АРП ВД Разговоры о важном 5-7 и 8-9 классы

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ОМС Управление образованием ПГО
МБОУ ПГО "СОШ № 16"
Приложение
к адаптированной основной образовательной программе
основного общего образования для обучающихся
с задержкой психического развития (вариант 7)
Приказ от 31.08.2023 г. №192-Д

СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
Н.В. Калашникова

УТВЕРЖДЕНО
Директор Ю.С. Трушкова
Приказ от 31.08.2023 г. №192-Д

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности
«Разговоры о важном»
для обучающихся 5-7, 8-9 классов
с задержкой психического развития (вариант 7)
(основное общее образование)

Полевской городской округ, Свердловская область, 2023 г.
МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

Адаптированная рабочая программа курса внеурочной деятельности «Разговоры о
важном» включает пояснительную записку, содержание обучения, планируемые
результаты освоения программы.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения курса внеурочной
деятельности, место в структуре плана внеурочной деятельности, а также подходы к отбору
содержания и планируемым результатам.
Содержание обучения представлено темами, которые предлагаются для
обязательного изучения в 5-9 классах на уровне основного общего образования.
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности включают
личностные, метапредметные результаты за период обучения, а также предметные
достижения обучающихся за каждый год обучения на уровне основного общего
образования.
Пояснительная записка.
Программа курса внеурочной деятельности «Разговоры о важном» основного общего
образования составлена на основе требований к результатам освоения программы
основного общего образования, представленных в ФГОС ООО, а также на основе
планируемых результатов духовно-нравственного развития, воспитания и социализации
обучающихся, представленных в федеральной рабочей программе воспитания.
Приоритетная цель программы:
развитие ценностного отношения обучающихся к своей родине - России,
населяющим ее людям, ее уникальной истории, богатой природе и великой культуре,
формирование соответствующей внутренней позиции личности обучающегося,
необходимой ему для конструктивного и ответственного поведения в обществе
Достижение цели изучения курса определяется решением следующих задач:
формирование у обучающегося российской идентичности; формирование интереса к
познанию; формирование осознанного отношения к своим правам и свободам и
уважительного отношения к правам и свободам других;
выстраивание собственного поведения с позиции нравственных и правовых норм;
создание мотивации для участия в социально-значимой деятельности;
развитие у школьников общекультурной компетентности; развитие умения
принимать осознанные решения и делать выбор;
осознание своего места в обществе;
познание себя, своих мотивов, устремлений, склонностей;
формирование готовности к личностному самоопределению.
Программа курса внеурочной деятельности разработана с учётом рабочей программы
воспитания. Это позволяет на практике соединить обучающую и воспитательную
деятельность педагога, ориентировать её не только на интеллектуальное, но и на
нравственное, социальное развитие обучающегося. Это проявляется:
в выделении в цели программы ценностных приоритетов;
в приоритете личностных результатов реализации программы внеурочной
деятельности, нашедших своё отражение и конкретизацию в рабочей программе
воспитания;
в интерактивных формах занятий для обучающихся, обеспечивающих их
вовлечённость в совместную с педагогом и сверстниками деятельность.
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности включают
личностные, метапредметные результаты за период обучения, а также предметные
достижения обучающихся за каждый год обучения на уровне основного общего
образования.
Место курса в плане внеурочной деятельности
Общее число часов для изучения курса внеурочной деятельности – 170 часов: в 5
классе – 34 часа (1 час в неделю, 34 учебные недели), в 6 классе – 34 часа (1 час в неделю,
МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

34 учебные недели), в 7 классе – 34 часа (1 час в неделю, 34 учебные недели), в 8 классе –
34 часа (1 час в неделю, 34 учебные недели), в 9 классе – 34 часа (1 час в неделю, 34 учебные
недели).
Направление курса внеурочной деятельности: гражданско-патриотическое,
духовно-нравственное.
Форма организации: разговор и (или) беседа с обучающимися.
Промежуточная аттестация: собеседование.
Особые образовательные потребности обучающихся с ЗПР.
Общими для всех обучающихся с ЗПР являются трудности произвольной
саморегуляции, замедленный темп и неравномерное качество становления высших
психических функций, мотивационных и когнитивных составляющих познавательной
деятельности. Для значительной части обучающихся с ЗПР типичен дефицит не только
познавательных, но и социально-перцептивных и коммуникативных способностей, нередко
сопряженный с проблемами поведения и эмоциональной регуляции, что в совокупности
затрудняет их продуктивное взаимодействие с окружающими.
При организации обучения на уровне основного общего образования следует
учитывать особенности познавательного развития, эмоционально-волевой и личностной
сферы обучающихся с ЗПР, специфику усвоения ими учебного материала.
Для обучающихся с ЗПР, осваивающих АООП ООО, характерны следующие
специфические образовательные потребности:
- потребность в адаптации и дифференцированном подходе к отбору содержания
программного материала учебных предметов с учетом особых образовательных
потребностей и возможностей обучающихся с ЗПР на уровне основного общего
образования;
- включение коррекционно-развивающего компонента в процесс обучения при
реализации образовательных программ основного общего образования с учетом
преемственности уровней начального и основного общего образования; развитие и
коррекция приемов мыслительной деятельности и логических действий, составляющих
основу логических мыслительных операций, расширение метапредметных способов
учебно-познавательной деятельности, обеспечивающих процесс освоения программного
материала;
- применение специальных методов и приемов, средств обучения с учетом
особенностей усвоения обучающимся с ЗПР системы знаний, умений, навыков,
компетенций (использование «пошаговости» при предъявлении учебного материала, при
решении практико-ориентированных задач и жизненных ситуаций; применение
алгоритмов, дополнительной визуальной поддержки, опорных схем при решении учебнопознавательных задач и работе с учебной информацией; разносторонняя проработка
учебного материала, закрепление навыков и компетенций применительно к различным
жизненным ситуациям; увеличение доли практико-ориентированного материала,
связанного с жизненным опытом подростка; разнообразие и вариативность предъявления и
объяснения учебного материала при трудностях усвоения и переработки информации и
т.д.);
- организация образовательного пространства, рабочего места, временной
организации образовательной среды с учетом психофизических особенностей и
возможностей обучающегося с ЗПР (индивидуальное проектирование образовательной
среды с учетом повышенной истощаемости и быстрой утомляемости в процессе
интеллектуальной деятельности, сниженной работоспособности, сниженной произвольной
регуляции, неустойчивости произвольного внимания, сниженного объема памяти и
пониженной точности воспроизведения);
- специальная помощь в развитии осознанной саморегуляции деятельности и
поведения, в осознании возникающих трудностей в коммуникативных ситуациях,
использовании приемов эмоциональной саморегуляции, в побуждении запрашивать
МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

помощь взрослого в затруднительных социальных ситуациях; целенаправленное развитие
социального взаимодействия обучающихся с ЗПР;
- учет функционального состояния центральной нервной системы и нейродинамики
психических процессов обучающихся с ЗПР (замедленного темпа переработки
информации, пониженного общего тонуса, склонности к аффективной дезорганизации
деятельности, «органической» деконцентрации внимания и др.);  стимулирование к
осознанию и осмыслению, упорядочиванию усваиваемых на уроках знаний и умений, к
применению усвоенных компетенций в повседневной жизни; формирование читательской
культуры;
- применение специального подхода к оценке образовательных достижений
(личностных, метапредметных и предметных) с учетом психофизических особенностей и
особых образовательных потребностей обучающихся с ЗПР; использование специального
инструментария оценивания достижений и выявления трудностей усвоения
образовательной программы;
- формирование социально активной позиции, интереса к социальному миру с
позиций личностного становления и профессионального самоопределения;
- развитие и расширение средств коммуникации, навыков конструктивного общения
и социального взаимодействия (со сверстниками, с членами семьи, со взрослыми),
максимальное расширение социальных контактов, помощь обучающемуся с ЗПР в
осознании социально приемлемого и одобряемого поведения, а также необходимости
избирательности при установлении социальных контактов (профилактика негативного
влияния, противостояние вовлечению в антисоциальную среду); профилактика
асоциального поведения.
Система оценки достижений обучающихся с ЗПР представляет собой один из
инструментов реализации требований ФГОС ООО обучающихся с ОВЗ к результатам
освоения АООП ООО и направлена на обеспечение качества образования, что предполагает
вовлеченность в оценочную деятельность как педагогических работников, так и
обучающихся и их родителей (законных представителей).
Специальные условия проведения текущей, промежуточной и итоговой (по
итогам освоения АООП ООО) аттестации обучающихся с ЗПР включают:
При организации оценочных процедур для обучающихся в соответствии с АООП ООО
ЗПР создаются специальные условия, обусловленные особыми образовательными
потребностями обучающихся с ЗПР и спецификой нарушения. Данные условия могут
включать:
- особую форму организации текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации (в малой группе, индивидуальную) с учетом особых образовательных
потребностей и индивидуальных особенностей обучающихся с ЗПР;
- присутствие мотивационного этапа, способствующего психологическому настрою
на работу;
- организующую помощь педагогического работника в рационализации
распределения времени, отводимого на выполнение работы;
- предоставление возможности использования справочной информации, разного рода
визуальной поддержки (опорные схемы, алгоритмы учебных действий, смысловые опоры в
виде ключевых слов, плана, образца) при самостоятельном применении;
- гибкость подхода к выбору формы и вида диагностического инструментария и
контрольно-измерительных материалов с учетом особых образовательных потребностей и
индивидуальных возможностей обучающегося с ЗПР;
- большую вариативность оценочных процедур, методов оценки и состава
инструментария оценивания, позволяющую определить образовательный результат
каждого обучающегося с ЗПР;
- адаптацию инструкции с учетом особых образовательных потребностей и
индивидуальных трудностей обучающихся с ЗПР (в частности, упрощение формулировок
МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

по грамматическому и семантическому оформлению, особое построение инструкции,
отражающей этапность выполнения задания);
- отслеживание действий обучающегося с ЗПР для оценки понимания им инструкции
и, при необходимости, ее уточнение;
- увеличение времени на выполнение заданий;
- возможность организации короткого перерыва при нарастании в поведении
обучающегося проявлений утомления, истощения.
Обучающиеся с ЗПР получают образование, соответствующее по итоговым
достижениям к моменту завершения обучения, планируемым результатам основного
общего образования нормативно развивающихся сверстников, и в те же сроки обучения (5
- 9 классы) при создании условий, учитывающих их особые образовательные потребности.
При обоснованной необходимости для обучающихся с ЗПР, независимо от применяемых
Объем знаний и умений по учебным предметам несущественно сокращается за счет
устранения избыточных по отношению к основному содержанию требований.
Содержание курса внеурочной деятельности.
5-9 классы
День знаний. Знакомство с проектами Российского общества «Знание». Возможности,
которые предоставляют проекты общества «Знание» для обучающихся различных
возрастов.
Родина — не только место рождения. Природные и культурные памятники – чем
гордимся, о чем помним, что бережем?
Зоя Космодемьянская – её подвиг бессмертен, её имя стало символом мужества и
стойкости, а жизнь служит примером беззаветной преданности Отечеству, истиной любви
к своей Родине.
Право избирать и быть избранным гарантировано Конституцией Российской
Федерации каждому гражданину нашей страны. Жизнь, свобода, права и благополучие
граждан является одной из главных ценностей, а проявление гражданской позиции,
желание участвовать в развитии своего города, региона, страны – достойно уважения.
Ценность профессии учителя. Советник по воспитанию – проводник в мир
возможностей, которые создало государство для каждого ребенка в стране, наставник и
«старший товарищ», помогающий как объединить школьный коллектив в дружную
команду, так и выстроить личную траекторию развития каждому ребенку.
Честность, открытость, готовность прийти на помощь – основа хороших отношений с
окружающими. Уважение к окружающим – норма жизни в нашем обществе. В условиях
информационных перегрузок, разнообразия быстро решаемых задач, экономической
нестабильности, стрессы стали неотъемлемой составляющей жизни человека. Они
приводят к депрессивному состоянию, которое, в свою очередь, может привести к
проблемам физического здоровья, конфликтам с близкими, неуверенности, озлобленности.
Знания о том, как наладить отношения в коллективе, сохранить свое психическое здоровье,
как
смотреть на мир позитивно, как не стать жертвой «травли», и самому не опуститься
до «травли» других, необходимы всем.
Давние культурные традиции России получают отражение в произведениях
кинематографического искусства, которое имеет свой «золотой фонд», признанный во всем
мире. Отечественное кино передает наши традиционные ценности, великое культурноисторическое наследие, отображает то, что объединяет нас как нацию. Развитие
отечественного кино отражает не только основные вехи развития страны, но и моделирует
образ ее будущего. Кино, наряду с литературой и театром, позволяет человеку увидеть себя,
как в «зеркале», соотнести свои поступки с поступками героев, анализировать и
рефлексировать, приобретать новые знания, знакомиться с миром профессий, с
творчеством талантливых людей, с историей и культурой страны.
МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

Подразделения специального назначения (спецназ) в России имеют особую
значимость, они олицетворяют служение Отечеству, мужество и силу духа, беспримерное
самопожертвование, готовность мгновенно прийти на помощь Родине. Военнослужащие
спецназа обладают особыми профессиональными, физическими и моральным качествами,
являются достойным примером настоящего мужчины.
Единство нации – основа существования российского государства. Единство
многонационального народа, уважение традиций, религий, уклада жизни всех народов
является главным в жизни страны. Пока мы едины – мы непобедимы.
Технологический суверенитет нашей Родины необходимо защищать так же, как
границы государства, это основа и залог существования современной страны. Развитие
сферы информационных технологий сегодня стратегически важно для будущего,
профессии в этой сфере очень перспективны и востребованы. Технологический
суверенитет решает задачи обеспечения безопасности, получения энергии,
продовольственной независимости, транспортной связности. Логика развития экономики
предполагает защиту и формирование высокотехнологичных отраслей с высокой долей
интеллектуальных вложений. Появление новых профессий связано с цифровизацией
экономики, движением к технологическому суверенитету.
Традиционная семья в России – это союз мужчины и женщины, которые создают и
поддерживают отношения уважения, заботы и взаимной поддержки. Основа семьи – это
любовь. Важно, чтобы дети стремились создавать полноценные многодетные семьи.
Что для каждого человека означает слово «Родина»? Это родители, семья, дом, друзья,
родной город, регион, вся наша страна и народ. Чувство любви к своей Родине человек
несет в себе всю жизнь, это его опора и поддержка. Родина – это не просто территория, это,
прежде всего то, что мы любим и готовы защищать.
Волонтерство в России. Особенности волонтерской деятельности. Исторически
сложилось, что в сложные годы нашей страны люди безвозмездно помогали друг другу,
оказывали всестороннюю поддержку. Даша Севастопольская, сёстры милосердия – история
и современность.
Россия — страна с героическим прошлым. Современные герои — кто они?
Россия начинается с меня?
Значение Конституции для граждан страны. Знание прав и выполнение обязанностей.
Ответственность — это осознанное поведение.
Новый год — праздник для всех россиян. У каждого народа есть интересные
новогодние семейные традиции. Знакомство с обычаями и культурой новогодних
праздников в нашей стране.
Первая печатная книга в России – «Азбука» Ивана Фёдорова. Способы передачи
информации до появления письменности. Разница между азбукой и букварем. «Азбука»,
напечатанная Иваном Федоровым: «Ради скорого младенческого научения». Любовь к
чтению, бережное отношение к книге начались 450 лет назад.
Современный человек должен обладать функциональной грамотностью, в том числе
налоговой. Для чего собирают налоги? Что они обеспечивают для граждан? Выплата
налогов – обязанность каждого гражданина Российской Федерации.
Голод, морозы, бомбардировки — тяготы блокадного Ленинграда. Блокадный паек. О
провале планов немецких войск. 80 лет назад город-герой Ленинград был полностью
освобожден от фашистской блокады.
Кто такой союзник? Какие обязанности он на себя принимает, какими обладает
правами? Что дает заключение союзного договора для государств? Союзники России –
государства, которые разделяют и поддерживают наши общие традиционные ценности,
уважают культуру, стремятся к укреплению союзных государств и поддерживают их.
Достижения науки в повседневной жизни. Научные и технические достижения в
нашей стране. 190-летие великого русского учёного-химика, специалиста во многих
областях науки и искусства Д.И. Менделеева.
МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

День первооткрывателя. Россия является не только самой большой страной в мире,
которую за ее продолжительную историю шаг за шагом исследовали, изучали, открывали
русские землепроходцы. Удивительные уголки нашей страны сегодня может открыть для
себя любой школьник.
День защитника Отечества: исторические традиции. Профессия военного: кто её
выбирает сегодня. Смекалка в военном деле. 280-летие со дня рождения великого русского
флотоводца, командующего Черноморским флотом (1790— 1798); командующего русскотурецкой эскадрой в Средиземном море (1798— 1800), адмирала (1799) Ф.Ф. Ушакова.
Подлинность намерений — то, что у тебя внутри. Как найти своё место в жизни? Что
нужно для того, чтобы найти друзей и самому быть хорошим другом? Примеры настоящей
дружбы. Что нужно для того, чтобы создать хорошую семью и самому быть хорошим
семьянином. Поддержка семьи в России. Что нужно, чтобы найти свое призвание и стать
настоящим
профессионалом.
Поддержка
профессионального
самоопределения
школьников в России. Эти вопросы волнуют подростков. Проблемы, с которыми они
сталкиваются, и способы их решения.
Всемирный фестиваль молодежи – 2024. Сириус – федеральная площадка фестиваля.
Исторические факты появления всемирного фестиваля молодежи и студентов. Фестивали,
которые проходили в нашей стране.
Российская авиация. Легендарная история развития российской гражданской авиации.
Героизм конструкторов, инженеров и летчиков-испытателей первых российских самолетов.
Мировые рекорды российских летчиков. Современное авиастроение. Профессии,
связанные с авиацией.
Красивейший полуостров с богатой историей. История Крымского полуострова.
Значение Крыма. Достопримечательности Крыма.
Россия – здоровая держава. Это значит, что жители страны должны стремиться
поддерживать здоровый образ жизни. Физическое и психическое здоровье населения
играют важную роль в укреплении экономического потенциала и социальной стабильности
страны, повышают качество жизни каждого человека. Цирк как фантазийное и сказочное
искусство. Цирк в России, История цирка, цирковые династии России. Знаменитые на весь
мир российские
силачи, дрессировщики, акробаты, клоуны, фокусники. Цирковые
профессии.
Главные события в истории покорения космоса. Отечественные космонавтырекордсмены. Подготовка к полету — многолетний процесс.
Николай Гоголь – признанный классик русской литературы, автор
знаменитых
«Мертвых душ», «Ревизора», «Вечеров на хуторе близ Диканьки». Сюжеты, герои,
ситуации из произведений Николая Гоголя актуальны по сей день. Экологичное
потребление — способ позаботиться о сохранности планеты.
Экологические проблемы как следствия безответственного поведения человека.
Соблюдать эко-правила — не так сложно.
История Праздника труда. Труд – это право или обязанность человека?
Работа мечты. Жизненно важные навыки.
История появления праздника День Победы. Поисковое движение России.
Могила Неизвестного Солдата. Семейные традиции празднования Дня Победы.
19 мая 1922 года — день рождения пионерской организации. Цель ее создания и
деятельность. Причины, по которым дети объединяются.
Неизвестный Пушкин. Творчество Пушкина объединяет поколения. Вклад А. С.
Пушкина в формирование современного литературного русского языка.
Планируемые результаты освоения программы курса внеурочной деятельности
«Разговоры о важном» на уровне основного общего образования.
В результате изучения курса внеурочной деятельности на уровне основного общего
образования у обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

В сфере гражданского воспитания: уважение прав, свобод и законных интересов
других людей; активное участие в жизни семьи, родного края, страны; неприятие любых
форм экстремизма, дискриминации; понимание роли различных социальных институтов в
жизни человека; представление об основных правах, свободах и обязанностях гражданина,
социальных нормах и правилах межличностных отношений в поликультурном и
многоконфессиональном обществе; готовность к разнообразной совместной деятельности,
стремление к взаимопониманию и взаимопомощи; готовность к участию в гуманитарной
деятельности (волонтёрство, помощь людям, нуждающимся в ней).
В сфере патриотического воспитания: осознание российской гражданской
идентичности в поликультурном и многоконфессиональном обществе, проявление
интереса к познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего
края, народов России; ценностное отношение к достижениям своей Родины - России, к
науке, искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам и трудовым достижениям народа;
уважение к символам России, государственным праздникам, историческому и природному
наследию и памятникам, традициям разных народов, проживающих в родной стране.
В сфере духовно-нравственного воспитания: ориентация на моральные ценности и
нормы в ситуациях нравственного выбора; готовность оценивать своё поведение и
поступки, поведение и поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с
учётом осознания последствий поступков; свобода и ответственность личности в условиях
индивидуального и общественного пространства.
В сфере эстетического воспитания: восприимчивость к разным видам искусства,
традициям и творчеству своего и других народов, понимание эмоционального воздействия
искусства; осознание важности художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения; понимание ценности отечественного и мирового искусства, роли
этнических культурных традиций и народного творчества.
В сфере физического воспитания: осознание ценности жизни; соблюдение правил
безопасности, в том числе навыков безопасного поведения в интернет-среде; способность
адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся социальным, информационным и
природным условиям, в том числе осмысляя собственный опыт и выстраивая дальнейшие
цели; умение принимать себя и других, не осуждая; умение осознавать эмоциональное
состояние себя и других, умение управлять собственным эмоциональным состоянием;
сформированность навыка рефлексии, признание своего права на ошибку и такого же права
другого человека.
В сфере трудового воспитания: установка на активное участие в решении
практических задач; осознание важности обучения на протяжении всей жизни; уважение к
труду и результатам трудовой деятельности.
В сфере экологического воспитания: ориентация на применение знаний из
социальных и естественных наук для решения задач в области окружающей среды,
планирования поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды;
повышение уровня экологической культуры, осознание глобального характера
экологических проблем и путей их решения; активное неприятие действий, приносящих
вред окружающей среде; осознание своей роли как гражданина и потребителя в условиях
взаимосвязи природной, технологической и социальной сред; готовность к участию в
практической деятельности экологической направленности.
В сфере ценности научного познания: ориентация в деятельности на современную
систему научных представлений об основных закономерностях развития человека,
природы и общества, взаимосвязях человека с природной и социальной средой; овладение
языковой и читательской культурой как средством познания мира; овладение основными
навыками исследовательской деятельности, установка на осмысление опыта, наблюдений,
поступков и стремление совершенствовать пути достижения индивидуального и
коллективного благополучия.
МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

В сфере адаптации обучающегося к изменяющимся условиям социальной и
природной среды: освоение обучающимися социального опыта, основных социальных
ролей, соответствующих ведущей деятельности возраста, норм и правил общественного
поведения, форм социальной жизни в группах и сообществах, включая семью, группы,
сформированные по профессиональной деятельности, а также в рамках социального
взаимодействия с людьми из другой культурной среды; открытость опыту и знаниям
других; повышать уровень своей компетентности через практическую деятельность, в том
числе умение учиться у других людей, осознавать в совместной деятельности новые знания,
навыки и компетенции из опыта других; осознавать дефициты собственных знаний и
компетентностей, планировать своё развитие; умение анализировать и выявлять
взаимосвязи природы, общества и экономики; умение оценивать свои действия с учётом
влияния на окружающую среду, достижений целей и преодоления вызовов, возможных
глобальных последствий.
Метапредметные результаты:
В сфере овладения универсальными учебными познавательными действиями:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания; применять различные
методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации или данных из
источников с учётом предложенной учебной задачи и заданных критериев; выбирать,
анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и
форм представления; находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие
одну и ту же идею, версию) в различных информационных источниках; самостоятельно
выбирать оптимальную форму представления информации; оценивать надёжность
информации по критериям, предложенным педагогическим работником или
сформулированным самостоятельно; эффективно систематизировать информацию.
В сфере овладения универсальными учебными коммуникативными действиями:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и
условиями общения; выражать свою точку зрения в устных и письменных текстах;
понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к собеседнику и в
корректной форме формулировать свои возражения; в ходе диалога и (или) дискуссии
задавать вопросы по существу обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на
решение задачи и поддержание благожелательности общения; сопоставлять свои суждения
с суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и сходство позиций;
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при решении
конкретной проблемы, обосновывать необходимость применения групповых форм
взаимодействия при решении поставленной задачи; принимать цель совместной
деятельности, коллективно строить действия по её достижению: распределять роли,
договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы; уметь обобщать
мнения нескольких людей, проявлять готовность руководить, выполнять поручения,
подчиняться; планировать организацию совместной работы, определять свою роль (с
учётом предпочтений и возможностей всех участников взаимодействия), распределять
задачи между членами команды, участвовать в групповых формах работы (обсуждения,
обмен мнениями, мозговые штурмы и иные); выполнять свою часть работы, достигать
качественного результата по своему направлению и координировать свои действия с
другими членами команды; оценивать качество своего вклада в общий продукт по
критериям, самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия; сравнивать
результаты с исходной задачей и вклад каждого члена команды в достижение результатов,
разделять сферу ответственности.
В сфере овладения универсальными учебными регулятивными действиями:
ориентироваться в различных подходах принятия решений (индивидуальное, принятие
решения в группе, принятие решений группой); делать выбор и брать ответственность за
решение; владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии; объяснять
причины
достижения (недостижения) результатов
деятельности,
давать
МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

оценку приобретённому опыту, уметь находить позитивное в произошедшей
ситуации; оценивать соответствие результата цели и условиям; выявлять и анализировать
причины эмоций;ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения
другого; регулировать способ выражения эмоций; осознанно относиться к другому
человеку, его мнению; признавать свое право на ошибку и такое же право другого;
принимать себя идругих, не осуждая; открытость себе и другим; осознавать невозможность
контролироватьвсё вокруг.
Предметные результаты освоения программы внеурочной деятельности «Разговоры о
важном» представлены с учётом специфики содержания предметных областей, к которым
имеет отношение содержание курса внеурочной деятельности:
Русский язык: совершенствование различных видов устной и письменной речевой
деятельности; формирование умений речевого взаимодействия: создание устных
монологических высказываний на основе жизненных наблюдений, личных впечатлений,
чтения учебно-научной, художественной и научно-популярной литературы; участие в
диалоге разных видов: побуждение к действию, обмен мнениями, запрос информации,
сообщение информации; овладение различными видами чтения (просмотровым,
ознакомительным, изучающим, поисковым); формулирование вопросов по содержанию
текста и ответов на них; подробная, сжатая и выборочная передача в устной и письменной
форме содержания текста; выделение главной и второстепенной информации, явной и
скрытой информации в тексте; извлечение информации из различных источников, её
осмысление и оперирование ею.
Литература: понимание духовно-нравственной и культурной ценности литературы
и её роли в формировании гражданственности и патриотизма, укреплении единства
многонационального народа Российской Федерации; понимание специфики литературы
как вида искусства, принципиальных отличий художественного текста от текста научного,
делового, публицистического; овладение умениями воспринимать, анализировать,
интерпретировать и оценивать прочитанное, понимать художественную картину мира,
отражённую в литературных произведениях, с учётом неоднозначности заложенных в них
художественных смыслов; овладение умением пересказывать прочитанное произведение,
используя подробный, сжатый, выборочный, творческий пересказ, отвечать на вопросы по
прочитанному произведению и формулировать вопросы к тексту; развитие умения
участвовать в диалоге о прочитанном произведении, в дискуссии на литературные темы,
соотносить собственную позицию с позицией автора и мнениями участников дискуссии;
давать аргументированную оценку прочитанному.
Иностранный язык: умение сравнивать, находить черты сходства и различия в
культуре и традициях народов России и других стран.
Информатика: освоение и соблюдение требований безопасной эксплуатации
технических средств информационно-коммуникационных технологий; умение соблюдать
сетевой этикет, базовые нормы информационной этики и права при работе с приложениями
на любых устройствах и в Интернете, выбирать безопасные стратегии поведения в Сети.
История: соотносить события истории разных стран и народов с историческими
периодами, событиями региональной и мировой истории, события истории родного края и
истории России; определять современников исторических событий, явлений, процессов;
умение выявлять особенности развития культуры, быта и нравов народов в различные
исторические эпохи; умение рассказывать об исторических событиях, явлениях, процессах
истории родного края, истории России и мировой истории и их участниках, демонстрируя
понимание исторических явлений, процессов и знание
необходимых
фактов,
дат,
исторических понятий; умение выявлять существенные черты и характерные признаки
исторических событий, явлений, процессов; умение устанавливать причинноследственные, пространственные, временные связи исторических событий, явлений,
процессов изучаемого периода, их взаимосвязь (при наличии) с важнейшими событиями
XX - начала XXI в.; умение определять и аргументировать собственную или предложенную
МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

точку зрения с опорой на фактический материал, в том числе используя источники разных
типов; приобретение опыта взаимодействия с людьми другой культуры, национальной и
религиозной принадлежности
на
основе национальных
ценностей
современного российского общества: гуманистических и демократических
ценностей, идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур;
уважения к историческому наследию народов России.
Обществознание: освоение и применение системы знаний: о социальных свойствах
человека, особенностях его взаимодействия с другими людьми, важности семьи как
базового социального института; о характерных чертах общества; о содержании и значении
социальных норм, регулирующих общественные отношения; о процессах и явлениях в
экономической, социальной, духовной и политической сферах жизни общества; об основах
конституционного строя и организации государственной власти в Российской Федерации,
правовом статусе гражданина Российской Федерации (в том числе несовершеннолетнего);
о системе образования в Российской Федерации; об основах государственной бюджетной и
денежно-кредитной, социальной политики, политики в сфере культуры и образования,
противодействии коррупции в Российской Федерации, обеспечении безопасности
личности, общества и государства, в том числе от терроризма и экстремизма; умение
характеризовать традиционные российские духовно-нравственные ценности (в том
числе защита человеческой жизни, прав и свобод человека, семья, созидательный труд,
служение Отечеству, нормы морали и нравственности, гуманизм, милосердие,
справедливость, взаимопомощь, коллективизм, историческое единство народов России,
преемственность истории нашей Родины); умение сравнивать (в том числе устанавливать
основания для сравнения) деятельность людей, социальные объекты, явления, процессы в
различных сферах общественной жизни, их элементы и основные функции; умение
устанавливать и объяснять взаимосвязи социальных объектов, явлений, процессов в
различных сферах общественной жизни, их элементов и основных функций, включая
взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни,
гражданина и государства; связи политических потрясений и социально-экономических
кризисов в государстве;
умение использовать полученные знания для
объяснения
(устного и письменного) сущности, взаимосвязей явлений, процессов социальной
действительности; умение с опорой на обществоведческие знания, факты общественной
жизни и личный социальный опыт определять и аргументировать с точки зрения
социальных ценностей и норм своё отношение к явлениям, процессам социальной
действительности; умение анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать
и критически оценивать социальную информацию, соотносить её с собственными знаниями
о моральном и правовом регулировании поведения человека, личным социальным опытом;
умение оценивать собственные поступки и поведение других людей с точки зрения их
соответствия моральным, правовым и иным видам социальных норм, экономической
рациональности; осознание неприемлемости всех форм антиобщественного поведения;
осознание ценности культуры и традиций народов России.
География: освоение и применение системы знаний о размещении и основных
свойствах географических объектов, понимание роли географии в формировании качества
жизни человека и окружающей его среды на планете Земля, в решении современных
практических задач своего населённого пункта, Российской Федерации, мирового
сообщества, в том числе задачи устойчивого развития; умение устанавливать взаимосвязи
между изученными природными, социальными и экономическими явлениями и процессами, реально наблюдаемыми географическими явлениями и процессами; умение оценивать
характер взаимодействия деятельности человека и компонентов природы в разных
географических условиях с точки зрения концепции устойчивого развития.

МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5-7 КЛАССЫ

№ п/п

Тема

Основное содержание

Характеристика деятельности обучающихся

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Участие во вступительной беседе. Просмотр
ролика о необходимости знаний для жизненного
успеха.
Участие в мотивационной беседе о чертах
характера, которые присущи людям с активной
жизненной позицией, о мечтах и о том, как можно
их достигнуть.
Участие во вступительной беседе о России.
Просмотр ролика о России.
Интерактивная викторина.
Чем полезны фенологические наблюдения. Их роль
в жизни человека.
Участие во вступительной беседе. Просмотр
видеоролика о жизни и подвиге Зои.
Участие в беседе о том, как воспитываются
черты личности героя.
Подвиг Зои был подвигом ради жизни будущих
поколений. В
защиту всего, что любила эта молодая девушка.
Просмотр интерактивной карты, беседа о
сохранении памятников героям.
Участие во вступительной беседе. Просмотр
видеоролика
об
истории
Центральной
избирательной комиссии.
Обсуждение ситуаций, возникающих в связи с

https://razgovor.ed
soo.ru/?year=2023

День знаний

Знакомство с
проектами Российского
общества «Знание».
Возможности,
которые
предоставляют
проекты общества «Знание» для обучающихся
различных возрастов.

Там, где Россия

Родина — не только место рождения. История,
культура, научные достижения: чем мы можем
гордиться?

Зоя.
К 100-летию со дня
рождения
Зои
Космодемьянской

Зоя Космодемьянская – её подвиг бессмертен,
её имя стало символом мужества и стойкости,
а жизнь служит примером беззаветной
преданности Отечеству, истиной любви к
своей Родине.

Избирательная
Право избирать и быть избранным
система России (30 гарантировано
Конституцией
лет ЦИК)
Российской Федерации каждому гражданину
нашей страны.

МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

https://razgovor.ed
soo.ru/?year=2023

День
учителя
(советники
по
воспитанию)

О
взаимоотношениях в
коллективе
(Всемирный
день
психического
здоровья,
профилактика
буллинга)

Жизнь, свобода, права и благополучие граждан
является одной из главных ценностей, а
проявление гражданской позиции, желание
участвовать в развитии своего города, региона,
страны – достойно уважения.
Ценность профессии учителя. Советник по
воспитанию – проводник в мир возможностей,
которые создало государство для каждого
ребенка в стране, наставник и «старший
товарищ», помогающий как объединить
школьный коллектив в дружную команду, так
и выстроить личную траекторию развития
каждому
ребенку.
В условиях информационных перегрузок,
разнообразия быстро решаемых задач,
экономической нестабильности, стрессы стали
неотъемлемой составляющей жизни человека.
Они приводят к депрессивному состоянию,
которое, в свою очередь, может привести к
проблемам физического здоровья, конфликтам
с близкими, неуверенности, озлобленности.
Знания о том, как наладить отношения в
коллективе, сохранить
свое
психическое здоровье, как смотреть на мир
позитивно, как не стать жертвой «травли», и
самому не опуститься до «травли» других,
необходимы всем.

голосованием и выборами.
Выполнение
интерактивного
«Избирательная система в России».

задания

Просмотр видеоролика.
Участие в командной работе: каким должен
быть современный Учитель? (создание кластера).
Участие в дискуссии на одну из предложенных тем:
«Если бы я был учителем, какими качествами
обладал…, как относился бы к ученикам…, как
готовился к занятиям…, какие вспомогательные
средства использовал для проведения уроков?»;
«Чем может помочь советник по воспитанию?»
Мотивационная
беседа
о
взаимосвязи
физического и психического здоровья.
Игра «Верю - не верю» о стереотипах в
отношении здоровья и здорового образа жизни.
Просмотр отрывков из мультфильмов и
фильмов, обсуждение их. Беседа о буллинге, его
причинах и вреде, который он причиняет человеку.
Мастер-класс «Магия игры», в ходе которого
школьники участвуют в игровых упражнениях,
помогающих снять стресс и психологическое
напряжение, выплеснуть негативные эмоции.
Мозговой штурм «Мои правила благополучия»,
в ходе которого школьники составляют список
лайфхаков класса о том, как подростку справляться
со стрессами, излишним давлением взрослых.
Итоговая рефлексивная беседа, в ходе которой
школьники обсуждают характеристики идеального
коллектива, в котором им было бы комфортно
находиться.

МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

https://razgovor.ed
soo.ru/?year=2023

По
ту
сторону Развитие отечественного кино отражает не
экрана. 115 лет кино только основные вехи развития страны, но и
в России
моделирует образ ее будущего. Кино, наряду с
литературой и театром, позволяет человеку
увидеть себя, как в «зеркале», соотнести свои
поступки с поступками героев, анализировать
и рефлексировать, приобретать новые
знания, знакомиться с миром профессий, с
творчеством талантливых людей, с историей и
культурой страны.

День спецназа

Мотивационная беседа о
любимых
мультфильмах и кинофильмах, жанрах кино.
Просмотр видеоролика об истории российского
игрового кино.
Обсуждение ролика.
Беседа о будущем кинематографа в цифровую
эпоху.
Интерактивная игра, в ходе которой школьники
называют мультфильм или фильм по его отрывку.
Игра «Ты - актер», где дети пробуют себя в роли
актеров немого кино.
Итоговая
беседа о
возможности создания
собственного фильма о классе, сделанного
руками школьников.
Участие во вступительной беседе, просмотр
видеоролика о видах подразделений специального
назначения в России.
Участие в обсуждении: «Качества личности бойца
спецназа».
Выполнение интерактивного
задания
«Что
важнее
для спецназовца – ум или
сила?»

https://razgovor.ed
soo.ru/?year=2023

10.

Россия: взгляд в
будущее.
Технологический
суверенитет
/
цифровая экономика
/ новые профессии

Технологический суверенитет решает
задачи обеспечения безопасности, получения
энергии, продовольственной независимости,
транспортной связности.
Логика развития экономики предполагает
защиту
и
формирование
высокотехнологичных отраслей с высокой
долей интеллектуальных вложений.
Развитие
цифровой
экономики
предполагает
выстраивание
системы
экономических, социальных
и
культурных отношений, основанных на
использовании цифровых информационнокоммуникационных технологий.
Появление новых профессий связано с
цифровизацией экономики, движением к
технологическому суверенитету.

героизма и сплоченности всего народа вне
зависимости от происхождения, вероисповедания и
положения в обществе. Дискуссия о том, когда
еще люди чувствуют, что им надо объединяться?
Беседа о сущности понятий «суверенитет», https://razgovor.ed
«технологический
суверенитет»,
«цифровая soo.ru/?year=2023
экономика».
Просмотр
видеоролика
о
цифровых
технологиях, вошедших в современную жизнь
многих россиян, в экономику, образование и
культуру страны. Дискуссия, в ходе которой
школьники высказывают свои мнения о
возможностях и рисках, которые появляются в
связи
с
проникновением
искусственного
интеллекта во многие сферы не только экономики,
но и культуры, образования, спорта.
Игра-викторина «Язык не для всех», в ходе
которой школьники знакомятся с новыми
понятиями в области цифровых технологий и с
профессиями будущего.
Интерактивное
путешествие
по
городу
профессий будущего, в ходе которого школьники
знакомятся
с
двенадцатью
направлениями
профессиональной
деятельности,
которые
охватывают 50 перспективных профессий.
Рефлексивная беседа, в ходе которой педагог
просит школьников завершить некоторые из
предложений, например:
«Самое большое открытие, которое я сделал на
этом занятии – это
…»; «Все говорят, что без цифры сегодняшняя
жизнь просто невозможна, я с этим утверждением
…»; «Если у меня спросят, готов ли я учится всю
свою жизнь, то я отвечу …»

МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

11.

12.

13.

14.

О
Мама — важный человек в жизни каждого.
Участие в игре «Незаконченное предложение»,
взаимоотношениях в Материнская
любовь
—
простая
и во время которой каждый школьник продолжает
семье (День матери) безоговорочная.
предложение «Первое, что приходит в голову,
Легко ли быть мамой?
когда я слышу слово «мама» …»
Участие в групповом обсуждении случаев
недопонимания мам и детей.
Поиск причин этого в процессе групповой работы.
Участие в беседе о том, что делает наших мам
счастливыми
Что такое Родина? Что для каждого человека означает слово
Участие в беседе о том, когда каждый из нас
(региональный
и «Родина»? Это родители, семья, дом, друзья, чувствовал гордость при виде государственных
местный компонент) родной город, регион, вся наша страна и народ. символов нашей страны. Какова региональная
Чувство любви к своей Родине человек несет в символика? Что означают элементы герба, флага?
себе всю жизнь, это его опора и поддержка.
Знакомство с традициями народов, живущих на
Родина – это не просто территория, это, территории России.
прежде всего то, что мы любим и готовы Участие в дискуссии о том, что объединяет людей
защищать.
разных национальностей в одной стране, что им в
этом помогает?
Мы вместе
История
создания
Красного
Креста.
Знакомство школьников с информацией о
Особенности волонтерской деятельности. создании в Международного Комитета Красного
Волонтерство в России
Креста.
Участие в обсуждении вопроса: действительно
ли создание именно этой организации можно
считать началом волонтерского движения?
Работа в группах по составлению списка
особенностей волонтерской деятельности.
Обмен историями из жизни о волонтёрской
деятельности
Главный
закон Значение Конституции для граждан страны.
Участие во
вступительной
беседе
о
страны
Знание прав и выполнение обязанностей. значении
слова «конституция» и о жизни без
Ответственность — это осознанное поведение конституции.
Участие в обсуждении ситуаций, в которых
было нарушение прав или невыполнение
МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

https://razgovor.ed
soo.ru/?year=2023

15.

Герои
времени

нашего Россия — страна с героическим прошлым.
Современные герои — кто они? Россия
начинается с меня?

16.

Новогодние
Новый год — праздник всей семьи.
семейные традиции Новогодние семейные традиции. Новогодние
разных
народов приметы.
России
Различные традиции встречи Нового года у
разных народов России.

17.

От А до Я.
Способы передачи информации до
450 лет "Азбуке" появления письменности. Разница между
Ивана Фёдорова
азбукой и букварем. «Азбука», напечатанная
Иваном Федоровым:
«Ради скорого младенческого научения».

18.

Налоговая
грамотность

Современный человек должен обладать
функциональной грамотностью, в том
числе налоговой. Для чего собирают налоги?

обязанностей.
Участие в игре «Незаконченное предложение»,
во время которой каждый школьник продолжает
предложение «Нужно знать Конституцию, потому
что…»
Участие в дискуссии об осознанном поведении и
личной ответственности
Участие во вступительной беседе о непростой
судьбе нашей страны, о войнах, которые выпали на
долю народа и о героизме тех, кто вставал на ее
защиту.
Участие в дискуссии о том, есть ли место героизму
сегодня? Обсуждение мнений школьников.
Участие в игре «Качества современного героя»
Игра «Вопрос из шляпы» (Все ли вы знаете о
Новом годе?) Участие в дискуссии «Поделись
новогодней традицией, которая объединяет народы
нашей страны».
Участие в беседе о том, что чаще всего мы
мечтаем о материальных подарках, но есть ли чтото, что мы хотели бы изменить в себе в Новом году?
Участие в разговоре о новогодних приметах,
подарках.
Беседа
о
разных
способах
передачи
информации. Блиц-опрос «Интересные факты об
Азбуке».
Эвристическая беседа «Первая печатная
«Азбука»: в чем особенности».
Интерактивные задания, связанные с содержанием
«Азбуки».
Беседа о том, что такое налоговая система.
Блиц-опрос «Для чего государству необходим
бюджет?». Беседа «Права и обязанности

МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

https://razgovor.ed
soo.ru/?year=2023

19.

Непокоренные.
80 лет со дня
полного
освобождения
Ленинграда от
фашистской
блокады

20.

Союзники России

21.

Что они обеспечивают для граждан? Выплата
налогов – обязанность каждого
гражданина Российской Федерации.
Голод, морозы, бомбардировки — тяготы
блокадного Ленинграда. Блокадный паек.
Способы выживания ленинградцев.
О провале планов немецких войск. О героизме
советских воинов,
освободивших город на Неве.

Кто такой союзник? Какие обязанности он
на себя принимает, какими обладает правами?
Что дает заключение союзного договора для
государств? Союзники России – государства,
которые разделяют и поддерживают наши
общие традиционные ценности, уважают
культуру, стремятся к укреплению союзных
государств и поддерживают
их.
190 лет со дня
Цивилизация без научных достижений.
рождения Д.
Научные и технические достижения в нашей
Менделеева.
стране. Вклад российских ученых в мировую
День
российской науку.
науки
Д.И. Менделеев и роль его достижений для
науки.
Достижения науки в повседневной жизни.
Плюсы и минусы научно- технического
прогресса

налогоплательщика».
Интерактивное задание «Создай и распредели
бюджет».
Участие в блиц-опросе «Что вы знаете о блокаде
Ленинграда; каким образом город попал в кольцо;
зачем Гитлер хотел захватить город; почему
Ладожское озеро называют дорогой жизни; чем
стало полное освобождение Ленинграда от
фашистской блокады для всей страны, для хода
Великой Отечественной войны?»
Беседа о том, что помогало людям выстоять в
осажденном городе.
Работа в парах с дальнейшим обобщением: почему
планам Гитлера не суждено было сбыться?
Беседа о государствах-союзниках Российской
Федерации.
Блиц-опрос: «Какие
традиционные
ценности разделяют союзники?».
Дискуссия: права и обязанности союзных
государств.
В чем заключается союзническая поддержка? Что
Россия делает для союзников?

https://razgovor.ed
soo.ru/?year=2023

Участие во вступительной беседе о том, какой https://razgovor.ed
была бы жизнь человека без научных достижений. soo.ru/?year=2023
Участие в беседе об основных научных и
технических достижениях в нашей стране.
Участие в интерактивном задании «Д.И.
Менделеев: не только химия».
Участие
в блиц – опросе
«Примеры
использования достижений науки в
повседневной жизни».
Работа в группах с дальнейшим обобщением:

МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

22.

День
первооткрывателя

Россия является не только самой большой
страной
в
мире,
которую
за
ее
продолжительную историю шаг за шагом
исследовали, изучали, открывали русские
землепроходцы. Удивительные уголки нашей
страны сегодня может открыть для себя любой
школьник.

23.

День защитника
Отечества.
280 лет со дня
рождения
Федора
Ушакова

День защитника Отечества: исторические
традиции. Профессия военного: кто её
выбирает сегодня.
Смекалка в военном деле. 280-летие со дня
рождения великого русского флотоводца,
командующего Черноморским флотом (1790—
1798); командующего
русско-турецкой
эскадрой в Средиземном море (1798— 1800),
адмирала (1799) Ф.Ф. Ушакова.

«Плюсы
и
минусы
научно-технического
прогресса»
Мотивационная беседа о первооткрывателях,
открытиях и удивительных местах России.
Мозговой штурм, в ходе которого школьники за 1
минуту должны назвать 15 российских городов; за
вторую минуту - 15 российских рек; за третью – 15
названий деревьев, кустарников и цветов, которые
растут в их регионе.
Просмотр и обсуждение видеоролика Русского
географического
общества
о
русских
землепроходцах.
Игра «Своя игра», в которой разыгрываются
вопросы об уникальных местах России и их
первооткрывателях.
Рефлексивная беседа со школьниками, в
процессе которой они продолжают предложения,
начало которых произносит педагог:
«Я никогда не знал, что …»; «Если бы я делал пост
в социальных сетях по итогам нашего
сегодняшнего разговора, то я назвал бы его …»;
«Каждый может стать первооткрывателем, потому
что
…».
Участие в интеллектуальной разминке «Что вы
знаете о Дне защитника Отечества».
Участие в дискуссии о причинах выбора профессии
военного.
Участие в работе в парах: знакомство с
примерами военных действий, в которых выручала
смекалка.
История и современность: уроки адмирала
Ушакова.

МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

https://razgovor.ed
soo.ru/?year=2023

24.

Как найти свое
Что нужно для того, чтобы найти друзей и
место в обществе
самому быть хорошим другом? Примеры
настоящей дружбы. Что нужно для того, чтобы
создать хорошую семью и самому быть
хорошим семьянином. Поддержка семьи в
России. Что нужно, чтобы найти свое
призвание
и
стать
настоящим
профессионалом.
Поддержка
профессионального
самоопределения школьников в России.

25.

Всемирный
фестиваль
молодежи

Всемирный фестиваль молодежи – 2024.
Сириус – федеральная площадка фестиваля.
Исторические факты появления всемирного
фестиваля молодежи и студентов. Фестивали,
которые проходили в нашей стране.

26.

«Первым делом
самолеты».

Легендарная история развития российской
гражданской авиации. Героизм конструкторов,

Участие в беседе о том, как жители России
выражают свою благодарность защитникам
Отечества
Проблематизирующая беседа о трех слагаемых
успешной самореализации человека в обществе:
дружбе, семье и профессии.
Выступление
федерального
спикера
(о
примерах и способах самореализации человека в
различных сферах общественной жизни).
Рефлексивная беседа «Мое будущее», в ходе
которой школьники обсуждают вопросы о том, как
найти
хороших
друзей,
как
найти
спутника/спутницу жизни, чем руководствоваться
в выборе профессии.
Групповая работа «Что я возьму с собой во
взрослую жизнь?», в ходе которой школьники в
каждой группе из набора карточек выбирают 5 и
аргументируют всему классу свой выбор. В набор
могут входить, например, карточки «умение
готовить», «умение дружить», «умение учиться»,
«знать языки», «умение шутить» и
т.д.
Групповая
работа по
созданию
кластера
«Всемирный
фестиваль
молодежи».
Историческая
справка
об
истории
возникновения Всемирного фестиваля молодежи.
Беседа «Эмблемы и символы фестивалей».
Дискуссия
«Всемирный фестиваль
молодежи
–
2024 в
подробностях».
Проблематизирующая беседа «Почему человек
всегда хотел подняться в небо?», в ходе которой

МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

https://razgovor.ed
soo.ru/?year=2023

О
гражданской инженеров
и
летчиков-испытателей
авиации
первых
российских
самолетов.
Мировые рекорды российских летчиков.
Современное авиастроение.
Профессии, связанные с авиацией.

27.

Крым. Путь домой

Красивейший полуостров с богатой историей.
История Крымского полуострова. Значение
Крыма. Достопримечательности Крыма

28.

Россия - здоровая
Здоровый образ жизни – приоритетное
держава
направление в большинстве государств мира.

обсуждаются события, связанные с первыми
попытками человека «обрести крылья».
Видеоролик об истории российской авиации, от
первого полета в 1913 году на первом в мире
четырехмоторном самолете
«Русский витязь» до современных авиалайнеров
"Суперджет", МС-21, Ил-114-300, Ту-214, Ил-96,
"Байкал".
Интерактивная игра «33 ступеньки в небо», в
ходе
которой
школьники
знакомятся
с
легендарными
российскими
пилотами,
испытателями, конструкторами.
Мастер-класс «Тренажер летчика», в ходе
которого школьники выполняют некоторые
упражнения и задания (например, «Компас»,
«Часы» и др.) которые предлагают современным
пилотам при профотборе.
Рефлексивная беседа «Я могу стать кем захочу,
или уже нет?», в ходе которой подростки
рассуждают
об
ограничениях,
которые
накладывает профессия пилота, о том, как может
реализоваться
мечта о небе, даже если нельзя стать летчиком.
Участие в беседе о географическом положении
Крыма с использованием карты.
Самостоятельная
работа
по
изучению
информации по истории Крыма. Работа в группах с
обобщением: что с древних времен привлекало
разные народы в Крымском полуострове?
Обмен мнениями: что бы вы рекомендовали
посетить в Крыму
Дискуссия «Основные правила здорового
образа жизни». Групповая работа: составление

МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

https://razgovor.ed
soo.ru/?year=2023

29.

30.

Основные
составляющие
здоровья.
Современные проекты, связанные со
здоровьем.
Цирк! Цирк! Цирк! Цирк как фантазийное и сказочное искусство.
(К
Цирк в России, История цирка, цирковые
Международному
династии России. Знаменитые на весь мир
дню цирка)
российские силачи, дрессировщики, акробаты,
клоуны, фокусники. Цирковые профессии.

«Я вижу Землю! Это
Главные события в истории покорения
так красиво».
космоса.
Отечественные
космонавтырекордсмены.
Подготовка к полёту — многолетний
процесс.
Художественный фильм «Вызов» - героизм
персонажей и реальных людей.

памятки о ЗОЖ.
Дискуссия «Следуешь моде – вредишь здоровью»
(о тату, пирсинге, энергетиках и т.д.).
Просмотр видеоролика об истории цирка в
России, начиная с первого стационарного цирка,
построенного в Петербурге в 1877 году.
Беседа о современном цирке, причинах его
популярности у детей и взрослых, о видах
циркового искусства (клоунаде, акробатике,
эквилибристике,
гимнастике,
жонглировании, эксцентрике, иллюзионизме,
пантомиме, дрессировке животных).
Мастер-класс «Фокус здесь и сейчас», в ходе
которого школьники разучивают несколько
простых фокусов.
Видео-викторина «Клоун», в ходе которой
школьники знакомятся великими российскими
клоунами (Юрий Никулин, Олег Попов, Юрий
Куклачев, Вячеслав Полунин).
Рефлексивная беседа о том, как важно уметь
поддерживать оптимизм в себе и в окружающих.
Участие во вступительной беседе об основных
исторических
событиях
в
космонавтике.
Самостоятельная работа в группах: найти в
интернете информацию о космонавте и сделать
сообщение для одноклассников (Герман Титов,
Валентина Терешкова, Алексей Леонов, Светлана
Савицкая, Валерий Поляков, Елена Кондакова,
Сергей Крикалев, Геннадий Падалка, Анатолий
Соловьев).
Участие в беседе о трудном процессе подготовки к
полёту. Обсуждение фильма «Вызов» - в чем
заключался героизм главных действующих лиц и

МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

https://razgovor.ed
soo.ru/?year=2023

со дня Николай Гоголь – признанный классик
Н. В. русской литературы, автор знаменитых
«Мертвых душ», «Ревизора», «Вечеров на
хуторе близ Диканьки». Сюжеты, герои,
ситуации из произведений Николая Гоголя
актуальны по сей день.

31.

215-летие
рождения
Гоголя

32.

Экологичное
потребление

Экологичное потребление — способ
позаботиться
о
сохранности
планеты.
Экологические проблемы как следствия
безответственного поведения человека.
Соблюдать эко-правила — не так сложно

33.

Труд крут

История Праздника труда.
Труд — это право или обязанность
человека?
Работа мечты. Жизненно важные навыки

34.

Урок памяти

История появления праздника День Победы.
Поисковое
движение
России.
Могила

актрисы и режиссера фильма.
Проблематизирующая беседа «Классик есть
классик», в ходе которой школьники обсуждают,
какие сюжеты, герои, ситуации из произведений
Гоголя можно было назвать современными.
Игра «Закончи фразу, ставшую крылатой», в
ходе которой школьники продолжают знаменитые
фразы из произведений Н. Гоголя.
Интерактивная игра, в ходе которой школьники
по отрывкам из телеспектаклей, кинофильмов,
иллюстраций, созданных по произведениям
Николая Гоголя, называют произведение и его
главных героев.
Дискуссия, в ходе которой школьники обсуждают
фразу И.А. Гончарова «Он, смеша и смеясь,
невидимо плакал…».
Участие во вступительной беседе об
экологическом
потреблении.
Обсуждение
экологических проблем, существующих в России,
и роли людей в их появлении, поиски решений.
Работа в группах по составлению общего списка
эко-правил, которые легко может соблюдать
каждый
Вступительная беседа об истории Праздника
труда.
Участие в дискуссии: «Труд — это право или
обязанность человека?»
Мозговой штурм — обсуждение критериев
работы мечты.
Блиц-опрос «Владеете ли вы элементарными
трудовыми навыками?»
Участие во вступительной беседе об истории
появления праздника День Победы. Участие в

МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

https://razgovor.ed
soo.ru/?year=2023

35.

36.

Неизвестного Солдата. Семейные традиции беседе о том, что заставляет тысячи человек
празднования Дня Победы. Бессмертный полк заниматься поиском и захоронением останков
погибших защитников Отечества?
Обмен мнениями: есть ли в вашей семье традиция
отмечать День Победы? Участвует ли семья в
шествиях Бессмертного полка?
Будь готов!
19 мая 1922 года — день рождения пионерской
Участие во вступительной беседе о пионерской
Ко дню детских организации. Цель её создания и деятельность. организации.
общественных
Распад пионерской организации. Причины, по
Участие в дискуссии о том, какое должно быть
организаций
которым дети объединяются
детское общественное объединение, чтобы вам
захотелось в него вступить.
Участие в мозговом штурме по выдвижению
причин, по которым дети объединяются.
Участие в беседе о том, какие бывают детские
общественные объединения
Русский язык.
Неизвестный Пушкин.
Брейн- ринг «Узнай произведение по
Великий и могучий. Творчество Пушкина объединяет поколения. иллюстрации».
Историческая
справка
225 со дня рождения Вклад А. С. Пушкина в формирование «Малоизвестные факты из жизни А. С.
А. С. Пушкина
современного литературного русского языка.
Пушкина».
Эвристическая беседа «Мы говорим на языке
Пушкина». Интерактивные задания на знание
русского языка.

https://razgovor.ed
soo.ru/?year=2023

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8-9 КЛАССЫ
№ п/п

Тема

Основное содержание

Характеристика деятельности обучающихся

МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

День знаний

Знакомство
с
проектами
Российского общества «Знание».
Возможности,
которые
предоставляют
проекты общества «Знание» для
обучающихся различных возрастов.

Там, где Россия

Родина — не только место рождения. История,
культура, научные достижения: чем мы можем
гордиться?

Зоя.
К 100-летию со дня
рождения
Зои
Космодемьянской

Избирательная
Право избирать и быть избранным
система России (30 гарантировано
Конституцией
лет ЦИК)
Российской Федерации каждому гражданину
нашей страны.
Жизнь, свобода, права и благополучие граждан
является одной из главных ценностей, а
проявление гражданской позиции, желание
участвовать в развитии своего города, региона,
страны – достойно уважения.
День
учителя
Ценность профессии учителя. Советник по
Просмотр видеоролика.
(советники
по воспитанию – проводник в мир
Участие в командной работе: каким должен
воспитанию)
возможностей, которые создало государство быть современный Учитель? (создание кластера).

Участие во вступительной беседе. Просмотр
ролика о необходимости знаний для жизненного
успеха.
Участие в мотивационной беседе о чертах
характера, которые присущи людям с активной
жизненной позицией, о мечтах и о том, как можно
их достигнуть.
Участие во вступительной беседе о России.
Просмотр ролика о России.
Интерактивная викторина.
Чем полезны фенологические наблюдения. Их роль
в жизни человека.
Участие во вступительной беседе. Просмотр
видеоролика о жизни и подвиге Зои.
Участие в беседе о том, как воспитываются
черты личности героя.
Подвиг Зои был подвигом ради жизни будущих
поколений. В
защиту всего, что любила эта молодая девушка.
Просмотр интерактивной карты, беседа о
сохранении памятников героям.
Участие во вступительной беседе. Просмотр
видеоролика об истории Центральной
избирательной комиссии.
Обсуждение ситуаций, возникающих в связи с
голосованием и выборами.
Выполнение
интерактивного
задания
«Избирательная система в России».

МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

https://razgovor.ed
soo.ru/?year=2023

для каждого ребенка в стране, наставник и
«старший товарищ», помогающий как
объединить школьный коллектив в дружную
команду, так и выстроить личную траекторию
развития каждому
ребенку.
О
В условиях информационных перегрузок,
взаимоотношениях в разнообразия быстро решаемых задач,
коллективе
экономической нестабильности, стрессы стали
(Всемирный
день неотъемлемой составляющей жизни человека.
психического
Они приводят к депрессивному состоянию,
здоровья,
которое, в свою очередь, может привести к
профилактика
проблемам физического здоровья, конфликтам
буллинга)
с близкими, неуверенности, озлобленности.
Знания о том, как наладить отношения в
коллективе, сохранить
свое
психическое здоровье, как смотреть на мир
позитивно, как не стать жертвой «травли», и
самому не опуститься до «травли» других,
необходимы всем.

Участие в дискуссии на одну из предложенных тем:
«Если бы я был учителем, какими качествами
обладал…, как относился бы к ученикам…, как
готовился к занятиям…, какие вспомогательные
средства использовал для проведения уроков?»;
«Чем может помочь советник по воспитанию?»
Мотивационная беседа о взаимосвязи
физического и психического здоровья.
Игра «Верю - не верю» о стереотипах в
отношении здоровья и здорового образа жизни.
Просмотр отрывков из мультфильмов и
фильмов, обсуждение их. Беседа о буллинге, его
причинах и вреде, который он причиняет
человеку.
Мастер-класс «Магия игры», в ходе которого
школьники участвуют в игровых упражнениях,
помогающих снять стресс и психологическое
напряжение, выплеснуть негативные эмоции.
Мозговой штурм «Мои правила
благополучия», в ходе которого школьники
составляют список лайфхаков класса о том, как
подростку справляться со стрессами, излишним
давлением взрослых.
Итоговая рефлексивная беседа, в ходе которой
школьники обсуждают характеристики идеального
коллектива, в котором им было бы комфортно
находиться.
Мотивационная беседа о
любимых
мультфильмах и кинофильмах, жанрах кино.
Просмотр видеоролика об истории российского
игрового кино.
Обсуждение ролика.
Беседа о будущем кинематографа в цифровую

МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

https://razgovor.ed
soo.ru/?year=2023

и рефлексировать, приобретать новые эпоху.
знания, знакомиться с миром профессий, с
Интерактивная игра, в ходе которой
творчеством талантливых людей, с историей и школьники называют мультфильм или фильм по
культурой страны.
его отрывку.
Игра «Ты - актер», где дети пробуют себя в
роли актеров немого кино.
Итоговая
беседа о
возможности создания
собственного фильма о классе, сделанного
руками школьников.
День спецназа
Подразделения специального назначения
Участие во вступительной беседе, просмотр
(спецназ) в России имеют особую значимость, видеоролика о видах подразделений специального
они олицетворяют служение Отечеству,
назначения в России.
мужество и силу духа,
беспримерное
Участие в обсуждении: «Качества личности бойца
самопожертвование, готовность мгновенно спецназа».
прийти на помощь Родине. Военнослужащие Выполнение интерактивного
задания
«Что
спецназа обладают особыми
важнее
для спецназовца – ум или
профессиональными, физическими и
сила?»
моральным качествами, являются достойным
примером настоящего мужчины.
День
народного
Смутное время в истории нашей страны.
Участие во вступительной беседе о появлении
единства
Самозванцы — одна из причин
праздника День народного единства.
продолжавшейся Смуты. Ополчение во главе
Знакомство с исторической справкой о
с князем Дмитрием Пожарским и земским
событиях Смутного времени.
старостой Кузьмой Мининым.
Работа в группах: если бы вы жили в Смутное
Примеры единения народа не только в войне время, в чем вы бы увидели причины появления
народных ополчений? Обмен мнениями.
Дискуссия о том, что 4 ноября 1612 года воины
народного ополчения продемонстрировали
образец героизма и сплоченности всего народа вне
зависимости от происхождения, вероисповедания
и положения в обществе. Дискуссия о том, когда
еще люди чувствуют, что им надо объединяться?
МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

https://razgovor.ed
soo.ru/?year=2023

10.

11.

Россия: взгляд в
будущее.
Технологический
суверенитет
/
цифровая экономика
/ новые профессии

Технологический суверенитет решает
задачи обеспечения безопасности, получения
энергии, продовольственной независимости,
транспортной связности.
Логика развития экономики предполагает
защиту и формирование
высокотехнологичных отраслей с высокой
долей интеллектуальных вложений.
Развитие цифровой экономики
предполагает выстраивание системы
экономических, социальных
и
культурных отношений, основанных на
использовании цифровых информационнокоммуникационных технологий.
Появление новых профессий связано с
цифровизацией экономики, движением к
технологическому суверенитету.

Беседа о сущности понятий «суверенитет»,
«технологический суверенитет», «цифровая
экономика».
Просмотр видеоролика о цифровых
технологиях, вошедших в современную жизнь
многих россиян, в экономику, образование и
культуру страны. Дискуссия, в ходе которой
школьники высказывают свои мнения о
возможностях и рисках, которые появляются в
связи с проникновением искусственного
интеллекта во многие сферы не только экономики,
но и культуры, образования, спорта.
Игра-викторина «Язык не для всех», в ходе
которой школьники знакомятся с новыми
понятиями в области цифровых технологий и с
профессиями будущего.
Интерактивное путешествие по городу
профессий будущего, в ходе которого школьники
знакомятся с двенадцатью направлениями
профессиональной деятельности, которые
охватывают 50 перспективных профессий.
Рефлексивная беседа, в ходе которой педагог
просит школьников завершить некоторые из
предложений, например:
«Самое большое открытие, которое я сделал на
этом занятии – это
…»; «Все говорят, что без цифры сегодняшняя
жизнь просто невозможна, я с этим утверждением
…»; «Если у меня спросят, готов ли я учится всю
свою жизнь, то я отвечу …»
О
Мама — важный человек в жизни каждого.
Участие в игре «Незаконченное предложение»,
взаимоотношениях в Материнская любовь — простая и
во время которой каждый школьник продолжает
семье (День матери) безоговорочная.
предложение «Первое, что приходит в голову,
Легко ли быть мамой?
когда я слышу слово «мама» …»
МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

https://razgovor.ed
soo.ru/?year=2023

12.

Что такое Родина? Что для каждого человека означает слово
(региональный
и «Родина»? Это родители, семья, дом, друзья,
местный компонент) родной город, регион, вся наша страна и народ.
Чувство любви к своей Родине человек несет в
себе всю жизнь, это его опора и поддержка.
Родина – это не просто территория, это,
прежде всего то, что мы любим и готовы
защищать.

13.

Мы вместе

14.

Главный
страны

История
создания
Красного
Креста.
Особенности волонтерской деятельности.
Волонтерство в России

закон Значение Конституции для граждан страны.
Знание прав и выполнение обязанностей.
Ответственность — это осознанное поведение

Участие в групповом обсуждении случаев
недопонимания мам и детей.
Поиск причин этого в процессе групповой работы.
Участие в беседе о том, что делает наших мам
счастливыми
Участие в беседе о том, когда каждый из нас
чувствовал гордость при виде государственных
символов нашей страны. Какова региональная
символика? Что означают элементы герба, флага?
Знакомство с традициями народов, живущих на
территории России.
Участие в дискуссии о том, что объединяет людей
разных национальностей в одной стране, что им в
этом помогает?
Знакомство школьников с информацией о
создании в Международного Комитета Красного
Креста.
Участие в обсуждении вопроса: действительно
ли создание именно этой организации можно
считать началом волонтерского движения?
Работа в группах по составлению списка
особенностей волонтерской деятельности.
Обмен историями из жизни о волонтёрской
деятельности
Участие во вступительной беседе о
значении слова «конституция» и о жизни без
конституции.
Участие в обсуждении ситуаций, в которых
было нарушение прав или невыполнение
обязанностей.
Участие в игре «Незаконченное предложение»,
во время которой каждый школьник продолжает
предложение «Нужно знать Конституцию, потому

МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

https://razgovor.ed
soo.ru/?year=2023

15.

Герои
времени

нашего Россия — страна с героическим прошлым.
Современные герои — кто они? Россия
начинается с меня?

16.

17.

18.

Налоговая
грамотность

Современный человек должен обладать
функциональной грамотностью, в том
числе налоговой. Для чего собирают налоги?
Что они обеспечивают для граждан? Выплата
налогов – обязанность каждого

что…»
Участие в дискуссии об осознанном поведении и
личной ответственности
Участие во вступительной беседе о непростой
судьбе нашей страны, о войнах, которые выпали
на долю народа и о героизме тех, кто вставал на ее
защиту.
Участие в дискуссии о том, есть ли место
героизму сегодня? Обсуждение мнений
школьников.
Участие в игре «Качества современного героя»
Игра «Вопрос из шляпы» (Все ли вы знаете о
Новом годе?) Участие в дискуссии «Поделись
новогодней традицией, которая объединяет
народы нашей страны».
Участие в беседе о том, что чаще всего мы
мечтаем о материальных подарках, но есть ли чтото, что мы хотели бы изменить в себе в Новом
году?
Участие в разговоре о новогодних приметах,
подарках.
Беседа о разных способах передачи
информации. Блиц-опрос «Интересные факты об
Азбуке».
Эвристическая беседа «Первая печатная
«Азбука»: в чем особенности».
Интерактивные задания, связанные с содержанием
«Азбуки».
Беседа о том, что такое налоговая система.
Блиц-опрос «Для чего государству необходим
бюджет?». Беседа «Права и обязанности
налогоплательщика».
Интерактивное задание «Создай и распредели

МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

https://razgovor.ed
soo.ru/?year=2023

19.

Непокоренные.
80 лет со дня
полного
освобождения
Ленинграда от
фашистской
блокады

20.

Союзники России

21.

гражданина Российской Федерации.

бюджет».

Голод, морозы, бомбардировки — тяготы
блокадного Ленинграда. Блокадный паек.
Способы выживания ленинградцев.
О провале планов немецких войск. О
героизме советских воинов,
освободивших город на Неве.

Участие в блиц-опросе «Что вы знаете о
блокаде Ленинграда; каким образом город попал в
кольцо; зачем Гитлер хотел захватить город;
почему Ладожское озеро называют дорогой
жизни; чем стало полное освобождение
Ленинграда от фашистской блокады для всей
страны, для хода Великой Отечественной войны?»
Беседа о том, что помогало людям выстоять в
осажденном городе.
Работа в парах с дальнейшим обобщением: почему
планам Гитлера не суждено было сбыться?
Беседа о государствах-союзниках Российской
Федерации.
Блиц-опрос:
«Какие традиционные
ценности разделяют
союзники?».
Дискуссия: права и обязанности союзных
государств.
В чем заключается союзническая поддержка? Что
Россия делает для союзников?
Участие во вступительной беседе о том, какой
была бы жизнь человека без научных достижений.
Участие в беседе об основных научных и
технических достижениях в нашей стране.
Участие в интерактивном задании «Д.И.
Менделеев: не только химия».
Участие
в блиц – опросе
«Примеры
использования достижений науки
в повседневной жизни».
Работа в группах с дальнейшим обобщением:
«Плюсы
и
минусы
научно-технического

МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

https://razgovor.ed
soo.ru/?year=2023

прогресса»
22.

День
первооткрывателя

23.

День защитника
Отечества.
280 лет со дня
рождения
Федора
Ушакова

Мотивационная беседа о первооткрывателях,
открытиях и удивительных местах России.
Мозговой штурм, в ходе которого школьники за 1
минуту должны назвать 15 российских городов; за
вторую минуту - 15 российских рек; за третью – 15
названий деревьев, кустарников и цветов, которые
растут в их регионе.
Просмотр и обсуждение видеоролика Русского
географического общества о русских
землепроходцах.
Игра «Своя игра», в которой разыгрываются
вопросы об уникальных местах России и их
первооткрывателях.
Рефлексивная беседа со школьниками, в
процессе которой они продолжают предложения,
начало которых произносит педагог:
«Я никогда не знал, что …»; «Если бы я делал
пост в социальных сетях по итогам нашего
сегодняшнего разговора, то я назвал бы его …»;
«Каждый может стать первооткрывателем, потому
что
…».
Участие в интеллектуальной разминке «Что вы
знаете о Дне защитника Отечества».
Участие в дискуссии о причинах выбора
профессии военного.
Участие в работе в парах: знакомство с
примерами военных действий, в которых
выручала смекалка.
История и современность: уроки адмирала
Ушакова.
Участие в беседе о том, как жители России

МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

https://razgovor.ed
soo.ru/?year=2023

24.

Как найти свое
Что нужно для того, чтобы найти друзей и
место в обществе
самому быть хорошим другом? Примеры
настоящей дружбы. Что нужно для того,
чтобы создать хорошую семью и самому быть
хорошим семьянином. Поддержка семьи в
России. Что нужно, чтобы найти свое
призвание и стать настоящим
профессионалом.
Поддержка
профессионального
самоопределения школьников в России.

25.

Всемирный
фестиваль
молодежи

26.

«Первым делом
Легендарная история развития российской
самолеты».
гражданской авиации. Героизм
О
гражданской конструкторов, инженеров и летчиков-

выражают свою благодарность защитникам
Отечества
Проблематизирующая беседа о трех слагаемых
успешной самореализации человека в обществе:
дружбе, семье и профессии.
Выступление федерального спикера (о
примерах и способах самореализации человека в
различных сферах общественной жизни).
Рефлексивная беседа «Мое будущее», в ходе
которой школьники обсуждают вопросы о том,
как найти хороших друзей, как найти
спутника/спутницу жизни, чем руководствоваться
в выборе профессии.
Групповая работа «Что я возьму с собой во
взрослую жизнь?», в ходе которой школьники в
каждой группе из набора карточек выбирают 5 и
аргументируют всему классу свой выбор. В набор
могут входить, например, карточки «умение
готовить», «умение дружить», «умение учиться»,
«знать языки», «умение шутить» и
т.д.
Групповая
работа по
созданию
кластера
«Всемирный фестиваль
молодежи».
Историческая справка об истории
возникновения Всемирного фестиваля молодежи.
Беседа «Эмблемы и символы фестивалей».
Дискуссия
«Всемирный фестиваль
молодежи
–
2024 в
подробностях».
Проблематизирующая беседа «Почему человек
всегда хотел подняться в небо?», в ходе которой
обсуждаются события, связанные с первыми

МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

https://razgovor.ed
soo.ru/?year=2023

авиации

27.

28.

испытателей первых российских самолетов.
Мировые рекорды российских летчиков.
Современное авиастроение.
Профессии, связанные с авиацией.

попытками человека «обрести крылья».
Видеоролик об истории российской авиации,
от первого полета в 1913 году на первом в мире
четырехмоторном самолете
«Русский витязь» до современных авиалайнеров
"Суперджет", МС-21, Ил-114-300, Ту-214, Ил-96,
"Байкал".
Интерактивная игра «33 ступеньки в небо», в
ходе которой школьники знакомятся с
легендарными российскими пилотами,
испытателями, конструкторами.
Мастер-класс «Тренажер летчика», в ходе
которого школьники выполняют некоторые
упражнения и задания (например, «Компас»,
«Часы» и др.) которые предлагают современным
пилотам при профотборе.
Рефлексивная беседа «Я могу стать кем захочу,
или уже нет?», в ходе которой подростки
рассуждают об ограничениях, которые
накладывает профессия пилота, о том, как может
реализоваться
мечта о небе, даже если нельзя стать летчиком.
Крым. Путь домой Красивейший полуостров с богатой историей.
Участие в беседе о географическом положении
История Крымского полуострова. Значение Крыма с использованием карты.
Крыма. Достопримечательности Крыма
Самостоятельная работа по изучению
информации по истории Крыма. Работа в группах
с обобщением: что с древних времен привлекало
разные народы в Крымском полуострове?
Обмен мнениями: что бы вы рекомендовали
посетить в Крыму
Россия - здоровая
Здоровый образ жизни – приоритетное
Дискуссия «Основные правила здорового
держава
направление в большинстве государств мира. образа жизни». Групповая работа: составление
Основные составляющие здоровья.
памятки о ЗОЖ.
МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

https://razgovor.ed
soo.ru/?year=2023

29.

30.

Современные проекты, связанные со
здоровьем.
Цирк! Цирк! Цирк! Цирк как фантазийное и сказочное искусство.
(К
Цирк в России, История цирка, цирковые
Международному
династии России. Знаменитые на весь мир
дню цирка)
российские силачи, дрессировщики, акробаты,
клоуны, фокусники. Цирковые профессии.

Дискуссия «Следуешь моде – вредишь здоровью»
(о тату, пирсинге, энергетиках и т.д.).
Просмотр видеоролика об истории цирка в
России, начиная с первого стационарного цирка,
построенного в Петербурге в 1877 году.
Беседа о современном цирке, причинах его
популярности у детей и взрослых, о видах
циркового искусства (клоунаде, акробатике,
эквилибристике,
гимнастике,
жонглировании, эксцентрике, иллюзионизме,
пантомиме, дрессировке животных).
Мастер-класс «Фокус здесь и сейчас», в ходе
которого школьники разучивают несколько
простых фокусов.
Видео-викторина «Клоун», в ходе которой
школьники знакомятся великими российскими
клоунами (Юрий Никулин, Олег Попов, Юрий
Куклачев, Вячеслав Полунин).
Рефлексивная беседа о том, как важно уметь
поддерживать оптимизм в себе и в окружающих.
«Я вижу Землю! Это
Главные события в истории покорения
Участие во вступительной беседе об основных
так красиво».
космоса. Отечественные космонавтыисторических событиях в космонавтике.
рекордсмены.
Самостоятельная работа в группах: найти в
Подготовка к полёту — многолетний
интернете информацию о космонавте и сделать
процесс.
сообщение для одноклассников (Герман Титов,
Художественный фильм «Вызов» - героизм Валентина Терешкова, Алексей Леонов, Светлана
персонажей и реальных людей.
Савицкая, Валерий Поляков, Елена Кондакова,
Сергей Крикалев, Геннадий Падалка, Анатолий
Соловьев).
Участие в беседе о трудном процессе подготовки к
полёту. Обсуждение фильма «Вызов» - в чем
заключался героизм главных действующих лиц и
актрисы и режиссера фильма.
МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

https://razgovor.ed
soo.ru/?year=2023

31.

215-летие
рождения
Гоголя

32.

Экологичное
потребление

Экологичное потребление — способ
позаботиться о сохранности планеты.
Экологические проблемы как следствия
безответственного поведения человека.
Соблюдать эко-правила — не так сложно

33.

Труд крут

История Праздника труда.
Труд — это право или обязанность
человека?
Работа мечты. Жизненно важные навыки

34.

Урок памяти

История появления праздника День Победы.
Поисковое
движение
России.
Могила
Неизвестного Солдата. Семейные традиции

Проблематизирующая беседа «Классик есть
классик», в ходе которой школьники обсуждают,
какие сюжеты, герои, ситуации из произведений
Гоголя можно было назвать современными.
Игра «Закончи фразу, ставшую крылатой», в
ходе которой школьники продолжают знаменитые
фразы из произведений Н. Гоголя.
Интерактивная игра, в ходе которой
школьники по отрывкам из телеспектаклей,
кинофильмов, иллюстраций, созданных по
произведениям Николая Гоголя, называют
произведение и его главных героев.
Дискуссия, в ходе которой школьники обсуждают
фразу И.А. Гончарова «Он, смеша и смеясь,
невидимо плакал…».
Участие во вступительной беседе об
экологическом потреблении. Обсуждение
экологических проблем, существующих в России,
и роли людей в их появлении, поиски решений.
Работа в группах по составлению общего списка
эко-правил, которые легко может соблюдать
каждый
Вступительная беседа об истории Праздника
труда.
Участие в дискуссии: «Труд — это право или
обязанность человека?»
Мозговой штурм — обсуждение критериев
работы мечты.
Блиц-опрос «Владеете ли вы элементарными
трудовыми навыками?»
Участие во вступительной беседе об истории
появления праздника День Победы. Участие в
беседе о том, что заставляет тысячи человек

МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

https://razgovor.ed
soo.ru/?year=2023

35.

36.

празднования Дня Победы. Бессмертный полк заниматься поиском и захоронением останков
погибших защитников Отечества?
Обмен мнениями: есть ли в вашей семье традиция
отмечать День Победы? Участвует ли семья в
шествиях Бессмертного полка?
Будь готов!
19 мая 1922 года — день рождения пионерской
Участие во вступительной беседе о пионерской
Ко дню детских организации. Цель её создания и деятельность. организации.
общественных
Распад пионерской организации. Причины, по
Участие в дискуссии о том, какое должно быть
организаций
которым дети объединяются
детское общественное объединение, чтобы вам
захотелось в него вступить.
Участие в мозговом штурме по выдвижению
причин, по которым дети объединяются.
Участие в беседе о том, какие бывают детские
общественные объединения
Русский язык.
Неизвестный Пушкин.
Брейн- ринг «Узнай произведение по
Великий и могучий. Творчество Пушкина объединяет поколения. иллюстрации». Историческая справка
225 со дня рождения Вклад А. С. Пушкина в формирование «Малоизвестные факты из жизни А. С.
А. С. Пушкина
современного литературного русского языка.
Пушкина».
Эвристическая беседа «Мы говорим на языке
Пушкина». Интерактивные задания на знание
русского языка.

МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

https://razgovor.ed
soo.ru/?year=2023