достопримечательностях столицы России и родного края,
наиболее значимых объектах Всемирного культурного и природного наследия в России;
важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего России;
основных правах и обязанностях гражданина Российской Федерации; развитие умений
описывать, сравнивать и группировать изученные природные объекты и явления, выделяя их
существенные признаки и отношения между объектами и явлениями; понимание простейших
причинно- следственных связей в окружающем мире (в том числе на материале о природе и
культуре родного края); приобретение базовых умений работы с доступной информацией
(текстовой, графической, аудиовизуальной) о природе и обществе, безопасного использования
электронных ресурсов организации и Интернете, получения информации из источников в
современной информационной среде; формирование навыков здорового и безопасного образа
жизни на основе выполнения правил безопасного поведения в окружающей среде, в том числе
знаний о небезопасности разглашения личной и финансовой информации при общении с
людьми вне семьи, в Интернете и опыта соблюдения правил безопасного поведения при
использовании личных финансов; приобретение опыта положительного эмоциональноценностного отношения к природе; стремления действовать в окружающей среде в
соответствии с экологическими нормами поведения.
- Основы религиозных культур и светской этики: понимание необходимости нравственного
совершенствования, духовного развития, роли в этом личных усилий человека; формирование
умений анализировать и давать нравственную оценку поступкам, отвечать за них, проявлять
готовность к сознательному самоограничению в поведении; построение суждений оценочного
характера, раскрывающих значение нравственности, веры как регуляторов поведения человека
в обществе и условий духовно-нравственного развития личности; понимание ценности семьи,
умение приводить примеры положительного влияния религиозной традиции на отношения в
семье, воспитание детей; овладение навыками общения с людьми разного вероисповедания;
осознание, что оскорбление представителей другой веры есть нарушение нравственных норм
поведения в обществе; понимание ценности человеческой жизни, человеческого достоинства,
честного труда людей на благо человека, общества; формирование умений объяснять значение
слов «милосердие», «сострадание», «прощение», «дружелюбие»; умение находить образы,
приводить примеры проявлений любви к ближнему, милосердия и сострадания в религиозной
культуре, истории России, современной жизни; открытость к сотрудничеству, готовность
оказывать помощь; осуждение любых случаев унижения человеческого достоинства; знание
общепринятых в российском обществе норм морали, отношений и поведения людей,
основанных на российских традиционных духовных ценностях, конституционных правах,
свободах и обязанностях гражданина.
- Изобразительное искусство: выполнение творческих работ с использованием различных
художественных материалов и средств художественной выразительности изобразительного
искусства; умение характеризовать виды и жанры изобразительного искусства; умение
характеризовать отличительные особенности художественных промыслов России.
- Музыка: знание основных жанров народной и профессиональной музыки.
- Технология: сформированность общих представлений о мире профессий, значении труда в
МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

жизни человека и общества, многообразии предметов материальной культуры.
- Физическая культура: сформированность общих представлений о физической культуре и
спорте, физической активности человека, физических качествах, жизненно важных прикладных
умениях и навыках, основных физических упражнениях; умение взаимодействовать со
сверстниками в игровых заданиях и игровой деятельности, соблюдая правила честной игры.

МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1-2 КЛАССЫ

№ п/п

Тема

Основное содержание

Характеристика деятельности обучающихся

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Просмотр видеоролика о Дне знаний и о традициях
этого праздника.
Участие в эвристической беседе: традиции нашей
школы, обсуждение вопросов: «Почему важно
учиться? Как быть, если что-то не знаешь или не
умеешь?» и др.
Рассматривание репродукций картин о школе
прошлых веков, сравнениес современной школой.
Например: В. Маковский «В сельской школе»; Н.
Богданов-Бельский «Сельская школа», «Устный
счет. Народная школа»; Б. Кустодиев «Земская
школа»; А. Максимов «Книжное научение»; А.
Морозов «Сельская школа» (на выбор)
Участие в коллективной игре-путешествии (игресоревновании),разгадывании загадок
Просмотр и обсуждение видеоматериалов «Россия
– от края до края»: природа разных уголков страны.
Работа
с
иллюстрациями:
узнавание
по
фотографиям
городов
России.
Достопримечательности Москвы. Беседа: «В каких
местах России тебе хотелось бы побывать?»
Интерактивная игра-соревнование: «Знаем ли мы
свой край» (с использованием иллюстраций)
Рассматривание и описание портрета Зои –
московской школьницы. Восприятие рассказа

https://razgovor.ed
soo.ru/?year=2023

День знаний

Знания – ценность, которая необходима не
только каждому человеку, но и всему
обществу.
Наша страна предоставляет любому ребёнку
возможность с 6,5 лет учиться в школе
Знания – основа успешногоразвития человека
и общества

Там, где Россия

Любовь к Родине, патриотизм
– качества гражданина России. Любовь
к
родному краю, способность
любоваться
природой, беречь её – частьлюбви к Отчизне.

100-летие
рождения

со

дня Героизм советских людей в годы Великой
Зои Отечественной войны. Участие молодежи в

МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

https://razgovor.ed
soo.ru/?year=2023

Космодемьянской

защите
Родины
от
фашизма.
Зоя
Космодемьянская – первая женщина – Герой
Советского Союза за подвиги во время ВОВ.
Качества юной участницы диверсионной
группы:бесстрашие, любовь к Родине,
героизм.

Избирательная
Избирательная система в России: значение
система
России выборов в жизни общества; право гражданина
(1час)
избирать и бытьизбранным. Участие в выборах
– проявление
заботы
гражданина
о
процветании общества.
Важнейшие
особенности
избирательной
системы в нашейстране: право гражданина на
выбор; справедливость, всеобщность, личное
участие гражданина
День
учителя Учитель – важнейшая в обществе профессия.
(советники
по Назначение учителя – социальное служение,
воспитанию)
образование и воспитание подрастающего
поколения. Учитель – советчик, помощник,
участник
познавательной
деятельности
школьников. Оценка учительского труда.

учителя и фотографий из семейного альбома
Космодемьянских
Обсуждение рассказа учителя и видеоматериалов о
событиях в деревне Петрищево.
Обсуждение значения пословиц: «Родина – мать,
умей за нее постоять», «Для родины своей ни сил,
ни жизни не жалей», «С родной земли - умри, не
сходи», «Чужой земли не хотим, а своей не
отдадим» (на выбор)
Просмотр и обсуждение отрывка из видеофильма https://razgovor.ed
«О выборах детям». Дискуссия: «Какое значение soo.ru/?year=2023
имеют выборы для жизни общества».
Чтение четверостиший о Родине.
Виртуальная экскурсия на избирательный участок.
Коллективное составление сценария выступления
детей на избирательном участке в день выборов

Обсуждение ценности важнейшей профессии.
Участие в разыгрывании сценок «Я – учитель», «Я
и мои ученики».
Участие в групповой, парной работе: создание
рисунков «Наш класс», «Мой учитель» .
Работа с
текстами
(пословицами,
стихотворениями), связанными с профессией
учителя
О
Общая цель деятельности одноклассников.
Анализ рисунков «Рукавички»: умеем ли мы вместе
взаимоотношениях в Взаимопомощь, поддержка, выручка – черты работать? Умеем ли договариваться?». Чтение и
коллективе
настоящего коллектива. Детский телефон обсуждение рассказа В. Осеевой «Тритоварища?».
доверия
Диалог: происходят ли в нашем классе похожие
истории?
Дискуссия: «Когда мы обижаемся: как не
реагировать на обиду?
МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

https://razgovor.ed
soo.ru/?year=2023

По
ту
экрана

сторону Российскому кинематографу
– 115 лет. Может ли сегодня человек
(общество) жить без кинематографа?
«Великий немой» – фильмы без звука. 1908 год
– рождение детского кино в России. Первые
игровые
фильмы:
«Дедушка
Мороз»,
«Царевна-лягушка», «Песнь о вещем Олеге».
Создание студии «Союздетфильм».
Известные первые игровые фильмы: «По
щучьему велению», «Морозко», «Королевство
кривых зеркал», (режиссера Александра Роу).

День спецназа

День
народного Чему посвящен праздник
единства
«День народного единства»?

28
октября
–
День
подразделений
специального назначения. Страна гордится
важной работой бойцов спецназа.
Легендарные подразделения: «Альфа», борьба с террористами, освобождение
заложников,
поиск
особо
опасных
преступников.
«Вымпел» – охрана экологически важных
объектов; борьба с террористами; ведение
переговоров и проведение разведки.
Качества бойцов спецназа, спортивные
тренировки

Интерактивное
задание:
рассматривание
фотографий нашего класса: «Мы вместе!»
Слушание
песни
Буратино
из
фильма
«Приключения
Буратино»
(композитор
А.
Рыбников).
Просмотр видеоматериалов: кадры из немого кино.
Беседа: Можно ли по мимике, жестам, поведению
артистов понять сюжет картины?
Интерактивное задание – викторина «Знаем ли мы
эти известные детские фильмы?» (отгадывание по
отдельным эпизодам и фото героев названия
фильмов). Например, «По щучьему велению»,
«Королевство
кривых
зеркал»,
«Царевналягушка».
Ролевая игра: «Мы снимаем кино» (разыгрывание
эпизода из сказки «Царевна-лягушка», разговор
царевича с лягушкой).
Рассказы детей: «Мой любимый кинофильм»
Работа с иллюстративным материалом: описание
внешнего вида бойцов спецподразделения,
примеры деятельности подразделений спецназа:
освобождение заложников, захват террористов.
Просмотр
видеоматериалов
о
физической
подготовке бойцов спецназа.
Интерактивное задание: восстановление пословиц
о смелости (героизме), объяснение их значения.
Например: «Тот герой, кто за Родину горой!», «Не
тот герой кто награду ждет, а тот герой, что за
народ встает!»,
«Один за всех, все – за одного», «Сам погибай, а
товарища выручай» (по выбору)
Рассматривание плаката, посвященного Дню
народного единства. Обсуждение: «Почему на

МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

https://razgovor.ed
soo.ru/?year=2023

Проявление любви к Родине: объединение
людей в те времена, когда Родина нуждается в
защите. Чувство гордости за подвиги граждан
земли русской в 1612 году
Минин и Пожарский – герои, создавшие
народное ополчение для борьбы с иноземными
захватчиками

10.

11.

Россия – взгляд в Экономика как
управление хозяйством
будущее
страны: производство, распределение, обмен,
потребление.
Что сегодня делается для успешного развития
экономики РФ? Можно ли управлять
экономикой с помощью компьютера (что такое
цифроваяэкономика –
интернет-экономика,
электронная экономика).
«Умный дом»: «умное освещение», «команды
электроприборам
(кофеварка,
чайник)»,
напоминания-сигналы жителям квартиры.
День матери
Мать, мама – главные в жизни человека слова.
Мать – хозяйка в доме, хранительница
семейного очага, воспитательница детей.
Матери- героини.
Как поздравить маму в ее праздник – День
матери?

плакате изображены эта два человека? Какие
события связаны с Мининым и Пожарским?».
Беседа с иллюстративным материалом: кем были
Минин и Пожарский? Интерактивное задание:
рассмотрите портреты Минина и Пожарского,
опишите их внешний вид, одежду, выражение
лица.
Рассказ учителя о событиях 1612 года. Беседа: Что
такое ополчение?
Ополчение 1612 года и 1941 года (рассказ учителя
с иллюстративным материалом
Просмотр и обсуждение видео: «Что такое https://razgovor.ed
экономика страны? Откуда произошло слово soo.ru/?year=2023
«экономика»?».
Интерактивное задание: Составление плакатарисунка «Что такое экономическая деятельность:
производство-распределение-обменпотребление».
Воображаемая ситуация: мы попали в «умный
дом». Что происходит в «умном доме»? Какие
команды мы можем дать голосовому помощнику
Слушание песни «О маме» из кинофильма «Мама». https://razgovor.ed
Интерактивное задание: расскажем о маме:
soo.ru/?year=2023
Мама заботится о ребенке: рассматривание
репродукции картины С. Ерошкина «У колыбели»;
Б. Кустодиева «Утро».
Мама
помогает
ребенку
познать
мир:
рассматривание репродукции картины А. Аверина
«Море»
Воображаемая ситуации: для девочек – «Ты – мама.
У тебя есть дочка. Она капризничает. Как ты ее
успокоишь?». Для мальчиков – «Как ты думаешь,

МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

12.

Что такое Родина?

Родина – это страна, где человек родился и
живет, учится, работает, растит детей. Родина
– это отчий дом, родная природа, люди,
населенные пункты – все, что относится к
стране, государству. Человек всегда проявляет
чувства к своей Родине, патриот честно
трудится, заботится о ее
процветании, уважает ее историю и культуру

13.

Мы вместе.

Память времен: каждое поколение связано с
предыдущими и последующими общей
культурой, историей, средой обитания. Связь
(преемственность) поколений – основа
развития общества и каждого человека.
Семейное древо. Память о своих родных,
которые
представляют
предшествующие поколения. Сохранение
традиций семьей, народом Создание традиций
своего класса.

14.

Главный
страны

закон Конституция Российской Федерации –
главный
закон
государства,
который
закрепляет права гражданина как отношение

что будет делать мама».
Беседа на основе рассматривания видео и
иллюстративного материала: Матери-героини»
Дискуссия: «Нам нужно поздравить маму с Днем
матери. Как мы это сделаем». Рассматривание
рисунков (плакатов) детей - ровесников учащихся
1-2 класса
Слушание песни «То березка, то рябинка».
Обсуждение: как понимает автор песни, что такое
«Родина»?
Интерактивное задание: соотнесение иллюстрации
с названием территории России (тундра, тайга,
Поволжье, Урал, Кавказ, Камчатка).
Виртуальная экскурсия по городам России:
Москва,
Санкт-Петербург,
Волгоград.
Достопримечательного родного края.
Выставка
рисунков детей «Наша
Родина,
как
я ее вижу». Дети рассказывают о своих
рисунках
Рассматривание рисунков детей «Семейное древо».
Краткий рассказ о традициях в семье, которые
остались от бабушек-дедушек.
Традиции, связанные с проводом зимы и встречей
весны у разных народов РФ: русский Веснянки, у
татар и башкир праздник Каргатуй, у ханты и
манси – День Вороны. работа с иллюстративным
материалом.
Эвристическая беседа: «Какие традиции будут у
нашего класса?».
Выставка фотографий класса: «Мы вместе».
Рассматривание обложки и страницы Конституции
РФ. Рассказ учителя: что записано в главном законе
страны.

МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

https://razgovor.ed
soo.ru/?year=2023

государства и его граждан. Права — это
обязательство государства по созданию
условий благополучной жизни каждого
человека. Права ребенка в РФ

15.

Герои
времени

нашего Герой –
человек, совершающий
поступки, необычные по своей смелости,
отваге. Совершая подвиги, герой никогда не
думает об опасности для себя, его действия
направлены на спасение других. Героями в
нашей стране являются не только взрослые, но
и дети. Проявление уважения к героям,
стремление воспитывать у себя волевые
качества:
смелость,
решительность,
стремление прийти на помощь. Памятники
героям мирного времени

16.

«Новый
год
– Новый год – любимый семейный праздник.
традиции праздника История
возникновения
новогоднего
разных
народов праздника в России. Участие детей в

Работа с иллюстрациями: описание прав
гражданина РФ на свободное передвижение, выбор
места проживания, право на свободный труд,
отдых, образование, медицинскую помощь.
Интерактивное задание: соотнесем иллюстрацию с
правом ребенка РФ. Заполним таблицу: права
ребенка РФ
Просмотр видеоматериала «Герои мирного
времени» о врачах г. Благовещенска. Беседа:
«Можно ли назвать поступок врачей подвигом? О
чем думали врачи, узнав о пожаре? Как они вели
себя?
Интерактивное
задание:
проанализировав
поступок подростка, составить его портрет.
Например, героические поступки Вани Макарова,
Максима Кобычева, Лиды Пономарёвой, Марины
Плотниковой.
Рассматривание фотографий орденов Героя
России, Ордена мужества, медаль «За отвагу».
Рассматривание и описание памятников героям
мирного времени. Например, памятник пожарным
и спасателям (Новосибирск); памятник героям,
погибшим, спасая детей (Севастополь), памятник
морякам- подводникам, погибшим в мирное время
(Курск), памятник пожарным и спасателям МЧС
(Тверь) – на выбор.
Воображаемая ситуация: представим, что мы
находимся около памятника героям мирного
времени. Какие цветы мы возложим к памятнику,
что напишем на ленточке?
Просмотр и обсуждение видео: «Москва
Новогодняя!». Беседа: как украшен к Новому году
наш город (поселок, село). Как украшен ваш дом к

МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

https://razgovor.ed
soo.ru/?year=2023

России»

подготовке и встрече Нового года. Подарки и
пожелания на Новый год. История создания
новогодних игрушек.
Традиции
Новогоднего праздника разных
народов России: якутов (праздник "Ысыах");
бурятов День Белого Месяца); осетинский
Новый Год Ногбон; татар («Навруз») – по
выбору.

17.

От «А» до «Я». 450 Иван Федоров - выдающийся первопечатник в
лет «Азбуке» Ивана России, не только составитель и издатель
Федорова
первых книг, но и педагог, создатель методики
обучения грамоте. Особенности построения
«Азбуки»

18.

Налоговая
грамотность

19.

Непокоренные
(блокада
Ленинграда)

встрече Нового года.
Рассказы детей: «Моя любимая новогодняя
игрушка».
Виртуальная экскурсия в музей «фабрика елочных
игрушек» (Москва) Интерактивное задание:
составление коллективного рассказа «История
Новогоднего праздника в России» (на основе
иллюстративного материала)
Чтение детьми (или рассказывание) коротких
историй о традиции встречи Нового года народов
России
Рассматривание страниц «Азбуки» И. Федорова.
Сравнение иллюстраций, букв с современным
«Букварем». Беседа: «Как вы думаете, был ли
интересен детям того времени такой учебник? Мог
ли создать такую книгу человек, который не
понимал детей, не знал, как их учить грамоте?
Воображаемая ситуация: представим, что мы
находимся в Москве, у памятника И. Федорову.
Захотелось ли вам положить к памятнику цветы?
Какие?
Работа с иллюстрациями, которые демонстрируют
примеры использования налогов.
Беседа: «На какие деньги строятся больницы,
детские сады, школы; благоустраиваются города,
ремонтируются дороги?»
Дискуссия: «Может ли человек отказаться платить
налоги? Почему говорят, что уплата налогов обязанность гражданина?»

Налог – денежные отношения между
организацией
и
любым
работающим
человеком, необходимая обязательная
плата государству с любых доходов.
Для чего взимаются налоги? Откуда
государство берет деньги для содержания
учреждений, армии, объектов культуры,
строительства жилья, детских садов и школ,
больниц, стадионов и др.?
Что такое блокада? 900 дней жизни под Просмотр видеофильма «Салют в Ленинграде в
обстрелом, без продовольствия и
честь прорыва блокады». Беседа: почему
электричества. Как жили и о чём мечтали дети ленинградцы плачут во время салюта?
МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

https://razgovor.ed
soo.ru/?year=2023

блокадного города: ленинградский ломтик
хлеба; печь буржуйка; блокадная школа, как
праздновали Новый год...
Дорога жизни.
Посильная помощь детей взрослым: уход за
ранеными, дежурство на крыше.

20.

Союзники России

Кого называют союзником? Договор о
коллективной безопасности – объединение
государств, которые совместно борются с
терроризмом.
Экономическое сотрудничество государств
с Россией: Китай, Белоруссия.
Культурное сотрудничество государств с
Россией:
спортивные
соревнования,
художественные выставки, фестивали и
конкурсы, выступления театров

21.

Менделеев. 190 лет Наука и ученые: научные открытия позволили
со дня рождения
изменить жизнь человека и развивать
общество.
Лаборатория ученого. Что в ней происходит?
Д.И. Менделеев
- выдающийся ученый-

Послушаем звук метронома. О чем он подавал
сигналы?
Интерактивное задание: рассматривание фото
рисунков детей блокадного Ленинграда на тему
«Ладога – дорога жизни». Беседа: о чем
рассказывают рисунки детей? Можно ли сказать,
что авторы рисунков вспоминают историю своей
жизни?
Работа с фотографиями: особенности учебного
класса, чем он отличается от класса мирного
времени?
Воображаемая ситуация: представим, что мы
подошли к памятнику, посвященному детям
блокадного Ленинграда. Постоим около него тихо,
поклонимся героям города, не сдавшихся врагу,
положим цветы
Интерактивное задание: «Сравним две фотографии
(на одной люди со сложенными на груди руками,
на другой – пожимающие друг другу руки)». Какую
из них можно назвать «союзники»?
Рассказ учителя: страны, которые объединились
(стали союзниками) в борьбе с международным
терроризмом.
Интерактивное задание: на основе иллюстраций
описать товары, которые получает Россия из стран
(Китай, Белоруссия, Турция, Сирия)
Просмотр и оценка видео: выступления Большого
театра за рубежом
Просмотр видео: открытия человека, которые
позволили развивать общество (паровоз, радио,
электричество, космическая ракета)
Интерактивное задание: Нам нужно сравнить
свойства каких-то веществ, например, воды и

МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

https://razgovor.ed
soo.ru/?year=2023

химик и физик (изучал свойства веществ),
создатель воздушного шара.
Менделеев – педагог, профессор химии в
университете, автор учебников по химии.
Любимые занятия ученого в свободное время:
«чемоданных дел мастер», шахматист.

22.

День
первооткрывателя

Первооткрыватели первыми открывает новые
земли, страны, изучают и описывает их
особенности.
Российские
мореплаватели:
открывшие
Антарктиду (Ф. Беллинсгаузена и М. Лазарев).
Первые открыватели космоса: Ю. Гагарин, В.
Терешкова, А. Леонов.
Проявление интереса и уважения к личности
первооткрывателя, его чертам характера:
целеустремленности, смелости, упорству

молока, чая и сока. Что нам нужно сделать? Зачем
ученый проводит опыты, эксперименты?
Рассказ учителя: Д.И. Менделеев проводит опыты
с различными веществами, изучая их свойства и
выделяя похожие свойства веществ.
Работа с иллюстрациями и текстом: Менделеев –
полет на воздушном шаре. Интерактивное задание:
выбрать ответ на вопрос: «С какой целью создал
Менделеев воздушный шар? Ответы: он хотел
показать своим детям Землю из космоса; ему
нравилось летать; он хотел изучать атмосферу.
Рассматривание фото любимых занятий ученого:
создание чемоданов, шахматы, рисование.
Дискуссия:
Почему
Менделеева
называли
«чемоданных дел мастер»? Разве он не мог купить
себе чемодан в магазине? Можно ли по свободным
занятиям ученого сказать, что он был
разносторонним, творческим и очень интересным
человеком?
Просмотр видео «Антарктида – шестой континент https://razgovor.ed
Рассказ учителя: «Восток» и «Мирный» история soo.ru/?year=2023
открытия Антарктиды. Рассматривание портретов
Ф. Беллинсгаузена и М. Лазарева, а также парусных
кораблей.
Работа с иллюстрациями: рассматривание и
описание станций, работающих в Антарктиде:
«Мирный», «Лазаревская», «Прогресс». Беседа: с
какой целью создаются станции в Антарктиде?
Интерактивное задание: что ты знаешь о первых
космонавтах.
Рассказы
детей
на
основе
иллюстраций и картин о космосе А. Леонова.
Интерактивное задание: сделаем первые странички
нашей классной книги «Первопроходцы».

МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

23.

День
защитника Благодарность армии за мирную жизнь, за
Отечества
проявление патриотических чувств, защиту
Родины, охрану ее рубежей. Преемственность
поколений.
Армия в годы войны и мирное время: всегда
есть место подвигу. Памятник советскому
воину в Берлине. Качество российского
воина: смелость, героизм, самопожертвование

24.

Как найти свое Твое место в семейном коллективе. Твое
место в обществе? равноправное участие в трудовой, досуговой
жизни семьи. Проявление активности,
инициативности в делах семейных.
Классный коллектив – это твое детское
общество. Твои интересы, обязанности, друзья
в этом обществе.

Просмотр видео: парад Победы 1945 г. Беседа: с
кем сражалась советская армия? Что принесла
победа в ВОВ нашей стране и миру? Какие чувства
испытывают
люди
разных
поколений,
освободившись от фашизма? Интерактивное
задание:
краткие
суждения
детей
по
иллюстрациям:
«Вспомним героев Советского Союза». (Например,
дважды Герои Советского Союза: летчики – В.
Алексеенко, Н. Степанян, А. Ефимов; танкисты –
С. Хохряков, В. Архипов, С. Шутов; моряки – В.
Леонов (по выбору).
Рассказ учителя об истории памятника советскому
солдату в Берлине (о Н. Масалове).
Просмотр видео: коллективный труд семьи. Беседа:
нравится ли детям работать вместе с родителями?
Дискуссия: обсудим, в каком случае Ира поступает
как равноправный член семейного коллектива: а)
Она всегда откликается на просьбу бабушки
помочь ей; б) Оля всегда предлагает бабушке свою
помощь.
Интерактивное задание: оцени ситуации. Ответь на
вопрос: «Кто из этих детей нашел свое место в
коллективе».
1) Петя хорошо рисует. Но на предложение
оформить классную газету ответил: «Я не могу,
некогда мне. Пусть Мила рисует».
2) Первоклассники готовят концерт к Дню учителя.
Для выступления нужны одинаковые платочкигалстучки. Где их взять? Оля предлагает: «Меня
мама научила вязать. Я свяжу платочки-галстучки,
будет красиво».
Интерактивное задание: проанализируй пословицы
и поговорки. Какие качества характеризуют

МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

https://razgovor.ed
soo.ru/?year=2023

25.

Всемирный
фестиваль
молодежи

Фестиваль молодежи и студентов проходит
под лозунгом «За мир, дружбу, солидарность и
справедливость!».
Фестиваль
–
это
возможность молодых людей общаться:
поделиться своими планами на будущее,
рассказать о своей стране, о работе или учебе.
На
Фестивале
проводятся
различные
мероприятия, собрания, диспуты, дружеские
соревнования, концерты. Россия принимает
гостей со всего мира дружелюбно и
гостеприимно

26.

коллектив:
соотнеси
слово-качество
с
соответствующей пословицей.
«Берись
дружно
–
не
будет
грузно»
(согласованность); «В коллективе чужой работы не
бывает» (взаимопомощь); «В согласном стаде волк
не страшен» (согласие, единство); «Без командира
нет коллектива» (умение подчиняться)
Просмотр видео: открытие Международного
фестиваля молодежи истудентов в 2017 г. Беседа:
для чего проводятся Фестивали молодежи.
Воображаемая ситуация: Представьте, что каждый
из вас – участник Фестиваля. Вы изучили
программу и хотите выбрать мероприятие, на
которое вам хочется пойти. Поделитесь своими
планами содноклассниками.
Программа Фестиваля: 1) Образовательная
программа – «Россия в советское время», «День
Африки», «День Азии и Океании», «День Европы»,
«Неграмотность в мире и борьба с ней». 2)
Культурная программа – «Джазовый фестиваль»,
«Музыка будущего», «Танцевальная академия»
Виртуальная экскурсия в образовательный центр
«Сириус» (работа с иллюстративным материалом):
что увидят здесь гости Фестиваля
Просмотр видео: взлет самолета.
Беседа: какое чувство у вас возникает, когда вы
смотрите, как в воздух поднимается самолет?
летали ли вы на самолете? Ваши ощущения
(страшно, удивительно, радостно, удивительно).
Работа с иллюстрациями: на чем летают герои
русских сказок (народных и авторских). Например,
ступа бабы-Яги, ковер-самолет, Конек-Горбунок.
Рассматривание картины А. Дейнеко «Никитка –

МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

https://razgovor.ed
soo.ru/?year=2023

27.

Крым
домой

–

дорога Вспомним, что такое Крым? Уникальные
природные места Крыма. Города Крыма, его
столица.
Как живет сегодня Крым.

28.

Россия – здоровая Человек должен быть здоров, жизнерадостен,
держава
закален. Это помогает ему многое успевать,
успешно
заниматься
трудом,
учебой,
домашними делами. Здоровые люди активно
участвуют в жизни общества.
Что такое здоровый образ жизни, как человек
должен его организовывать.
Россия – спортивная страна

первый русский летун». Чтение учителем отрывка
из легенды: «Смерд Никитка, боярского сына
Лупатова холоп», якобы смастерил себе из дерева и
кожи крылья и даже с успехом летал на них».
Интерактивное задание: сравните два числа. В
начале XIX века дорога из Москвы в СанктПетербург на лошадях занимала 4-5 дней. Сегодня
от Москвы до северной столицы – 1,5 часа полета.
Рассказ учителя: первый самолет гражданской
авиации в России – АНТ-9.
Просмотр видео: новые самолеты сегодня.
Видео: «Путешествие по Крыму». Работа с
иллюстрациями: уникальные места природы
Крыма, столица – Симферополь. Детский парк.
Парк Салгирка, танк-памятник освободителям
города от фашистов, Крымский театр кукол.
Воображаемая ситуация: Представьте, что вы –
жители Крыма. Что бы вы посоветовали
посмотреть в Крыму ее гостям?
Работа с иллюстрациями: чем занимаются
младшие школьники после уроков? Фотографии,
отражающие, к примеру, игру в шашки и
шахматы, танцы, занятие лепкой или рисованием,
театральной деятельностью.
Просмотр видео: гимн «Дети – в спорт». Беседа:
«Как вы понимаете слова гимна: «Дети – будущее
страны!»
Эвристическая беседа? «Почему человек должен
быть здоров, жизнерадостен и активен?»
Интерактивное задание: сравните рисунки двух
детей, оцените, как они одеты, чем они
занимаются? Кто из них, по вашему мнению, чаще
болеет? Работа с текстами стихотворений о

МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

https://razgovor.ed
soo.ru/?year=2023

29.

Цирк! Цирк! Цирк! Почему и дети, и взрослые любят цирк?
Цирковые
профессии. Вспомним великие
семьи цирковых артистов: семья Запашных;
семья Кантемировых. Знаменитый «Уголок
Дурова» и его основатель.
Великий клоун Ю. Никулин. Первая
женщина-укротительница тигров Ю.
Бугримова

30.

«Вижу Землю»

Книга Ю.А. Гагарина «Вижу Землю». Первые
впечатления космонавта о наблюдениях
голубой планеты «Земля».
Страницы рассказа Ю.А. Гагарина «Вижу
Землю»: детство, участие в семейном труде,
тяготы войны, первая профессия, желание и
стремление стать летчиком. Первый полет.
Как современный школьник может изучать
планету Земля?

здоровье и занятиями физкультурой.
Например, «Зарядка» (А. Барто), «Купить можно
много» (А. Гришин), «Солнце воздух и вода» (А.
Усачев).
Работа с иллюстрациями: назовем и запишем слова,
которые расскажут нам, что человек должен
делать, чтобы сохранить и укрепить здоровье.
Интерактивное задание: рассмотреть фото разных
видов спорта, назвать каждый вид. Рассказать,
каким спортом ты занимаешься или хочешь
заниматься?
Просмотр видео – цирковое представление и
«Песенки о цирке». Беседа: «Любите ли вы цирк?»
Интерактивное задание: Назови цирковую
профессию (соедини фото с названием цирковых
профессий). (Например, воздушный гимнаст,
клоун, укротитель, наездник, жонглёр, акробат) –
по выбору.
Работа с иллюстрациями: знакомство с великими
цирковыми семьями и цирковыми артистами.
Описание их цирковой деятельности.
Создадим плакат-аппликацию «Цирк! Цирк!
Цирк!»
Видео: пуск корабля-спутника «Восток-1».
Обсудим: какое слово, сказанное Юрием
Алексеевичем во время взлета, сейчас знает весь
мир?
Читаем, рассматриваем фотографии, обсуждаем
страницы книги Ю.А. Гагарина «Вижу Землю»
(детство, первая профессия, желание стать
летчиком). Оцениваем качества характера Юрия,
которые помогли ему стать настоящим летчиком, а
потом
и
космонавтом
(ответственность,

МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

https://razgovor.ed
soo.ru/?year=2023

31.

215 лет со дня Н.В. Гоголь – великий русский писатель. Его
рождения Гоголя
произведения сатирически освещают жизнь
общества XIX века. Удивительные факты
писателя: сочинение стихов в 5 лет;
загадочность поведения, стеснительность;
суеверность. Увлечения Гоголя: любовь к
рукоделию;
умение
и
интерес
к
приготовлению украинских блюд.
Знакомство и дружба Гоголя и Пушкина

32.

Экологичное
потребление

Экологичное потребление – как использовать
природу, чтобы приносить ей как можно
меньше вреда. Что значит – жизнь без отходов:
отказ от ненужного, продление жизни вещей,
повторное
использование,
экономия
природного материала (воды, света)

33.

Труд крут!

Труд – основа жизни человека и развития

настойчивость, трудолюбие, мечтательность).
Виртуальная экскурсия в планетарий
Просмотр видео – памятники Н.В. Гоголю в
Москве. Бесед: «Сравните изображение Гоголя на
памятниках. Почему один называют «грустным», а
второй «веселым»?
Интерактивное задание: работа с иллюстрациями и
текстом повести Гоголя «Ночь перед Рождеством»:
определите,
к
какому
тексту
относится
иллюстрация.
Рассматривание репродукции картины М. Клодта
«Пушкин у Гоголя».
Беседа: «Чем занимаются герои картины?»
Работа с иллюстрациями: оцените сюжеты
иллюстраций, определите по ним увлечения
писателя
Просмотр и обсуждение видео (фото) - «Как мусор
становится седьмым континентом Земли». Беседа:
вредит ли природе «седьмой континент» (мусорное
пятно в Тихом океане).
Воображаемая ситуация.
1) Представим, что мальчик
порвал брюки.
Предложите способы возможного использования
этой вещи.
2) Бабушка наварила огромную кастрюлю каши.
Никто уже не хочет ее есть. Предложите способы,
чтобы кашу не выбрасывать.
Работа с иллюстративным материалом: берегут ли
природу жители этой квартиры?
Обсудим: какие таблички-напоминания можно
сделать в доме, чтобы экономно относиться к воде
и электричеству.
Просмотр видео «Ежик – неумейка». Какое

МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

https://razgovor.ed
soo.ru/?year=2023

https://razgovor.ed

общества. Любой труд имеет цель, результат.
Качества труженика, которые
определяют
успешность его трудовой деятельности:
наличие
знанийумений,
терпение,
старательность,
ответственность,
аккуратность и др.

34.

Урок памяти

Что такое память человека? Память начинается
с семьи, детства, школы
Что такое память поколений? Страницы
прошлого, которые нельзя забывать.
Преемственность в трудовой деятельности:
декоративно- прикладное искусство народов
России. Трудовые династии.

качество ежика помогло ему выбраться из soo.ru/?year=2023
кастрюли?
Просмотр видео «Труд гончара». Беседа: «Легко ли
сделать вазу?»: быстро ли лепится предмет из
глины; почему гончар должен быть внимательным?
Аккуратным? Получится ли красивый предмет,
если спешить, не обращать внимание на
неровности, нарушение пропорций?
Дискуссия: Вспомним Незнайку – героя книги Н.
Носова. Незнайка был таким любознательным! Он
пытался играть на трубе, рисовать, писать стихи,
даже управлять машиной. Почем же у него ничего
не получалось?
Интерактивное задание: соединим иллюстрацию
трудового действия с важным условием его
успешного выполнения. Например, приготовить
пирог (знать рецепт его приготовления); убрать
квартиру (уметь включать пылесос); помочь при
порезе пальца (уметь обрабатывать рану)
Обсудим вместе: определим значение пословиц и
поговорок о труде:
«Нужно наклониться, чтобы из ручья напиться»;
«Была бы охота, заладится всякая работа»,
«Поспешишь – людей насмешишь». Обратим
внимание на слова, которые очень важны для
работы (знания, умения, усердие, старание,
терпение, желание).
Встреча с выпускниками школы: что они помнят о https://razgovor.ed
своей школьной жизни?
soo.ru/?year=2023
Эвристическая беседа: что может рассказать
семейный альбом?
Рассказы детей о своем семейном древе.
Просмотр видео: вспомним героические страницы
истории России. Назовем историческое событие и

МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

35.

Будь готов! Ко дню
общественных
организаций

36.

Русский
язык
великий и могучий.
К 225-летию со дня
рождения
А.С.
Пушкина

Качества
россиянина, которые переходят его влияние на жизнь общества и каждого его члена
из поколения в поколение.
Беседа: какое чувство объединяло граждан России,
когда Родине грозила опасность?
Ролевая игра на основе воображаемой ситуации:
«мастера игрушки» описывают игрушку: как
называется, для чего предназначена, из чего
сделана, где производится (например, Хохломская,
Городецкая,
Дымковская,
Филимоновская,
матрешка из Сергиева Посада – по выбору)
Обсуждение значения поговорки: «Умелец да
рукоделец себе и другим радость приносит»
Работа с иллюстрациями Трудовые династии
необычных профессий. Например, Дуровы,
Запашные.
19 мая – День детских общественных Просмотр видео: поздравление всех школьников с
организаций. Что такое
общественная
Днем детских общественных организаций.
организация? Чем занимаются общественная Работа с иллюстративным материалом: чем
организация (общественное
занимаются общественные организации «Школа
движение)
безопасности», «Зеленая планета».
«Школа
безопасности»,
«Зеленая Интерактивное задание на основе воображаемой
планета»?
ситуации: если бы мы были членом одной из этих
Как мы видим наше участие в общественном организаций, чем мы мне хотелось заниматься?
движении детей и молодежи?
Коллективный диалог: составим поздравление с
Днем общественных организаций
А.С. Пушкин – великий русский поэт. Детство Просмотр видео – А.С. Пушкин «Няне». Беседа:
Саши Пушкина – влияние бабушки и няни.
«Какие строки стихотворения говорят об
Темы сказок поэта, схожие с народными отношении поэта к своей няне?
сказками.
Рассматривание
репродукции
картины
А.
Народность языка в поэзии А.С. Пушкина, Непомнящего «Детство Пушкина». Разыгрывание
использование разговорной речи
сценки:
Саша: - Еще, нянюшка, еще!
Няня: - Поздно, голубчик Александр Сергеевич,
спать пора… Ну да ладно, слушай еще. У моряМБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

https://razgovor.ed
soo.ru/?year=2023

лукоморья стоит дуб, а на том дубу золотые цепи…
Интерактивное задание: соотнести иллюстрацию к
сказке А.С. Пушкина со строчками из текста
сказки.
Чтение по ролям отрывков из сказок А.С. Пушкина:
диалог в сказке
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
3-4 КЛАССЫ
№ п/п

Тема

День знаний

Основное содержание

Наша страна предоставляет возможность
каждому получить достойное образование.
Обязательное образование в РФ9 лет.
Каждый должен стремиться к обогащению и
расширению своих знаний.

Характеристика деятельности обучающихся

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Участие в беседе: «Что дает образование человеку https://razgovor.ed
и обществу.
soo.ru/?year=2023
Рассматривание
репродукции
картины
Н.
Богданова-Бельского «У дверей школы». Беседа по
вопросам: «Что привело подростка к дверям
школы? Что мешает ему учится? Все ли дети в
царское время были грамотными?
Рассматривание репродукций картин о школе
прошлых веков, сравнениес современной школой.
Например: В. Маковский «В сельской школе»; Н.
Богданов-Бельский «Сельская школа», «Устный
счет. Народная школа»; Б. Кустодиев «Земская
школа»; А. Максимов «Книжное научение»; А.
Морозов «Сельская школа» (на выбор)
Просмотр видеоматериалов о МГУ имени
Ломоносова и о Смольном институте.
Участие в викторине «Своя игра»: задай вопрос

МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

одноклассникам
2.

Там, где Россия

Историческая память народа и каждого
человека
Героическое
прошлое
России:
преемственность поколений в проявлении
любви к Родине, готовности защищать родную
землю.

100-летие со дня Проявление чувства любви к Родине советской
рождения
Зои молодежью. Юные защитники родной страны
Космодемьянской –
герои
Советского
Союза.
Зоя.
Космодемьянская – первая женщина – герой
Советского
Союза. Качества
героини:
самопожертвование, готовность отдать жизнь
за свободу Родины

Избирательная
Что такое избирательная система, какое
система
России значение имеют выборы для жизни
(1час)
государства, общества и каждого его члена;
право гражданина избирать и быть избранным
Свободные выборы отражают демократизм и
справедливость
российского государства,

Просмотр видео: памятник советскому солдату в
Берлине. Обсуждение:почему был поставлен этот
памятник? О чем думал Н. Масалов, спасая
немецкую девочку? Какое значение для жизни
народов Европы имела победа Советского Союза
над фашистской Германией?
Дискуссия: С чего начинается понимание Родины,
как проявляется любовь к Родине.
Интерактивное задание: партизанское движение
двух Отечественных войн: 1812 и 1941-45 гг. –
преемственность
поколений.
Организаторы
партизанского движения Д. Давыдов и. С. Ковпак,
Д. Медведев, П. Вершигора (на выбор).
Рассматривание
и
описание
героини
картины художника Дм. Мочальского «Портрет
Зои».
Воображаемая ситуация: кинотеатр «Колизей»,
призывной пункт, набора в диверсионную школу
Обсуждение: зачем Зоя хотела поступить в
диверсионную школу? Какими качествами должны
были обладать люди, работавшие в тылу врага?
Видео-экскурсия «Подвиг Зои» по материалам
музея в Петрищеве. Интерактивное задание:
События ВОВ – юные защитники Родины –
герои Советского Союза – последователи Зои
Рассматривание иллюстративного материала.
Диалог: «О чем рассказывают фотографии? Для
чего создаются избирательные участки?».
Работа с иллюстративным материалом (детские
рисунки о выборах):
«Как мы понимаем суждение: «Голосуй за свое

МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

https://razgovor.ed
soo.ru/?year=2023

обеспечивают достойное будущее общества и
каждого его члена.
Принципы избирательной системы в нашей
стране:
демократизм, справедливость, всеобщность,
личное участие.

День
учителя В разные исторические времена труд учителя
(советники
по уважаем, социально значим, оказывает
воспитанию)
влияние
на развитие образования членов
общества.
Великие педагоги прошлого. Яснополянская
школа Л. Н. Толстого. Почему великий
писатель
открыл
для крестьянских
детей школу. Особенности учения и общения
школьников со своими учителями и между
собой. Книги-учебники для обучения детей
чтению
О
Школьный класс - учебный коллектив.
взаимоотношениях в Ответственность за успешность каждого
коллективе
ученика, помощь, поддержка и взаимовыручка
– качества членов коллектива. Роли в
коллективе:
умение
руководить
и

будущее!».
Диалог:
«Кого
избирают
депутатом
Государственной думы? Знаменитые депутаты
Государственной Думы (спортсмены, учителя,
космонавты, актеры и др.)». Рассказ учителя о
деятельности Думы.
Интерактивное задание. Воображаемая ситуация:
«Если бы я был депутатом? О чем бы я заботился?».
Рассказы-суждения,
предложения участников
занятия.
Интерактивное задание 3.
Воображаемая ситуация: представим, что мы члены избирательной комиссии. Как мы готовим
избирательный участок ко дню выборов? (работа с
иллюстративным материалом и видео). Как мы
встретим человека, который впервые пришел
голосовать?
Народные школы в России - просмотр и https://razgovor.ed
обсуждение видеоматериалов.
soo.ru/?year=2023
Виртуальная экскурсия в Ясную Поляну: дом Л.Н.
Толстого, дерево бедных, колокол.
Интерактивное задание: «Как Толстой проводил с
учениками время, чем с ними занимался?
(рассматривание фотоматериалов).
Выставка
рисунков
«Буква
для
первого
предложения сказки Л.Н. Толстого» (о своих
рисунках рассказывают их авторы).
Рассматривание выставки фотографий класса «Мы https://razgovor.ed
вместе: что мы умеем?»
soo.ru/?year=2023
Интерактивное задание: работа с пословицами о
ценности коллектива: восстановление пословицы,
объяснение е значения. Например: «В коллективе

МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

подчиняться. Воспитание в себе умения чужой работы не бывает», «Один и камень не
сдерживаться, справляться с обидами, снимать поднимет, а миром – город передвинут»; «Согласие
конфликты. Детский телефон доверия
и лад – для общего дела – клад», «В одиночку не
одолеешь и кочку».
Дискуссия «Как справиться с обидой?»
Ролевая игра: «Выбираем командира для
предстоящей работы»
По
ту
сторону Российскому кинематографу
Слушание песни «Веселые качели» из кинофильма
экрана
– 115 лет. Рождение «Великого немого» в «Приключения Электроника» (композитор Е.
России. Что такое киностудия? Кто и как Крылатов).
снимает кинофильмы?
Виртуальная
экскурсия
по
киностудии
Первые звуковые фильмы, которые знают и «Союзмультфильм». Ролевая игра: «Расскажи о
любят все:
себе. Чем ты занимаешься?» (ответы детей от
«Путевка в жизнь» (режиссер Н. Экк), первого лица на вопросы: «Чем занимается
«Чапаев» (режиссеры – братья Васильевы),
режиссер? А оператор? А костюмер? А
Какие бывают кинофильмы: документальные, звукооператор? А композитор?
художественные.
Любимые
детские Интерактивное задание: просмотр отрывков из
кинофильмы. Музыка в кино
документальных фильмов, определение их темы,
объяснение назначение: почему фильм называется
документальным? Чем он отличается от
художественного?
Рассказы детей: «Мой любимый детский фильм»
День спецназа
28
октября
–
День
подразделений Видеоматериалы: будни подразделений спецназа».
специального назначения. Страна гордится Беседа: «Важна ли работа спецназа?», «Почему
важной
работой
бойцов
спецназа. нужно бороться с террористами, захватчиками
Деятельность подразделений спецназа: поимка заложников, охранять важные мероприятия или
особо опасных преступников, террористов, объекты?
освобождение заложников, различные
Интерактивное задание: соединить физкультурное
поисково-спасательные работы;
упражнения с нормой его выполнения при
Обеспечение международных мероприятий поступлении в спецназ. Например, бег на 3 км (10
(олимпиад,
соревнований,
встреч мин.30сек); подтягивание на перекладине (25 раз);
руководителей
отжимание от пола (90 раз).
Деятельность известных спецподразделений: Ролевая игра: роли – боец «Альфы», боец
МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

https://razgovor.ed
soo.ru/?year=2023

«Альфа»,
борьба
с
террористами,
освобождение заложников, поиск особо
опасных преступников
«Дельфин» – спецотряды морской пехоты –
борьба с подводными диверсантами
«Град»
–
борьба
с
террористами,
освобождение заложников
Способности и особые качества
бойцов
спецназа:
Физические (сила, ловкость, быстрота),
волевые
(выносливость,
терпеливость,
сдержанность,
наблюдательность), умение пользоваться
разными видами оружия
День
народного История
рождения праздника. Минин и
единства
Пожарский
– герои, создавшие народное ополчение для
борьбы
с
иноземными
захватчиками.
Преемственность
поколений:
народ
объединяется, когда Родине грозит опасность.
Чувство гордости за подвиги граждан земли
русской в 1612 году и в 1941-1945 г.

«Дельфина», боец «Града».
Они читают о своей деятельности, показывают
иллюстрации.
Интерактивное задание: выбери фото и расскажи, в
каком подразделение спецназа ты хотел бы
служить.
Коллективное создание плаката - аппликации
«День спецназа»

Рассматривание памятника Минину и Пожарскому https://razgovor.ed
на Красной площади в Москве. Оценка надписи на soo.ru/?year=2023
памятнике: «Гражданину Минину и князю
Пожарскому – благодарная Россия».
Диалог: вспомним значение слова «ополчение».
Сравним две иллюстрации: ополчение 1612 года
московское ополчение 1941 года. Беседа: «Кто шел
в ополчение?»
Обсуждение значения пословицы: «Если народ
един, он непобедим».
Беседа: почему люди откликнулись на призыв
Минина?
Рассматривание картины художника А. Кившенко
«Воззвание Козьмы Минина к нижегородцам».
Интерактивное задание: на основе рассматривания
иллюстраций о подвигах А. Матросова (картина
художника В. Памфилова «Подвиг Матросова»), Н.
Гастелло (картина
художника В. Шестакова «Подвиг Н. Гастелло)
составить портрет героя.

МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

10.

Россия – взгляд в Цифровая экономика – это деятельность, в
будущее
основе которой лежит работа с цифровыми
технологиями
(интернетэкономика,
электронная экономика). Что такое «умный
город»:
«умное
освещение»,
«умный
общественный транспорт», противопожарные
датчики. Какое значение имеет использование
цифровой экономики?
Механизмы цифровой экономики: роботы
(устройства, повторяющие действия человека
по заданной программе); искусственный
интеллект (способность компьютера учиться у
человека выполнять предложенные задания)

11.

День матери

Мать, мама – самый дорогой и близкий
человек на свете. С давних времен мать и дитя
– олицетворение
нежности,
любви,
привязанности. Мадонна – мать Иисуса
Христа – воплощение любви к своему ребенку.
История создания картины
Леонардо-да
Винчи «Мадонна Литта».
Нравственная истина и ценность: «У матери
чужих детей не бывает»: защита, помощь,
внимание со стороны матерей детям других
матерей (примеры ВОВ)

Творческое задание: закончите плакат-аппликацию
«День народного единства»
Просмотр и обсуждение видео: «Компьютер в
нашей жизни». Беседа:
«Можно ли сегодня прожить без компьютера? Что
умеет компьютер? Какие профессии заменил
сегодня компьютер?
Интерактивное задание: сравнение фотографий с
рисунками, который сделал искусственный
интеллект. Обсуждение: чем похожи изображения,
сделанные человеком и компьютером; в чем
разница между ними.
Воображаемая ситуация: путешествие по «умному
городу».
Интерактивное задание: разработать задания для
робота, используя предложенные рисунки
Слушание песни «О маме» из кинофильма «Мама»
(или другой по выбору). Беседа: «Почему мама для
ребенка самый близкий человек?»
Рассматривание репродукции картины Леонардо да
Винчи» «Мадонна Литта: «Какие чувства
испытывает Мадонна, глядя на своего Сына?
Какими словами можно описать взгляд Матери на
Иисуса?»
Дискуссия «Верно ли суждение «У матери чужих
детей не бывает»?
Рассматривание репродукции художника Б.
Неменского «Мать». Беседа по вопросам: «Что
можно рассказать о женщине, которая охраняет сон
солдат, освобождавших ее село? Можно
предположить, что она думает о своих детяхсолдатах?»
Многодетные семьи с приемными детьми в ВОВ

МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

https://razgovor.ed
soo.ru/?year=2023

12.

Что такое Родина?

Родина – это страна, государство, в котором
живет человек, гражданин этого государства.
Здесь прошло детство, юность, человек
вступил в самостоятельную трудовую жизнь.
Что значит «любить Родину, служить
Родине»?
Роль нашей страны в современном мире.
Значение
российской культуры для всего
мира. Уникальные объекты природы и
социума, вошедшие в список ЮНЕСКО

13.

Мы вместе.

Историческая память проявляется в том, что
новое поколение людей стремится воспитать в
себе
качества,
которые
отражают
нравственные
ценности
предыдущих
поколений. Например, ценности добра,
заботы, ответственности за жизнь, здоровье и
благополучие ближних: «накорми голодного,
напои жаждущего, одеть нагого, навестить
больного – будь милосерден».
Благотворительные
организации
в
современной России («Например, «Подари
жизнь»)

(например, семья Деревских усыновила 20 детей, в
том числе 17 из блокадного Ленинграда).
Наша выставка: поздравительные открытки и
плакаты «Ко дню матери»
Слушание (исполнение) песни «С чего начинается
Родина?».
Дискуссия: «Что я Родиной зову?» (оценка
высказываний великих людей о Родине и суждений
детей).
Интерактивное
задание:
«Узнай
объект».
Восприятие
фото,
узнавание,
называние:
Уникальные объекты природы России, вошедшие в
список ЮНЕСКО. Уникальные культурные
объекты России, вошедшие в список ЮНЕСКО.
Интерактивное задание: переведем названия книг
наших великих поэтов и писателей, напечатанных
за рубежом (Пушкина, Толстого, Чехова)
Выставка рисунков детей «Наша Родина, как я ее
вижу». Дети рассказывают о своих рисунках
Эвристическая беседа: «Что такое преемственность
поколений? Что переходит из поколения в
поколение? Что значит выражение «всем миром»?
Интерактивное задание: «Обсуждение ситуаций по
сюжетам картин К. Юона «Постройка дома», В.
Бакшеева «За обедом», А. Корин «Трапеза»:
«Что хотели художники рассказать зрителям этими
сюжетами?
Работа с иллюстрацией и видеоматериалами:
«Традиции трудового воспитания детей у разных
народов»: рассматривание и оценка сюжетов
картин А. Пластова «Жатва», В. Маковского
«Пастушки», И. Прянишникова «Ребятишкирыбачки», И. Шишкин «Косцы», Н. Пиманенко

МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

https://razgovor.ed
soo.ru/?year=2023

14.

Главный
страны

закон Конституция – главный закон страны.
Права
гражданина
РФ:
свобода
вероисповедования, право на участие в
управлении делами государства; право
избирать и быть избранным;
право на участие культурной жизни общества
(доступ к культурным ценностям)
Обязанность
гражданина
РФ
как
установленные законом правила, которые
должен выполнять каждый гражданин
Обязанности школьника.

15.

Герои
времени

нашего Качества героя – человека, ценою собственной
жизни и здоровья, спасающего других:
смелость,
самопожертвование,
ответственность за судьбу других, отсутствие
чувства страха. Герои военных времен. Герои
мирного времени
Проявление уважения к героям, стремление

«Вечереет», А. Чикачев «Охотники на привале»,
«Рыбалка» (на выбор).
Просмотр и обсуждение видеофильма о
благотворительном фонде
«Подари жизнь». Беседа: «Как мы можем помочь
больным детям?»
Рассматривание обложки и страницы Конституции
РФ. Беседа: «Почему Конституцию называют
главным законом государства?
Дискуссия: «Может ли общество жить без правил,
которые являются правами и обязанностями
каждого человека?
Эвристическая беседа: вспомним, какие права
гражданина записаны в главном законе РФ?
Работа с
иллюстративным материалом:
познакомимся с другими правами гражданина РФ
(в соответствии с программным содержанием)
Эвристическая беседа: Что такое обязанность?
«Когда возникли обязанности члена общества?».
Рассматривание иллюстраций и обсуждение
рассказа учителя «Как берегли огонь в
первобытном обществе?»: Почему наказывали
дежурного, если он ночью у костра засыпал?
Интерактивное задание: выберем суждения,
которые
рассказывают
об
обязанностях
школьника.
Рассматривание памятников героям мирного
времени. Например, памятник пожарным и
спасателям (Новосибирск); памятник героям,
погибшим, спасая детей (Севастополь), памятник
морякам-подводникам, погибшим в мирное время
(Курск), памятник пожарным и спасателям МЧС
(Тверь) – на выбор. Беседа: Почему героям принято

МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

https://razgovor.ed
soo.ru/?year=2023

16.

«Новый
год
–
традиции праздника
разных
народов
России»

17.

От «А» до «Я». 450

воспитывать у себя волевые качества: ставить памятники? О чем они должны
смелость, решительность, стремление прийти напоминать?
на помощь
Составление классной книги памяти: чтение
детьми кратких рассказов-напоминаний о героях
Великой Отечественной войны. Например, И.А.
Покрышкин (трижды герой Советского Союза), И.
Кожедуб (трижды герой Советского Союза; К.
Евстигнеев (дважды герой Советского Союза), А.
Матросов, Т. Фрунзе, В. Гризодубова, В.
Талалихин (на выбор).
Интерактивное
задание:
на
основе
видеоматериалов составить список героев,
совершавших подвиги при исполнении служебного
долга (например, С. Солнечников, Д. Маковкин, М.
Малинников, Ю. Ануфриева К. Парикожа А.
Логвинов Д. Максудов – на выбор) и список героев
– простых граждан, пришедшим на помощь
(например, В. Грушин, А. Продовиков, К. Щеголев,
Игорь Няч, Артем Потехин).
Воображаемая ситуация: представим, что мы
находимся около памятника героям мирного
времени. Какие цветы мы возложим к памятнику,
что напишем на ленточке?
История
возникновения
новогоднего Эвристическая беседа: «Как мы украсим наш класс https://razgovor.ed
праздника в России. Участие детей в к Новому году? Что сделаем своими руками? Как soo.ru/?year=2023
подготовке и встрече Нового года. Традиции поздравим детей детского сада (детского дома) с
Новогоднего праздника в разных странах Новым годом?
мира: Швеции, Франции, Испания, Китай, Виртуальная экскурсия в музей новогодней
Япония – (по выбору)
игрушки (г. Клин).
Интерактивное задание: составление коротких
историй о традиции встречи Нового года в странах
мира
Иван Федоров - выдающийся первопечатник Чтение и оценка слов Федорова, которыми он https://razgovor.ed
МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

лет «Азбуке» Ивана России, создатель первого печатного учебника
Федорова
для обучения детей славянской письменности.
Трудности, с которыми пришлось встретиться
первопечатнику. Особенности построения
«Азбуки», правила, которые изучали дети в 16
веке

18.

Налоговая
грамотность

Появление налогов связано с возникновением
государства: это были средства для
содержания
органов
власти,
армии,
чиновников. Ни одно государство не может
обойтись без налогов, это – основа бюджета
страны,
основной
источник
дохода.
Коллективные потребности в государстве.

приветствует ученика:
soo.ru/?year=2023
«…Если мои труды окажутся достойными вашей
милости, примите их с любовью. А я готов
трудиться и над другими угодными вам книгами,
Интерактивное задание: используя высказывания
И. Федорова, составить портрет первопечатника:
каким он был, к чему стремился, какие желания
были у него главными. «Помощи прося и поклоны
творя, к коленям припадая и простираясь перед
ними на земле; капающими из глубины сердца
слезами моими ноги их я омывал»; «скорби и беды
перенесу», лишь бы продолжать начатое дело.
Рассматривание страниц «Азбуки», определение
правил, которые изучали дети, чтобы овладеть
грамотой. Беседа: «Можно ли назвать И. Федорова
педагогом? Знал ли он, как нужно учить детей
грамоте?
Воображаемая ситуация: если бы вы жили в XVI
веке и встретили бы И. Федорова, чтобы вы ему
сказали?
Интерактивное задание: на основе анализа https://razgovor.ed
иллюстративного материала сформулировать ответ soo.ru/?year=2023
на вопрос «Что такое коллективные потребности в
государстве?»
Дискуссия: «Может ли человек отказаться платить
налоги? Почему говорят, что уплата налогов обязанность гражданина?»
Интерактивное задание: если человек получает
зарплату 8 000 руб., а налог составляет восьмую
часть, то сколько рублей будет его налог?
Дискуссия: «Может ли человек отказаться платить
налоги? Почему говорят, что уплата налогов обязанность гражданина?»

МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

19.

Непокоренные
(блокада
Ленинграда)

Блокада Ленинграда: 900 страшных дней:
холод, голод, отсутствие электричества,
ежедневные обстрелы.
Жизнь в Ленинграде продолжалась: работал
военный завод, убирали снег с улиц; по радио
шли передачи «Говорит Ленинград»; работали
школы и дети учились.
Дорога жизни, кабель жизни; эвакуация детей.
Посильная помощь детей взрослым: уход за
ранеными, дежурство на крыше. Под грохот
канонады продолжалась культурная жизнь
блокадного
Ленинграда:
работала
филармония, блокадный театр, в музеях
проводились экскурсии, печатались газеты и
книги,
работали
выставки
картин
ленинградских художников.
Январь 1944 г – снятие блокады

20.

Союзники России

Союзники
современной России. Договор о
коллективной безопасности – объединение
государств, которые совместно борются с
терроризмом.
Научное
сотрудничество
России
с
Белоруссией, Китаем, Индией, Кубой.
Экономическое сотрудничество государств с
Россией: Китай, Турция, Белоруссия, Сирия.
Культурное сотрудничество государств с

Просмотр видеофильма «Салют в Ленинграде в
честь прорыва блокады». Беседа: почему
ленинградцы плачут во время салюта?
Работа с фотографиями: оценка эпизодов жизни в
блокадном городе: дорога жизни, кабель жизни,
наведение порядка на улице.
Рассматривание репродукции картины художника
С. Боим «Ладога – дорога жизни». Беседа по
вопросам: Кто сидит в грузовике? Куда везут
детей? Какая стоит погода? Чем занят солдат с
красным флажком?
Эвристическая беседа: оценка отрывков из
дневника мальчика Саши (12 лет), что работал
поваренком в заводской столовой.
Рассказ учителя о радиопередаче «Говорит
Ленинград», чтение стихов Ольги Берггольц.
Рассматривание фотографий: как учились дети,
чем примечателен учебный класс; помощь детей
взрослым (работа в госпитале, дежурство на
крышах).
Интерактивное задание: о чем могут рассказать
афиши? (описание фактов о культурной жизни
блокадного Ленинграда)
Просмотр видео (отрывка): операция «Искра».
Прорыв блокады Ленинграда: как это было?
Просмотр
видео: подписание главами
государств договора о сотрудничестве (В.В.
Путин и А.Г. Лукашенко)
Интерактивное задание: подберем антонимы и
синонимы к слову союзник. Сформулируем
суждение: кто такой союзник.
Рассказ
учителя:
что
такое
научное
сотрудничество?
Интерактивное задание: на основе иллюстраций

МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

https://razgovor.ed
soo.ru/?year=2023

21.

Россией:
спортивные
соревнования, описать товары, которые получает Россия из стран
художественные выставки, фестивали и (Китай, Белоруссия, Турция, Сирия)
конкурсы, выступления театров
Просмотр и оценка видео: параолимпийские
соревнования;
художественные
выставки,
выступления Большого театра за рубежом.
Интерактивное
задание:
восстановим
пословицу.
Например, «В одиночку — слабы, вместе —
сильны». «Где большинство, там и сила».
Менделеев. 190 лет Роль научных открытий в жизни и развитии Интерактивное задание: «Нужно проверить, https://razgovor.ed
со дня рождения
общества и человека. Д.И. Менделеев – потонет ли в воде данный предмет? С чего нужно soo.ru/?year=2023
великий химик, физик, метеоролог.
начать?
Исследование ученым свойств веществ, Выберите правильный ответ: спросить у взрослых;
атмосферы Земли, создание бездымного высказать предположение; посмотреть ответ в
пороха.
Интернете.
«Хобби» Менделеева: «чемоданных дел Дискуссия: объясним суждение, высказанное
мастер», шахматист, художник (создатель Менделеевым – «Знать – значит предсказывать»
новых красок)
Работа с репродукциями картин: И. Репин «Д.И.
Менделеев»; Н. Ярошенко «Д.И. Менделеев», В.
Петров-Гринев «Портрет Д.И. Менделеева (по
выбору). Беседа: каким изображен Дмитрий
Иванович? Какая обстановка его окружает? Можно
ли представить, о чем думает ученый?
Работа с иллюстрациями и текстом. Тема:
«Менделеев – полет на воздушном шаре». Беседа:
«С какой целью создал ученый воздушный шар
(стратостат)?
Рассматривание фото любимых занятий ученого:
создание чемоданов, шахматы, рисование.
Дискуссия:
почему
Менделеева
называли
«чемоданных дел мастер»? Разве он не мог купить
себе чемодан в магазине? Можно ли по свободным
занятиям ученого сказать, что он был
разносторонним, творческим и очень интересным
МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

человеком?
22.

День
первооткрывателя

Первопроходцами называют людей, которые
открывают, изучают и описывают новые
территории Земли, а также космос; первыми
делают важные научные открытия. Это –
мореплаватели,
землепроходцы,
первооткрыватели космоса, изобретатели,
ученые-медики
Проявление интереса и уважения к личности
первооткрывателя, его чертам характера:
целеустремленности, смелости, упорству

23.

День
защитника Благодарность армии за мирную жизнь, за
Отечества
проявление патриотических чувств, защиту
Родины, охрану ее рубежей. Преемственность
поколений.
Страницы
истории российской армии. «В
жизни всегда есть место подвигу». Герои
России мирного времени

Воображаемая
ситуация:
ролевая
игра
«Рассказывают моряки кораблей
«Нева» и «Надежда» (дети читают или
рассказывают
об
отдельных
событиях
кругосветного путешествия Ю. Лисянского и И.
Крузенштерна). Например, когда проходило
путешествие, сколько оно длилось; в каких странах
побывали моряки; праздник Нептуна; встреча с
аборигенами.
Интерактивное задание: на основе иллюстраций и
текста к ним составить рассказ о путешествии
Миклухо-Маклая.
Викторина (на основе иллюстраций): «Знаешь ли
ты?»: Кто открыл радио? Кто первым вышел в
открытый космос? Кем был Пирогов? Кем был
Склифосовский?
Рассматривание и описание героя картины
художника М. Нестерова
«Портрет хирурга С. Юдина». Вопросы для
обсуждения: каким изображен хирург? Почему
центром картины является рука врача? Какие
качества героя отразил художник?
Заполним
таблицу:
каких
мы
знаем
первооткрывателей
–
мореплавателей,
землепроходцев, космонавтов, ученых
Слушание песни из кинофильма «Офицеры» и
просмотр соответствующего отрывка из фильма
Комментарий детей: вызвало ли волнение эта песня
и эти кинокадры?
Беседа: о каких качествах солдат и офицеров
советской армии говорится в песне?
Просмотр видео (фотографий): оборона Москвы,

МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

https://razgovor.ed
soo.ru/?year=2023

24.

Как найти свое Школьная жизнь – подготовка к взрослой
место в обществе? жизни в обществе.
Качества члена детского общества, которые
помогают найти свое место в жизни.
Знаешь ли ты себя: что ты хочешь, о чем
мечтаешь, к чему стремишься, что для этого
делаешь

Сталинградская битва, Курское танковое сражение,
парад Победы на Красной площади (по выбору).
Беседа: что принесла победа в ВОВ нашей стране и
миру? Какие чувства испытывают люди разных
поколений, освободившись от фашизма?
Интерактивное задание: мини-рассказы детей на
основе иллюстраций на тему «О героях мирного
времени». Например: О. Федора, С. Бурнаев, А.
Логвинов, С. Солнечников (по выбору). Дискуссия:
«Думали ли герои, совершая подвиги, о каких-то
наградах для себя? Назовем качества героев».
Создадим плакат к Дню защитника Отечества.
Какие слова напишем, как благодарность нашей
армии за их службу?
Просмотр видео: спортивные выступления детей https://razgovor.ed
(художественная гимнастика, спортивные танцы, soo.ru/?year=2023
синхронное плавание – по выбору)
Беседа: какие качества членов спортивного
коллектива помогают им достичь слаженности и
красоты движений?
Интерактивное задание: нужно написать на
листочке свое желание, листочек не подписывать.
Сложим желания в чудесный мешочек, все
перемешаем, а теперь оценим, какие из желаний
относятся наши ученики только к себе, а какие – ко
всему классу. Много ли в нашем обществе эгоистов
или большинство имеет желания, касающиеся
благополучия других
Работа с иллюстративным материалом: что главное
в жизни этих детей
– «я хочу, это - мне» или «я могу и должен, это –
для всех»? Кто из этих детей проявляет эгоизм? Кто
– равноправный член семейного коллектива?
Интерактивное задание: проанализируй пословицы

МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

25.

Всемирный
фестиваль
молодежи

Фестиваль молодежи и студентов проходит
под лозунгом «За мир, дружбу, солидарность и
справедливость!».
История
рождения
Фестивалей.
Фестиваль – это возможность молодых людей
общаться: поделиться своими планами на
будущее, рассказать о своей стране, о работе
или учебе. На Фестивале проводятся
различные мероприятия, собрания, диспуты,
дружеские соревнования, концерты. Россия
принимает гостей со всего мира дружелюбно и
гостеприимно

и поговорки. Какие качества характеризуют
коллектив:
соотнеси
слово-качество
с
соответствующей пословицей.
«С ремеслом спеши дружить — в коллективе легче
жить» (трудовые умения); «Веника не переломишь,
а по пруту весь веник переломаешь»
(согласованность, дружба); «Что одному трудно, то
сообща легко» (взаимопомощь). «Без актива нет
коллектива» (умение подчиняться).
Сделаем памятку: какие качества нужно
воспитывать в себе, чтобы в обществе жить в мире
и согласии?
Слушание гимна фестиваля молодежи и студентов https://razgovor.ed
2017 года. Беседа: О каких идеях Фестиваля soo.ru/?year=2023
говорится в его гимне? (Мы открыты всему.
Дружба, мир, солидарность. Молодежь – создатели
новой истории).
Рассказ учителя: история рождения Фестивалей:
первый (1947, Прага), второй (1957, Москва,
последний (2017, Сочи).
Программа Фестиваля: 1) Образовательная
программа – «Россия в советское время», «День
Африки», «День Азии и Океании», «День Европы»,
«Неграмотность в мире и борьба с ней». 2)
Культурная программа – «Джазовый фестиваль»,
«Музыка будущего», «Танцевальная академия»; 3)
Спортивная программа – футбол, теннис, фигурное
катание, шахматы.
Виртуальная экскурсия в образовательный центр
«Сириус» (работа с иллюстративным материалом):
что увидят здесь гости Фестиваля. Беседа: Для
каких ребят создана школа «Сириус»? Чем учатся
дети. Если бы ты был учеником этой школы, какое
бы выбрал направление образования: Спорт?

МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

26.

Первым
делом Гражданской авиации России 100 лет.
самолеты….
О Значение авиации для жизни общества и
гражданской
каждого человека.
авиации
Мечта человека летать воплотилась в сказках,
легендах, летописях. Мечта стать летчиком,
покорить
воздушное
пространство
свойственно как мужчинам, так и женщинам
разного возраста.
Первый самолет гражданской авиации в
России. Типы современных самолетов

27.

Крым
домой

–

дорога Крым
на
карте
России.
История
присоединения Крыма к России. Крым –
губерния России с 1783 года, когда у Белой
скалы крымчане принесли присягу на верность
России и ее императрице Екатерине Великой.

Науку? Искусство?
Просмотр и оценка видео: что говорят о России и
россиянах зарубежные гости Фестиваля (2017 г)?
Изменилось ли отношение молодых людей разных
стран о России?
Просмотр видео: взлет самолета.
Беседа: какое чувство у вас возникает, когда вы
смотрите, как в воздух поднимается самолет?
летали ли вы на самолете? Ваши ощущения
(страшно, удивительно, радостно, удивительно).
Рассматривание репродукции картины А. Дейнеко
«Полет
сквозь
время». Беседа:
«Можно
предположить, что на картине изображена семья –
летчик и два его сына? Кем хотят стать мальчишки?
Кто их «заразил» интересом к небу и полетам?
Будут ли мальчишки летчиками?
Рассматривание картины А. Дейнеко «Никитка –
первый русский летун». Чтение учителем отрывка
из легенды: «Смерд Никитка, боярского сына
Лупатова холоп», якобы смастерил себе из дерева и
кожи крылья и даже с успехом летал на них».
Рассказ учителя: «Первый гражданский самолет
АНТ-9 (руководитель А. Туполев).
Просмотр видео: «Авиация XXI века» России»:
знакомимся с новыми типами российских
самолетов гражданской авиации. Задание: сравните
современные самолеты с первым гражданским
самолетом АНТ-9
Просмотр видео: Крым на карте России. Вид
Крыма с высоты птичьего полета. Беседа:
Опишите, как выглядит полуостров Крым с высоты
птичьего полета.
Рассматривание иллюстраций и обсуждение

МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

https://razgovor.ed
soo.ru/?year=2023

Крым всегда оставался свободной частью
России:
было
сохранено
другое
вероисповедание, знати присваивался титул
дворянский
титул.
Россия
построила
Севастополь - крупнейший порт Крыма.
Как живет сегодня Крым: Крымский мост,
трасса Таврида, благоустройство городов,
восстановление
сельского
хозяйства,
народной культуры

28.

Россия – здоровая Человек должен быть здоров, жизнерадостен,
держава
закален. Правила здорового образа жизни.
Российское государство заботится о том,
чтобы все граждане были здоровы, а Россия
всегда называли здоровой державой. В России
строятся стадионы, детские спортивные
школы и центры, бассейны. Россия – мировая
спортивная держава

рассказа учителя:
«Присоединение Крыма к России в 1783 году.
Просмотр видео: Севастополь – крупнейший город
Крыма, построенный при Екатерине Великой.
Работа с иллюстрациями: достопримечательности
Севастополя. Виртуальная экскурсия: проедем по
Крымскому мосту.
Воображаемая ситуация: мы на уроке в начальной
школе – Урок безопасности. Беседа: чему учатся
дети на уроке безопасности?
Просмотр видео: музыка и танцы крымских татар.
Беседа: подберем слова для оценки искусства
татарского народа
Интерактивное задание: оценим пословицы и https://razgovor.ed
поговорки, сформулируем правила здорового soo.ru/?year=2023
образа жизни. Например, пословицы и поговорки:
«Двигайся больше — проживешь дольше»; «Лучше
лекарства от хвори нет, делай зарядку до старости
лет»; «Кто курит табак, тот сам себе враг»; «Чтоб
больным не лежать, нужно спорт уважать», «Кто
излишне полнеет, тот стареет», «Тот, кто
закаляется, здоровьем наполняется» (на выбор)
Интерактивное
задание:
нужно
разложить
иллюстрации на две группы:
1) Полезно для здоровья; 2) Вредно для здоровья.
Интерактивное задание: на тему «Физкультура
зимой и летом» предложите перечень подвижных
игр, физических упражнений для проведения
интересных, веселых и полезных прогулок»
Игра-соревнование: кто быстрее всех найдет
ошибки в меню третьеклассника Пети (меню дано
с нарушением баланса белков-жиров- углеводов)
Виртуальная экскурсия в спортивную школу (на
стадион). Рассказы детей, какую спортивную

МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

29.

Цирк! Цирк! Цирк! Страницы истории цирка в России. Цирковые
профессии и их знаменитые представители.
Великий клоун Ю. Никулин. Первая женщинаукротительница тигров И. Бугримова.
Просто ли стать цирковым артистом?

30.

«Вижу Землю»

Первый космонавт России и мира: личность
Ю.А. Гагарина. Причина, по которой
космонавт решил написать книгу «Вижу
Землю». Рассказ Юрия Алексеевича о своем
детстве, взрослении и подготовка к полету.
Как современный школьник может изучать
планету Земля?

секцию они посещают.
Беседа: чтобы укрепить свое здоровье, чем бы вы
хотели заниматься?
Рассматривание фото зрителей во время спектакля.
Беседа: о чем рассказывает мимика, выражение
лица зрителей? Можно ли по фотографиям
ответить на вопрос: «Почему все любят цирк?».
Рассказ учителя с использованием иллюстраций:
страницы истории цирка в России: XVIII век –
появление русских бродячих артистов; первые
стационарные цирки братьев Никитиных; самый
старый цирк в Москве на Цветном бульваре.
Беседа: в каких городах нашего края есть цирк?
Интерактивное задание: соедини фото с названием
профессии. (Например, воздушный гимнаст, клоун,
эквилибрист, укротитель, иллюзионист, наездник,
жонглёр, акробат) – по выбору.
Прослушивание песни Ю. Никулина «День
рождения. Старый цирк». Беседа: «Как вы
понимаете слова в песне: «Голос цирка будто голос
чуда, чудо не стареет никогда!»
Видео: пуск корабля-спутника «Восток-1».
Обсудим: Какое слово, сказанное Юрием
Алексеевичем во время взлета, сейчас знает весь
мир?
Интерактивное задание: на основе иллюстраций и
отрывков из книги Ю.А. Гагарина «Вижу Землю»
составить рассказ на тему «Простым он парнем
был».
Дискуссия: о каких качествах Юрия-подростка
говорят его слова: «Мы гордились, когда впервые
что-нибудь получалось самостоятельно: удалось ли
запрячь лошадь, насадить топор на топорище,

МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

https://razgovor.ed
soo.ru/?year=2023

31.

215 лет со дня Н.В. Гоголь – великий русский писатель. Его
рождения Гоголя
произведения
сатирически
освещают
жизнь общества XIX века. Особенности
характера писателя: застенчивость, склонность
к мистике, стремление к уединению. Влияние
склонности писателя к мистике, фантастике на
сюжеты его произведений
Знакомство и дружба с Пушкиным.
Интерес
детей
к фантастическим
(сказочным) произведениям. Особый стиль
произведений Гоголя: обращение к читателю;
диалоги, народность языка

поправить забор…»
Виртуальная экскурсия в планетарий, в музей
Космонавтики; восприятие репродукций картин А.
Леонова о космосе – по выбору.
Беседа: оценим наказ, который оставил людям
Ю.А. Гагарин: Люди, будем хранить и
приумножать эту красоту, а не разрушать ее!
Просмотр видео – памятники Н.В. Гоголю в https://razgovor.ed
Москве. Бесед: «Сравните изображение Гоголя на soo.ru/?year=2023
памятниках. Почему один называют «грустным», а
второй «веселым»?
Работа с иллюстрациями (видео) к сказке «Ночь
перед Рождеством». Беседа: есть ли среди героев
сказочные? Что происходит с героями этой
рождественской сказки? Напоминают ли эти
события – народные волшебные сказки?
Интерактивное задание. «Волшебная сила языка
Гоголя»: сравните два разных начала рассказа
героя.
Определите,
какое
начало
более
занимательное и привлекательное для читателя.
а) Расскажу вам о смешливом деде Максиме,
который нашел заколдованное место. Вот что с ним
произошло. Слушайте.
б) Ей-богу, уже надоело рассказывать! Право,
скучно: рассказывай да и рассказывай, и отвязаться
нельзя! Ну, извольте, я расскажу, только, ей-ей, в
последний раз…
Вот если захочет обморочить дьявольская сила, то
обморочит; ей- богу, обморочит!
Рассматривание репродукции картины П. Геллер.
«Гоголь и Жуковский у Пушкина в Царском селе».
Беседа: «Чем занимаются герои картины?»,
«Почему первым слушателем своих произведений
Гоголь просил быть Пушкина?»

МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

32.

Экологичное
потребление

Экологичное потребление – как использовать
природу, чтобы приносить ей как можно
меньше вреда. Что значит – жизнь без отходов:
отказ от ненужного, продление жизни вещей,
сокращение
потребления,
повторное
использование,
переработка
отходов,
экономия природного материала (воды, света)

33.

Труд крут!

Страницы
прошлого:
трудились
ли
люди
первобытного
общества? Труд – основа жизни человека и
развития общества.
Не только талант определяет успешность

Работа с иллюстрациями: оцените сюжеты
иллюстраций, определите по ним увлечения
писателя
Просмотр и обсуждение видео (фото) - «Как мусор
становится седьмым континентом Земли». Беседа:
вредит ли природе «седьмой континент» (мусорное
пятно в Тихом океане).
Интерактивное задание: что означает суждение:
«относитесь к покупкам вдумчиво». Обсудим
ответы: какие из них продуманные?
Например: если вещь нравится, ее нужно купить;
нужно уметь отказываться от ненужного, но
модного; подумать: можно ли мои старые вещи
переделать; нужно, чтобы в доме было много
разных продуктов; нужно покупать с умом, это
сохраняет деньги.
Проведем мини-исследование: проанализируем
«рождение» и жизнь какой-нибудь одежды
(например, свитера, брюк): покупка шерсти
(материала); создание выкройки; пошив, покупка
пуговиц, молнии; сдача вещи на продажу;
перевозка вещи в магазин; покупка; через месяц
ношения обливают жирным борщом; пятно не
отстирывается; вещь выбрасывается…
Вопрос для обсуждения: можно ли считать это
экологичным потреблением?
Задание:
заполним
памятку
«Экологичное
потребление – это…»
Просмотр отрывка из мультфильма «Нехочуха».
Дискуссия: «Может быть прав мальчик – герой
мультфильма, что легко и хорошо жить, если тебя
обслуживают роботы?»
Виртуальное
путешествие
в
прошлое.

МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

https://razgovor.ed
soo.ru/?year=2023

трудовой
деятельности.
Человек
должен иметь знания и умения, быть
терпеливым и настойчивым, не бояться
трудностей (труд и трудно – однокоренные
слова), находить пути их преодоления.
Человек должен любить свою работу и любую
выполнять старательно и ответственно. В
современных условиях значительная часть
труда – работа коллективная

34.

Урок памяти

Зачем человеку историческая память? Может
ли общество существовать без исторической
памяти? Страницы героического прошлого,
которые нельзя забывать. Преемственность
поколений в области трудовой деятельности,
образования, науки. Качества россиянина,
которые переходят из поколения в поколение.
Музеи, книги, произведения живописи как
хранители исторической памяти.
Память и профессия человека: знаменитые
профессиональные династии России

Рассматривание иллюстраций на тему «Жизнь
первобытного общества». Беседа: каким трудом
занимались первобытные люди? Какие цели труда
достигались?
Дискуссия на основе рассматривания пейзажа И.
Левитана. Вопрос для обсуждения: «Только ли
талант художника определяет ценность его
живописи?» (умение наблюдать, чувствовать цвет,
форму, пространство, владеть кистью и красками).
Интерактивное задание: «Как хлеб на стол
пришел?» На основе иллюстративного материала
ответить на вопросы: «Как доказать, что
деятельность хлебороба носит коллективный
характер?», «При каком условии деятельность
хлеборобов будет успешной?
Работа в группах: определите значение пословиц и
поговорок о труде.
«Яблоню ценят по плодам, а человека – по делам»,
«Не лежи на печи, будешь есть калачи», «Не делай
наспех, сделаешь курам нас мех»
Встреча с выпускниками школы: что они помнят о https://razgovor.ed
своей школьной жизни?
soo.ru/?year=2023
Просмотр видео: что такое историческая память?
Беседа: может ли человек и общество жить без
памяти о прошлом? Что каждый из вас помнит о
своем детстве? Эти воспоминания приятны, нужны
вам?
Интерактивное задание: соотнесите иллюстрацию
о героическом прошлом России с названием
события. Какое чувство объединяло граждан
России, когда Родине грозила опасность? Какие
качества проявляли герои этих событий?
Работа с иллюстративным материалом: сравнение
школы Древней Руси с современной школой; число

МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

35.

Будь готов! Ко дню История рождения советских общественных
общественных
организаций:
организаций
«Звездочка», пионерская организация имени
Ленина, комсомол.
Участие
общественных организаций (общественных
движений) в жизни общества. Чем занимаются
общественная организация (общественное
движение) «Зеленая планета», «Детский
орден
милосердия»,
«Интеллект
будущего». Наше участие в общественном
движении детей и молодежи

36.

Русский
язык
великий и могучий.
К 225-летию со дня
рождения
А.С.
Пушкина

А.С. Пушкин – великий русский поэт. Поэзия
Пушкина известна и любима во всем мире.
Условия жизни, которые повлияли на
становление таланта поэта: влияние бабушки и
няни; учеба в Царскосельском лицее.
А.С. Пушкин
преобразователь

факультетов в МГУ имени Ломоносова в год его
открытия и сегодня. Формулирование суждений:
вклад в развитие общества научных открытий
(например, радио, телевидения, компьютера).
Дискуссия: может ли современное общество
отказаться от музеев, книг, произведений
живописи?
Рассказ учителя: профессиональные династии
России (ученых, врачей, музыкантов и др.). Вопрос
для обсуждения: «Почему дети выбирают
профессии своих родителей?
Просмотр
видео:
детские
общественные
организации Советского Союза: как они возникли
и чем занимались.
Интерактивное
задание.
Послушаем
представителей
разных
движений.
Проанализируем их девизы. Сделаем вывод: какой
деятельностью занимаются их члены. Предложим
организациям дополнить их план мероприятиями.
«Движение первых»: взаимопомощь, историческая
память, культура народов России.
«Интеллект будущего»: конкурсы и соревнования.
«Детский орден милосердия»: помощь детям,
испытывающим трудности в учении.
Дискуссия: если бы мы создавали общественную
организацию или общественное движение, какой
бы выбрали девиз?
Рассматривание фото книг стихов А.С. Пушкина,
переведенных
на
иностранные
языки.
Индивидуальное задание детям – перевод названий
с английского (французского, немецкого) языка.
Работа с иллюстративным материалом: описание
портретов бабушки и няни Александра Сергеевича.

МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

https://razgovor.ed
soo.ru/?year=2023

литературного русского языка. Он приблизил
его к народному языку, отошел от
высокопарного
стиля,
ввел
живую
разговорную речь

Воображаемая ситуация. Представим, что мы
можем наблюдать, как Пушкин читает стихи няне.
Рассмотрим рисунок Н. Ильина: «Пушкин и няня.
Зимний
вечер»,
прочитаем
отрывок
из
стихотворения.
Рассматривание репродукции картины И. Репина
«Пушкин на лицейском экзамене». Беседа:
«Увлечен ли поэт чтением своего стихотворения?
Как реагирует Державин на его выступление?».
Оценка
слов
Державина
«Прекрасно!
Великолепна! Господа, да это истинная поэзия!»
Интерактивное задание: оценим разговорный стиль
поэзии А.С. Пушкина, близость языка к народному,
яркость, выразительность языка (на примерах из
его произведений)

МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина