Принято решением педагогического совета
МБОУ ПМО СО «СОШ № 16»
Протокол № 1 от 29.08.2025 г.
Утверждаю: Ю.С. Трушкова,
директор МБОУ ПМО СО «СОШ № 16»
Приказ от 29.08.2025г. № 191-Д
Положение
об основных образовательных программах общего образования, реализуемых
в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении
Полевского муниципального округа Свердловской области «Средняя
общеобразовательная школа № 16» имени Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина
1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение об основных образовательных программах (далее - ООП) общего
образования регламентирует порядок их разработки, утверждения, изменения и оценки, а также
основные требования к оформлению ООП общего образования (далее - НОО, ООО и СОО),
реализуемых в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении Полевского
муниципального округа Свердловской области «Средняя общеобразовательная школа № 16»
имени Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина (далее – МБОУ ПМО СО «СОШ № 16»,
школа, образовательная организация), разработано в соответствии с Федеральным законом от
29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», действующими федеральными
государственными образовательными стандартами общего образования, действующими
федеральными образовательными программами общего образования, Уставом МБОУ ПМО СО
«СОШ № 16», другими нормативно-правовыми актами Российской Федерации,
регламентирующими
деятельность
организаций,
осуществляющих
образовательную
деятельность.
1.2. Понятия, используемые в настоящем Положении:
Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) – совокупность
обязательных требований к образованию определенного уровня и (или) к профессии,
специальности и направлению подготовки, утвержденных в зависимости от уровня образования
федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и
реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере
образования;
общее образование – вид образования, который направлен на развитие личности и
приобретение в процессе освоения основных общеобразовательных программ знаний, умений,
навыков и формирование компетенций, необходимых для жизни человека в обществе,
осознанного выбора профессии и получения профессионального образования. Общее
образование в образовательной организации реализуется по уровням: начальное общее
образование, основное общее образование, среднее общее образование;
образовательная программа – комплекс основных характеристик образования (объем,
содержание, планируемые результаты) и организационно-педагогических условий, который
представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных
предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, оценочных и методических
материалов, а также в предусмотренных Федеральным законом «Об образовании в Российской
Федерации» случаях в виде рабочей программы воспитания, календарного плана воспитательной
работы, форм аттестации;
федеральная основная общеобразовательная программа – учебно-методическая
документация (федеральный учебный план, федеральный календарный учебный график,
федеральные рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных
компонентов, федеральная рабочая программа воспитания, федеральный календарный план
воспитательной работы), определяющая единые для Российской Федерации базовые объем и
содержание образования определенного уровня и (или) определенной направленности,
планируемые результаты освоения образовательной программы;
адаптированная образовательная программа – образовательная программа, адаптированная
для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их
МБОУ ПМО СО «СОШ № 16»
психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости
обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц;
рабочая программа – это программа, разработанная на основе федеральных или авторских
программ, но вносящая изменения и дополнения в содержание учебной дисциплины,
последовательность изучения тем, количество часов, использование организационных форм
обучения и другие. Рабочая программа предназначена для реализации требований к минимуму
содержания и уровню подготовки обучающегося, определенными ФГОС по конкретному
предмету (курсу) учебного плана общеобразовательной организации. Разработка рабочей
программы относится к компетенции общеобразовательной организации и осуществляется
педагогом или рабочей группой педагогов для определенных классов (групп) и учитывает
возможности методического, информационного, технического обеспечения учебного процесса,
уровень подготовки обучающихся, отражает специфику обучения в данном классе (классах,
группах) школы;
участники образовательных отношений – обучающиеся, родители (законные представители)
несовершеннолетних обучающихся, педагогические работники и их представители,
общеобразовательные организации;
обучающийся с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ) – физическое лицо,
имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные
психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без
создания специальных условий;
специальные условия для получения образования обучающимися с ОВЗ, инвалидами
(детьми-инвалидами) – условия обучения, воспитания и развития таких обучающихся,
включающие в себя использование специальных образовательных программ и методов обучения
и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов
специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования,
предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую
техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий,
обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и
другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ
обучающимися с ограниченными возможностями здоровья;
учебный план – документ, который определяет перечень, трудоемкость, последовательность
и распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей),
практики, иных видов учебной деятельности и, если иное не установлено Федеральным законом,
формы промежуточной аттестации обучающихся.
1.3. В соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации»
образовательные программы определяют содержание образования. Содержание образования
должно содействовать взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами
независимо от расовой, национальной, этнической, религиозной и социальной принадлежности,
учитывать разнообразие мировоззренческих подходов, способствовать реализации права
обучающихся на свободный выбор мнений и убеждений, обеспечивать развитие способностей
каждого человека, формирование и развитие его личности в соответствии с принятыми в семье и
обществе традиционными российскими духовно-нравственными и социокультурными
ценностями .
1.4. Общеобразовательные программы самостоятельно разрабатываются и утверждаются
образовательными организациями.
1.5. Основные образовательные программы, реализуемые в образовательной организации,
разрабатываются отдельно по каждому уровню образования:
основная образовательная программа начального общего образования (ООП НОО);
основная образовательная программа основного общего образования (ООП ООО);
основная образовательная программа среднего общего образования (ООП СОО).
1.6. Для обучающихся с ОВЗ разрабатываются и утверждаются адаптированные основные
образовательные программы (далее – АООП) в соответствии с Федеральными адаптированными
основными общеобразовательными программами.
1.7. Организации, осуществляющие образовательную деятельность по имеющим
государственную аккредитацию образовательным программам начального общего, основного
общего, среднего общего образования, разрабатывают образовательные программы в
МБОУ ПМО СО «СОШ № 16»
соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и
соответствующими федеральными основными общеобразовательными программами (далее –
ФООП). Содержание и планируемые результаты разработанных школой образовательных
программ должны быть не ниже соответствующих содержания и планируемых результатов
ФООП.
1.8. Организация, осуществляющая образовательную деятельность по имеющим
государственную аккредитацию образовательным программам основного общего, среднего
общего образования, при разработке соответствующей общеобразовательной программы вправе
предусмотреть перераспределение предусмотренного в федеральном учебном плане времени на
изучение учебных предметов, по которым не проводится государственная итоговая аттестация, в
пользу изучения иных учебных предметов, в том числе на организацию углубленного изучения
отдельных учебных предметов и профильное обучение. Указанное перераспределение времени
на изучение учебных предметов осуществляется в соответствии с требованиями федеральных
государственных образовательных стандартов к предметным результатам по всем учебным
предметам.
1.9. При разработке образовательных программ организации, осуществляющие
образовательную
деятельность
по
имеющим
государственную
аккредитацию
общеобразовательным программам, применяют ФООП, утвержденные до начала нового
учебного года. Федеральные основные общеобразовательные программы, утвержденные позднее
указанного срока, применяются при разработке и утверждении образовательных программ года,
следующего за годом утверждения соответствующих ФООП.
1.10. Согласно Федеральному Закону «Об образовании в Российской Федерации»
общеобразовательные организации вправе непосредственно применять при реализации
соответствующих
основных
образовательных
программ
федеральные
основные
общеобразовательные программы, а также предусмотреть применение федерального учебного
плана, и (или) федерального календарного учебного графика, и (или) не указанных в п.1.12
настоящего Положения федеральных рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин
(модулей).
1.11. При применении ФООП в школе соответствующая учебно-методическая документация
не разрабатывается.
1.12. При разработке ООП образовательная организация предусматривает непосредственное
применение:
⁃ при реализации обязательной части образовательной программы начального общего
образования федеральных рабочих программ по учебным предметам: «Русский язык»,
«Литературное чтение», «Окружающий мир», «Труд (технология)»;
⁃ при реализации обязательной части образовательных программ основного общего
образования федеральных рабочих программ по учебным предметам: «Русский язык»,
«Литература», «История», «Обществознание», «География», «Основы безопасности и защиты
Родины», «Труд (технология)»;
⁃ при реализации обязательной части образовательных программ среднего общего
образования федеральных рабочих программ по учебным предметам: «Русский язык»,
«Литература», «История», «Обществознание», «География», «Основы безопасности и защиты
Родины».
1.13. Образовательные организации при реализации образовательных программ свободны в
определении содержания образования, выборе образовательных технологий, а также в выборе
учебно-методического обеспечения, если иное не установлено Федеральным законом ФЗ-273
«Об образовании в Российской Федерации».
1.14. ООП включает в себя учебный план, календарный учебный график, рабочие программы
учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), оценочные и методические материалы,
рабочую программу воспитания и календарный план воспитательной работы.
1.15. Образовательная организация вправе наряду с мероприятиями, включенными в
федеральный календарный план воспитательной работы, проводить иные мероприятия согласно
рабочей программе воспитания.
1.16. Организация образовательной деятельности по ООП может быть основана на
дифференциации содержания с учетом образовательных потребностей и интересов
МБОУ ПМО СО «СОШ № 16»
обучающихся, обеспечивающих углубленное изучение отдельных учебных предметов,
предметных областей соответствующей образовательной программы (профильное обучение).
1.17. Образовательная деятельность при освоении общеобразовательных программ или
отдельных компонентов этих программ может быть организована в форме практической
подготовки.
1.18. С целью удовлетворения образовательных потребностей и интересов обучающихся,
слабо владеющих или не владеющих русским языком, образовательная организация вправе
включить в учебный план общеобразовательной программы курсы, дисциплины (модули), а
также реализовывать дополнительные общеобразовательные программы по изучению русского
языка в объеме, необходимом для освоения ООП.
1.19. Для определения потребности в организации курсов, дисциплин (модулей), а также в
реализации дополнительных общеобразовательных программ по изучению русского языка
проводится диагностика обучающихся на уровень владения русским языком в порядке,
установленном локальным нормативным актом школы.
1.20. При реализации ООП используются различные образовательные технологии, в том
числе дистанционные образовательные технологии, электронное обучение.
1.21. При реализации ООП с применением дистанционных образовательных технологий и
электронного обучения должны соблюдаться Санитарно-эпидемиологические требования и
правила и Гигиенические требования.
1.22. При угрозе возникновения и (или) возникновении отдельных чрезвычайных ситуаций,
введении режима повышенной готовности или чрезвычайной ситуации на всей территории
Российской Федерации либо на ее части реализация общеобразовательных программ
осуществляется с применением электронного обучения, дистанционных образовательных
технологий вне зависимости от ограничений, предусмотренных в федеральных государственных
образовательных стандартах, если реализация указанных образовательных программ без
применения указанных технологий и перенос сроков обучения невозможны.
1.23. ООП реализуются школой как самостоятельно, так и посредством сетевых форм их
реализации. Использование сетевой формы реализации общеобразовательных программ
осуществляется на основании договора между несколькими образовательными организациями,
предоставляющими ресурсы и образовательные технологии, включая иностранные.
1.24. Образовательная деятельность осуществляется на государственном языке Российской
Федерации.
1.25. ООП/АООП хранятся в электронном виде и размещаются на официальном сайте школы
в телекоммуникационной сети «Интернет».
2. Порядок разработки и утверждения ООП.
2.1. Образовательная организация самостоятельно разрабатывает ООП с учетом её
особенностей, образовательных потребностей и запросов обучающихся, их родителей (законных
представителей), социума.
2.2. ООП разрабатывается отдельно для каждого уровня общего образования с учетом
специфики организации образовательной деятельности и возрастных особенностей
обучающихся определенного школьного возраста.
2.3. Сроки разработки ООП образовательной организацией устанавливаются
самостоятельно.
2.4. ООП НОО, ООП ООО, ООП СОО разрабатываются на основе ФГОС и ФОП
соответствующего уровня образования, настоящего Положения.
2.5. АООП разрабатываются по каждому виду ОВЗ для каждого уровня образования на
основе ФГОС соответствующего уровня образования, в том числе ФГОС НОО для обучающихся
с ОВЗ интеллектуальными нарушениями, ФАОП и настоящего Положения.
2.6. В целях обеспечения реализации программы ООП в образовательной организации для
участников образовательной деятельности должны создаваться условия, обеспечивающие
возможность:
достижения планируемых результатов освоения программы начального общего образования,
основного общего образования и среднего общего образования обучающимися, в том числе
адаптированной, обучающимися, в том числе обучающимися с ОВЗ;
развития личности, ее способностей, удовлетворения образовательных потребностей и
интересов, самореализации обучающихся, в том числе одаренных, через организацию урочной и
МБОУ ПМО СО «СОШ № 16»
внеурочной деятельности, социальных практик, включая общественно полезную деятельность,
профессиональные пробы, практическую подготовку, использование возможностей организаций
дополнительного образования, профессиональных образовательных организаций и социальных
партнеров в профессионально-производственном окружении;
осознанного выбора обучающимися будущей профессии, дальнейшего успешного
образования и профессиональной деятельности;
формирования функциональной грамотности обучающихся (способности решать учебные
задачи и жизненные проблемные ситуации на основе сформированных предметных,
метапредметных и универсальных способов деятельности), включающей овладение ключевыми
компетенциями, составляющими основу готовности к успешному взаимодействию с
изменяющимся миром и дальнейшему успешному образованию;
формирования социокультурных и духовно-нравственных ценностей обучающихся, основ их
гражданственности, российской гражданской идентичности и социально-профессиональных
ориентаций;
индивидуализации процесса образования посредством проектирования и реализации
индивидуальных учебных планов, обеспечения эффективной самостоятельной работы
обучающихся при поддержке педагогических работников;
организации сетевого взаимодействия образовательных организаций, организаций,
располагающих ресурсами, необходимыми для реализации программ ООО, которое направлено
на обеспечение качества условий образовательной деятельности;
выявления и развития способностей обучающихся через урочную и внеурочную
деятельность, систему воспитательных мероприятий, практик, учебных занятий и иных форм
деятельности, включая общественно полезную деятельность, в том числе с использованием
возможностей иных образовательных организаций, а также организаций, обладающих
ресурсами, необходимыми для реализации ООП и иных видов образовательной деятельности,
предусмотренных программами НОО, ООО, СОО;
работы с одаренными детьми, организации интеллектуальных и творческих соревнований,
научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;
выполнения индивидуальных и групповых проектных работ, включая задания
межпредметного характера, в том числе с участием в совместной деятельности;
участия обучающихся, их родителей (законных представителей) и педагогических
работников в разработке программы НОО, ООО, СОО, проектировании и развитии в школе
социальной среды, а также в разработке и реализации индивидуальных учебных планов;
эффективного использования времени, отведенного на реализацию части программы НОО,
ООО, СОО, формируемой участниками образовательных отношений, в соответствии с запросами
обучающихся и их родителей (законных представителей), особенностями развития и
возможностями обучающихся, спецификой образовательной организации, и с учетом
национальных и культурных особенностей субъекта Российской Федерации;
использования в образовательной деятельности современных образовательных и
информационных технологий;
эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических
работников;
включения обучающихся в процессы понимания и преобразования внешней социальной
среды (населенного пункта, муниципального района, субъекта Российской Федерации) для
приобретения опыта социальной деятельности, реализации социальных проектов и программ, в
том числе в качестве волонтеров;
формирования у обучающихся опыта самостоятельной образовательной, общественной,
проектной, учебно-исследовательской, спортивно-оздоровительной и творческой деятельности;
развития опыта общественной деятельности, решения моральных дилемм и осуществления
нравственного выбора;
формирования у обучающихся экологической грамотности, навыков здорового и безопасного
для человека и окружающей его среды образа жизни;
обновления содержания программы НОО, ООО, СОО, методик и технологий ее реализации
в соответствии с динамикой развития системы образования, запросов обучающихся и их
родителей (законных представителей), а также с учетом национальных и культурных
особенностей субъекта Российской Федерации;
МБОУ ПМО СО «СОШ № 16»
эффективного использования профессионального и творческого потенциала педагогических
и руководящих работников образовательной организации, повышения их профессиональной,
коммуникативной, информационной и правовой компетентности;
эффективного управления образовательной организацией с использованием ИКТ, а также
современных механизмов финансирования реализации программ НОО.
2.7. Разработанные ООП должны обеспечивать достижение обучающимися результатов их
освоения в соответствии с требованиями, установленными ФГОС.
2.8. Нормативный срок освоения образовательных программ составляет:
ООП НОО – четыре года;
ООП ООО – пять лет;
ООП СОО – два года.
Нормативный срок освоения АООП для детей с ограниченными возможностями может быть
увеличен с учетом особенностей их психофизического развития и индивидуальных
возможностей детей в соответствии с рекомендациями территориальной психолого-медикопедагогической комиссии (ТПМПК).
Для лиц, обучающихся по индивидуальным учебным планам, срок получения НОО и ООО
может быть сокращен.
2.9. Для всех форм получения образования (очной, очно-заочной, заочной) разрабатывается
общая ООП.
2.10. В целях разработки ООП издается приказ о создании рабочей группы и распределении
между участниками рабочей группы зон ответственности. Ответственным за разработку и
формирование ООП назначается заместитель директора по учебно-воспитательной работе.
2.11. В рабочую группу входят:
2.11.1. Административные работники (заместители директора по учебно-воспитательной
работе и в случае необходимости иные педагогические работники, в чьи должностные
обязанности входит административная работа, связанная с организацией деятельности по
реализации ООП на всех уровнях образования).
В зону ответственности административных работников входит разработка учебного плана,
плана внеурочной деятельности, а также всех разделов ООП, предусмотренных ФГОС.
2.11.2. Педагогические работники (учителя, педагоги-психологи, педагоги-логопеды,
педагоги-дефектологи, педагоги дополнительного образования, педагоги-организаторы и иные
педагогические работники, участие которых целесообразно).
В зону ответственности педагогических работников входит разработка рабочих программ
учебных предметов, рабочих образовательных программ внеурочной деятельности, программы
коррекционной работы и иных отдельных разделов ООП.
2.12. При разработке ООП рекомендуется соблюдать следующий порядок:
разработка учебного плана (учебных планов), плана (планов) внеурочной деятельности
ООП/АООП и календарного учебного графика;
разработка проектов рабочих программ учебных дисциплин и образовательных программ
внеурочной деятельности;
обсуждение проектов рабочих программ учебных дисциплин и внеурочной деятельности на
методическом совете, их доработка и согласование руководителями предметных кафедр и
заместителем директора по учебно-воспитательной работе;
подготовка проектов программ коррекционной работы, программы воспитания и иных
компонентов, предусмотренных ФГОС;
обсуждение проектов программ коррекционной работы, программы воспитания и иных
компонентов на Методическом совете, их доработка и согласование заместителем директора по
учебной работе / заместителем директора по воспитательной работе;
подготовка проекта ООП в соответствии с требованиями ФГОС к структуре ООП
(пояснительная записка, целевой раздел, организационный);
обсуждение проекта ООП на методическом совете, доработка;
обсуждение и согласование ООП на педагогическом совете — коллегиальном органе
управления образовательной организацией;
утверждение ООП руководителем образовательной организации (при делегировании
полномочий - заместителем директора по учебной работе);
МБОУ ПМО СО «СОШ № 16»
подготовка ООП для размещения на сайте образовательной организации.
2.13. Порядок разработки рабочих программ и программ внеурочной деятельности,
являющихся частью ООП, регламентируется локальными актами школы, в том числе
Положением о рабочих программах.
2.14. Рабочая программа учебного предмета разрабатывается учителем по определенному
учебному предмету на основе утвержденного учебного плана ООП, требований ФГОС и ФОП.
Рабочие программы должны обеспечивать достижение планируемых результатов освоения ООП.
2.15. Рабочая программа внеурочной деятельности разрабатывается педагогом на основе
утвержденного плана внеурочной деятельности и требований к результатам освоения
ООП/АООП с учетом требований ФГОС. Рабочие программы курсов внеурочной деятельности
должны обеспечивать достижение планируемых результатов освоения ООП.
2.16. Утверждается ООП/АООП директором школы после рассмотрения (обсуждения)
данной образовательной программы на методическом совете и ее согласования на заседании
педагогического совета до начала нового учебного года.
2.17. Педагогические работники несут ответственность за реализацию не в полном объеме
ООП в соответствии с учебным планом и календарным учебным графиком в порядке,
установленном законодательством Российской Федерации.
3. Структура ООП
3.1. ООП содержат обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных
отношений.
Соотношение обязательной части и части, формируемой участниками образовательных
отношений, устанавливается в соответствии с требованиями ФГОС по каждому уровню
образования.
3.2. ООП каждого уровня образования должны содержать следующие разделы:
целевой;
содержательный;
организационный.
3.3. Содержание и структура ООП начального общего образования
3.3.1. Содержание ООП
3.3.1.1. В соответствии с требованиями ФГОС НОО ООП НОО определяет содержание и
организацию образовательной деятельности при получении начального общего образования и
направлена:
на формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и
интеллектуальное развитие обучающихся,
создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей
социальную
успешность,
развитие
творческих
способностей,
саморазвитие
и
самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
3.3.1.2. ООП содержит обязательную часть и часть, формируемую участниками
образовательных отношений. При этом от общего объема основной образовательной программы
начального общего образования:
обязательная часть основной образовательной программы начального общего образования –
составляет 80%;
часть, формируемая участниками образовательных отношений, – 20%.
3.3.1.3. Основная образовательная программа начального общего образования реализуется
через организацию урочной и внеурочной образовательной деятельности в соответствии с
санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами.
3.3.2. Структура ООП
3.3.2.1. Целевой раздел основной образовательной программы начального общего
образования определяет: общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации
основной образовательной программы начального общего образования, а также способы
определения достижения этих целей и результатов, и включает:
а) пояснительную записку. Пояснительная записка раскрывает:
цель реализации ООП, конкретизированные в соответствии с требованиями ФГОС к
результатам освоения обучающимися программы начального общего образования;
принципы формирования и механизмы реализации ООП, в том числе посредством
реализации индивидуальных учебных планов;
МБОУ ПМО СО «СОШ № 16»
общую характеристику основной образовательной программы начального общего
образования.
б) планируемые результаты освоения обучающимися ООП должны:
обеспечивать связь между требованиями ФГОС, образовательной деятельностью и системой
оценки результатов освоения программы начального общего образования;
являться содержательной и критериальной основой для разработки: ⁃ рабочих программ
учебных предметов, учебных курсов (в том числе внеурочной деятельности), учебных модулей,
являющихся методическими документами, определяющими организацию образовательной
деятельности в школе по определенному учебному предмету, учебному курсу (в том числе
внеурочной деятельности), учебному модулю;
- рабочей программы воспитания, являющейся методическим документом, определяющим
комплекс основных характеристик воспитательной работы, осуществляемой в образовательной
организации;
- программы формирования универсальных учебных действий обучающихся – обобщенных
учебных действий, позволяющих решать широкий круг задач в различных предметных областях
и являющихся результатами освоения обучающимися программы начального общего
образования;
- системы оценки качества освоения обучающимися программы начального общего
образования;
- в целях выбора средств обучения и воспитания, а также учебно-методической литературы.
в) система оценки достижения планируемых результатов освоения детьми основной
образовательной программы начального общего образования должна:
отражать содержание и критерии оценки, формы представления результатов оценочной
деятельности;
ориентировать образовательную деятельность на личностное развитие и воспитание
обучающихся, достижение планируемых результатов освоения учебных предметов, учебных
курсов (в том числе внеурочной деятельности), учебных модулей и формирование
универсальных учебных действий в обучающихся;
обеспечивать комплексный подход к оценке результатов освоения программы начального
общего образования, позволяющий осуществлять оценку предметных и метапредметных
результатов;
предусматривать оценку динамики учебных достижений обучающихся;
обеспечивать возможность получения объективной информации о качестве подготовки
обучающихся в интересах всех участников образовательных отношений.
3.3.2.2. Содержательный раздел основной образовательной программы начального общего
образования определяет: общее содержание начального общего образования и включает
следующие программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и
метапредметных результатов:
рабочие программы учебных предметов;
программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся;
рабочую программу воспитания.
3.3.2.3. Организационный раздел ООП определяет: общие рамки организации
образовательной деятельности, а также организационные механизмы и условия реализации
программы начального общего образования и включает:
а) учебный план начального общего образования. Учебный план обеспечивает преподавание
и изучение государственного языка Российской Федерации, а также возможность преподавания
и изучения родного языка из числа языков народов Российской Федерации, из числа
государственных языков республик Российской Федерации, в том числе русского языка как
родного языка при наличии условий;
б) план внеурочной деятельности определяет формы организации и объем внеурочной
деятельности для обучающихся при освоении ими программы начального общего образования
(до 1320 академических часов за четыре года обучения) с учетом образовательных потребностей
и интересов обучающихся, запросов родителей (законных представителей) несовершеннолетних
обучающихся, возможностей образовательной организации;
в) календарный учебный график определяет плановые перерывы при получении начального
общего образования для отдыха и иных социальных целей (далее – каникулы):
МБОУ ПМО СО «СОШ № 16»
даты начала и окончания учебного года;
продолжительность учебного года;
сроки и продолжительность каникул;
сроки проведения промежуточной аттестации;
г) календарный план воспитательной работы, содержащий перечень событий и мероприятий
воспитательной направленности, которые организуются и проводятся образовательной
организацией или в которых школа принимает участие в учебном году или периоде обучения;
д) характеристику условий реализации программы начального общего образования в
соответствии с требованиями ФГОС.
3.4. Содержание и структура ООП основного общего образования
3.4.1. Содержание ООП ООО
3.4.1.1. ООП ООО содержит обязательную часть и часть, формируемую участниками
образовательных отношений за счёт включения в учебные планы учебных предметов, учебных
курсов (в том числе внеурочной деятельности), учебных модулей по выбору обучающихся,
родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся из перечня,
предлагаемого организацией, осуществляющей образовательную деятельность. Обязательная
часть основной образовательной программы основного общего образования составляет 70%, а
часть, формируемая участниками образовательного процесса, — 30% от общего объёма основной
образовательной программы основного общего образования.
3.4.1.2. В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся в ООП ООО
предусматриваются:
учебные курсы:
учебные модули, обеспечивающие различные интересы обучающихся, в том числе
этнокультурные;
курсы внеурочной деятельности.
3.4.1.3. Разработанная ООП ООО должна обеспечивать достижение обучающимися
результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования в
соответствии с требованиями, установленными ФГОС данного уровня образования.
3.4.2. Структура ООП ООО
3.4.2.1. Целевой раздел должен определять общее назначение, цели, задачи и планируемые
результаты реализации ООП ООО, а также способы определения достижения этих целей и
результатов. Целевой раздел включает:
а) пояснительную записку. Пояснительная записка должна содержать:
цель реализации ООП ООО, в том числе адаптированной, конкретизированные в
соответствии с требованиями ФГОС к результатам освоения обучающимися основной
образовательной программы основного общего образования;
принципы формирования и механизмы реализации ООП ООО, в том числе посредством
реализации индивидуальных учебных планов;
общую характеристику программы основного общего образования.
б) планируемые результаты освоения обучающимися программы основного общего
образования. Планируемые результаты освоения обучающимися ООП ООО, в том числе
адаптированной, должны:
обеспечивать связь между требованиями ФГОС, образовательной деятельностью и системой
оценки результатов освоения программы основного общего образования;
являться содержательной и критериальной основой для разработки: рабочих программ
учебных предметов, учебных курсов (в том числе внеурочной деятельности), учебных модулей;
рабочей программы воспитания; программы формирования универсальных учебных действий
обучающихся – обобщенных учебных действий, позволяющих решать широкий круг задач в
различных предметных областях и являющихся результатами освоения обучающимися
программы основного общего образования; системы оценки качества освоения обучающимися
программы основного общего образования; в целях выбора средств обучения и воспитания,
учебно-методической литературы.
в) систему оценки достижения планируемых результатов освоения ООП ООО. Система
оценки достижения планируемых результатов ООП ООО должна включать описание
организации и содержания промежуточной аттестации обучающихся в рамках урочной и
внеурочной деятельности; оценки проектной деятельности обучающихся.
МБОУ ПМО СО «СОШ № 16»
3.4.2.2. Содержательный раздел ООП ООО, в том числе адаптированной, включает
следующие программы, ориентированные на достижение предметных, метапредметных и
личностных результатов:
рабочие программы учебных предметов, учебных курсов, курсов внеурочной деятельности,
учебных модулей;
программу формирования универсальных учебных действий;
рабочую программу воспитания.
Также в содержательный раздел программы ООО должна быть включена программа
коррекционной работы в том случае, если в школе обучаются дети с ОВЗ.
3.4.2.3. Организационный раздел, в том числе адаптированной, должен определять общие
рамки организации образовательной деятельности, организационные механизмы и условия
реализации программы основного общего образования. Организационный раздел включает:
а) учебный план основного общего образования как один из основных механизмов
реализации ООП ООО, определяющий общий объем нагрузки и максимальный объём
аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных областей по
классам (годам обучения). ООП ООО может включать как один, так и несколько учебных планов.
Учебные планы обеспечивают возможность обучения на государственном языке Российской
Федерации и возможность изучения языков (не русских) субъектов Российской Федерации и
устанавливают количество учебных часов, отводимых на их изучение, по классам (годам)
обучения при наличии условий. В учебный план входят обязательные учебные предметы
(учебные модули) в соответствии с требованиями ФГОС.
Для развития потенциала обучающихся, прежде всего одарённых детей и детей с
ограниченными возможностями здоровья, могут разрабатываться с участием самих
обучающихся и их родителей (законных представителей) индивидуальные учебные планы;
б) план внеурочной деятельности определяет формы организации и объем внеурочной
деятельности для обучающихся при освоении ими программы основного общего образования (до
1750 академических часов за пять лет обучения) с учетом образовательных потребностей и
интересов обучающихся, запросов родителей (законных представителей) несовершеннолетних
обучающихся, возможностей образовательной организации. При реализации плана внеурочной
деятельности должна быть предусмотрена вариативность содержания внеурочной деятельности
с учетом образовательных потребностей и интересов обучающихся. В целях реализации плана
внеурочной деятельности образовательной организацией может предусматриваться
использование ресурсов других организаций, включая организации дополнительного
образования, профессиональные образовательные организации, образовательные организации
высшего образования, научные организации, организации культуры, физкультурно-спортивные
и иные организации;
в) календарный учебный график определяет плановые перерывы при получении основного
общего образования для отдыха и иных социальных целей (далее – каникулы):
даты начала и окончания учебного года;
продолжительность учебного года;
сроки и продолжительность каникул;
сроки проведения промежуточной аттестации;
г) календарный план воспитательной работы, содержащий перечень событий и мероприятий
воспитательной направленности, которые организуются и проводятся образовательной
организацией или в которых организация принимает участие в учебном году или периоде
обучения;
д) характеристику условий реализации программы основного общего образования, в том
числе адаптированной, в соответствии с требованиями ФГОС.
3.5. Содержание и структура ООП среднего общего образования
3.5.1. Содержание ООП СОО
3.5.1.1. ООП СОО содержит обязательную часть и часть, формируемую участниками
образовательных отношений. Обязательная часть основной образовательной программы
среднего общего образования составляет 60% от общего объема образовательной программы
среднего общего образования, а часть, формируемая участниками образовательных отношений,
– 40%.
МБОУ ПМО СО «СОШ № 16»
3.5.1.2. В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся в ООП СОО
предусматриваются:
учебные предметы курсы, обеспечивающие различные интересы обучающихся, в том числе
этнокультурные;
внеурочная деятельность.
3.5.2. Структура ООП
3.5.2.1. Целевой раздел ООП СОО определяет общее назначение, цели, задачи, планируемые
результаты реализации основной образовательной программы, а также способы определения
достижения этих целей и результатов и включать:
а) пояснительную записку; Пояснительная записка должна раскрывать:
цели и задачи реализации основной образовательной программы, конкретизированные в
соответствии с требованиями ФГОС СОО к результатам освоения обучающимися основной
образовательной программы;
принципы и подходы к формированию основной образовательной программы;
общую характеристику основной образовательной программы;
общие подходы к организации внеурочной деятельности;
б) планируемые результаты освоения обучающимися ООП СОО; Планируемые результаты
освоения обучающимися основной образовательной программы должны:
обеспечивать связь между требованиями ФГОС СОО, образовательной деятельностью и
системой оценки результатов освоения основной образовательной программы;
являться содержательной и критериальной основой для разработки рабочих программ
учебных предметов, курсов, рабочих программ курсов внеурочной деятельности, программы
развития универсальных учебных действий, рабочей программы воспитания, а также для
системы оценки качества освоения обучающимися основной образовательной программы в
соответствии с требованиями ФГОС СОО;
в) систему оценки достижения планируемых результатов освоения ООП СОО. Система
оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы
должна:
закреплять основные направления и цели оценочной деятельности, ориентированной на
управление качеством образования, описывать объект и содержание оценки, критерии,
процедуры и состав инструментария оценивания, формы представления результатов, условия и
границы применения системы оценки;
ориентировать образовательную деятельность на реализацию требований к результатам
освоения основной образовательной программы;
обеспечивать комплексный подход к оценке результатов освоения основной образовательной
программы, позволяющий вести оценку предметных, метапредметных и личностных
результатов;
обеспечивать оценку динамики индивидуальных достижений обучающихся в процессе
освоения основной общеобразовательной программы;
предусматривать использование разнообразных методов и форм, взаимно дополняющих друг
друга (таких как стандартизированные письменные и устные работы, проекты, конкурсы,
практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения, испытания
(тесты) и иное);
позволять использовать результаты итоговой оценки выпускников, характеризующие
уровень достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы,
при оценке деятельности организации, осуществляющей образовательную деятельность,
педагогических работников.
Содержательный раздел должен определять общее содержание среднего общего образования
и включать образовательные программы, ориентированные на достижение личностных,
предметных и метапредметных результатов, в том числе:
программу развития универсальных учебных действий при получении среднего общего
образования, включающую формирование компетенций обучающихся в области учебноисследовательской и проектной деятельности;
программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности;
рабочую программу воспитания;
МБОУ ПМО СО «СОШ № 16»
программу коррекционной работы, включающую организацию работы с обучающимися с
ограниченными возможностями здоровья и инвалидами.
3.5.2.3. Организационный раздел должен определять общие рамки организации
образовательной деятельности, а также механизмы реализации основной образовательной
программы. Организационный раздел должен включать:
а) учебный план среднего общего образования как один из основных механизмов реализации
ООП СОО. Основная образовательная программа может включать как один, так и несколько
учебных планов, в том числе учебные планы различных профилей обучения. Учебный план
формируется с учетом профиля получаемой специальности за счет введения профильных
предметов, соответствующих по содержанию, целям и задачам, требованиям пунктов 7.1 и 8.1
ФГОС СОО. Учебные планы обеспечивают преподавание и изучение государственного языка
Российской Федерации, возможность преподавания и изучения государственных языков
республик Российской Федерации и родного языка из числа языков народов Российской
Федерации, а также устанавливают количество занятий, отводимых на их изучение, по классам
(годам) обучения;
б) план внеурочной деятельности, календарный учебный график, календарный план
воспитательной работы. План внеурочной деятельности определяет состав и структуру
направлений, формы организации, объем внеурочной деятельности обучающихся при получении
среднего общего образования (до 700 часов за два года обучения). Организация, осуществляющая
образовательную деятельность самостоятельно разрабатывает и утверждает план внеурочной
деятельности;
в) систему условий реализации основной образовательной программы в соответствии с
требованиями ФГОС СОО. Система условий должна содержать:
описание имеющихся условий: кадровых, психолого-педагогических, финансовых,
материально-технических, информационно-методических;
обоснование необходимых изменений в имеющихся условиях в соответствие с приоритетами
ООП СОО;
механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий;
сетевой график (дорожную карту) по формированию необходимой системы условий;
контроль состояния системы условий.
4. Порядок внесения изменений в ООП
4.1. Инициировать изменения/дополнения в ООП может любой участник образовательных
отношений, о чем сообщает в служебной записке/заявлении на имя директора школы и/или его
заместителя, осуществляющего контроль за содержанием реализуемых образовательных
программ.
4.2. При целесообразности внесения изменений/дополнений в ООП директор издает
соответствующий приказ об ответственном за формирование нового содержания и внесение
изменений/дополнений в соответствующие программы.
4.3. Изменения и дополнения вносятся в ООП по согласованию с методическим советом и
педагогическим советом, регистрируются в контрольном листе изменений к настоящему
Положению и являются неотъемлемой частью ООП. Вносить изменения в ООП в части любых
его компонентов (рабочих программ, планов и др.) в ином порядке не допускается.
4.4. Не позднее 10 дней со дня внесения изменений/дополнений в ООП информация
размещается на официальном сайте школы.
5. Механизм реализации ООП
5.1. Образовательная организация создает условия для реализации в полном объеме ООП,
соответствие качества подготовки обучающихся установленным требованиям, соответствие
применяемых форм, средств, методов обучения и воспитания возрастным, психофизическим
особенностям, склонностям, способностям, интересам и потребностям обучающихся.
5.2. Образовательная деятельность по общеобразовательным программам, в том числе
адаптированным общеобразовательным программам, организуется в соответствии с расписанием
учебных занятий, которое определяется общеобразовательной организацией.
5.3. При наличии необходимых условий (кадровых, финансовых, материально-технических
и иных условий) возможно деление классов на группы при проведении учебных занятий, курсов,
дисциплин (модулей).
МБОУ ПМО СО «СОШ № 16»
5.4. ООП могут реализовываться школой, как самостоятельно, так и посредством сетевых
форм. Сетевая форма обеспечивает возможность освоения ООП с использованием ресурсов
нескольких организаций, осуществляющих образовательную деятельность. В реализации
образовательных программ с использованием сетевой формы могут участвовать научные
организации, медицинские организации, организации культуры, физкультурно-спортивные и
иные организации, обладающие ресурсами, необходимыми для осуществления обучения,
проведения учебной и производственной практики и осуществления иных видов учебной
деятельности, предусмотренной соответствующей образовательной программой.
5.5. Организация проведения практики, предусмотренной ООП (при наличии),
осуществляется образовательной организацией на основе договоров с организациями,
осуществляющими деятельность по образовательной программе соответствующего профиля.
5.6. При реализации ООП используются различные образовательные технологии, в том числе
дистанционные образовательные технологии, электронное обучение.
5.7. При угрозе возникновения и (или) возникновении отдельных чрезвычайных ситуаций,
введении режима повышенной готовности или чрезвычайной ситуации на всей территории
Российской Федерации либо на ее части реализация общеобразовательных программ
осуществляется с применением электронного обучения, дистанционных образовательных
технологий вне зависимости от ограничений, предусмотренных в федеральных государственных
образовательных стандартах, если реализация указанных образовательных программ без
применения указанных технологий и перенос сроков обучения невозможны.
5.8. При реализации ООП может применяться форма организации образовательной
деятельности, основанная на модульном принципе представления содержания образовательной
программы и построения учебных планов, использовании соответствующих образовательных
технологий.
5.9. Учебный год в школе начинается 1 сентября и заканчивается в соответствии с
календарным учебным графиком общеобразовательной программы, но не ранее 26 мая. Начало
учебного года может переноситься школой при реализации общеобразовательной программы в
очно-заочной форме обучения не более чем на один месяц, в заочной форме обучения – не более
чем на три месяца.
5.10. С целью профилактики переутомления в календарном учебном графике
предусматривается чередование периодов учебного времени и каникул. Продолжительность
каникул должна составлять не менее 7 календарных дней. Сроки начала и окончания каникул
определяются общеобразовательной организацией самостоятельно.
5.11. Количество обучающихся в классе определяется, исходя из расчета соблюдения нормы
площади на одного обучающегося, соблюдении требований к расстановке мебели в учебных
кабинетах.
5.12. Освоение общеобразовательной программы, в том числе отдельной части или всего
объема учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) общеобразовательной программы,
сопровождается текущим контролем успеваемости и промежуточной аттестацией обучающихся.
Формы, периодичность и порядок проведения текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации обучающихся определяются локальными нормативными актами
школы.
5.13. С целью реализации ООП педагогическими работниками разрабатываются:
рабочие программы учебного предмета, учебного курса, курса внеурочной деятельности,
учебного модуля;
план воспитательной работы (для педагогических работников, осуществляющих функции
классного руководства);
характеристика на обучающегося (по запросу).
5.14. Порядок согласования рабочих программ и календарно-тематического планирования
осуществляется в соответствии с Положением о рабочих программах. Выбор учебников и УМК
фиксируется в протоколах заседаний методических объединений. Ответственными за
организацию работы по разработке рабочих программ и подбор учебников (УМК) являются
руководители методических объединений.
5.15. Перечень учебников и учебных пособий, необходимых для реализации ООП
рассматривается на педагогическом совете и утверждается приказом директора школы.
МБОУ ПМО СО «СОШ № 16»
5.16. Обучающиеся обязаны добросовестно осваивать образовательную программу,
выполнять индивидуальный учебный план, в том числе посещать предусмотренные учебным
планом или индивидуальным учебным планом учебные занятия, осуществлять самостоятельную
подготовку к занятиям, выполнять задания, данные педагогическими работниками в рамках
образовательной программы.
5.17. Самостоятельная подготовка обучающихся к занятиям, выполнение обучающимися
заданий, данных педагогическими работниками в рамках образовательной программы для
выполнения во внеучебное время (далее – домашнее задание), осуществляются обучающимися в
домашних или иных условиях, в том числе в цифровой образовательной среде, и
предусматривают выполнение обучающимися письменных и устных, практических, творческих,
проектных, исследовательских работ в целях совершенствования, развития и практического
применения формируемых в ходе урока предметных знаний и умений, универсальных учебных
действий и их использования для решения учебных, учебно-познавательных и учебнопрактических задач в соответствии с планируемыми результатами рабочей программы учебного
предмета.
5.18. При реализации утвержденных рабочих программ учебных предметов, курсов,
дисциплин (модулей) общеобразовательной программы объем домашних заданий
осуществляется
педагогическими
работниками
в
соответствии
с
Санитарноэпидемиологическими требованиями и правилами, Гигиеническими нормативами с учетом
возрастных, психофизических особенностей, способностей и интересов обучающихся. В первом
классе обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних
заданий.
5.19. Освоение общеобразовательной программы, в том числе отдельной части или всего
объема учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) общеобразовательной программы,
сопровождается текущим контролем успеваемости и промежуточной аттестацией обучающихся.
Формы, периодичность и порядок проведения текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации обучающихся определяются образовательной организацией
самостоятельно.
5.20. Освоение обучающимися основных/адаптированных основных образовательных
программ основного общего и среднего общего образования завершается итоговой аттестацией,
которая является обязательной.
5.21. Лица, осваивающие образовательную программу в форме самообразования или
семейного образования либо обучавшиеся по не имеющей государственной аккредитации
образовательной программе, вправе пройти экстерном промежуточную и государственную
итоговую аттестацию в школе по соответствующей имеющим государственную аккредитацию
образовательным программам. Указанные лица, не имеющие основного общего или среднего
общего образования, вправе пройти экстерном промежуточную и государственную итоговую
аттестацию в организации, осуществляющей образовательную деятельность по
соответствующей имеющей государственную аккредитацию основной общеобразовательной
программе, бесплатно. При прохождении указанной аттестации экстерны пользуются
академическими правами обучающихся по соответствующей образовательной программе.
5.22. Родители (законные представители) несовершеннолетнего обучающегося
осуществляют выбор образовательной организации для прохождения промежуточной и (или)
государственной итоговой аттестации, в том числе на основе рекомендаций органа местного
самоуправления муниципального округа, на территории которого они проживают.
5.23. По желанию родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся
образовательная организация для прохождения аттестации может быть определена на один
учебный год, на весь период получения общего образования либо на период прохождения
конкретной аттестации.
5.24. Срок подачи заявления на зачисление для прохождения государственной итоговой
аттестации в общеобразовательную организацию составляет:
по образовательным программам основного общего образования – не менее чем за две недели
до даты проведения итогового собеседования по русскому языку, но не позднее 1 марта;
по образовательным программам среднего общего образования – не менее чем за две недели
до проведения итогового сочинения (изложения), но не позднее 1 февраля.
МБОУ ПМО СО «СОШ № 16»
5.25. Обучающиеся, освоившие в полном объеме соответствующую образовательную
программу учебного года, переводятся в следующий класс.
5.26. Обучающиеся, не прошедшие промежуточной аттестации по уважительным причинам
или имеющие академическую задолженность, переводятся в следующий класс условно.
5.27. Обучающиеся в школе по общеобразовательным программам, не ликвидировавшие в
установленные сроки академической задолженности с момента ее образования, по усмотрению
их родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение, переводятся на
обучение по адаптированным общеобразовательным программам в соответствии с
рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии либо на обучение по
индивидуальному учебному плану.
5.28. Лицам, успешно прошедшим государственную итоговую аттестацию по
образовательным программам основного общего и среднего общего образования, выдается в
установленном законодательством об образовании порядке аттестат об основном общем или
среднем общем образовании, подтверждающий получение общего образования
соответствующего уровня.
5.29. Лицам, успешно прошедшим итоговую аттестацию, выдаются документы об
образовании, образцы которых самостоятельно устанавливаются общеобразовательной
организацией.
5.30. Лицам, не прошедшим итоговой аттестации или получившим на итоговой аттестации
неудовлетворительные результаты, а также лицам, освоившим часть образовательной
программы основного общего и среднего общего образования и (или) отчисленным из школы,
выдается справка об обучении или о периоде обучения по образцу, самостоятельно
устанавливаемому общеобразовательной организацией.
5.31. Обучающиеся, не прошедшие государственной итоговой аттестации или получившие
на государственной итоговой аттестации неудовлетворительные результаты, вправе пройти
государственную итоговую аттестацию в сроки, определяемые порядком проведения
государственной итоговой аттестации по соответствующим образовательным программам.
5.32. Обучающиеся, освоившие образовательные программы основного общего образования
и получившие на государственной итоговой аттестации неудовлетворительные результаты, по
усмотрению их родителей (законных представителей) с учетом мнения обучающихся, а также с
учетом рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии (при их наличии) могут быть
оставлены на повторное обучение или получить основное общее образование в форме семейного
образования с последующим прохождением государственной итоговой аттестации в порядке и
сроки, установленные законодательством Российской Федерации.
5.33. Обучающиеся, не освоившие образовательной программы начального общего и (или)
основного общего образования, не допускаются к обучению на следующих уровнях общего
образования.
5.34. Обучающиеся по общеобразовательной программе в форме семейного образования, не
ликвидировавшие в установленные сроки академической задолженности, продолжают получать
образование в общеобразовательной организации.
5.35. Обучающиеся по общеобразовательной программе в форме семейного образования
имеют право на зачет общеобразовательной организацией результатов промежуточной
аттестации, пройденной в других организациях, в установленном порядке.
5.36. Экстернам, прошедшим промежуточную аттестацию и отчисленным из
общеобразовательной организации, выдается справка.
5.37. Содержание общего образования и условия организации обучения обучающихся с ОВЗ
определяются адаптированной общеобразовательной программой, а для инвалидов также в
соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида.
65.38. Правила доступности общеобразовательной организаций, реализующих
образовательную деятельность по адаптированным общеобразовательным программам,
определяются порядком обеспечения условий доступности для инвалидов объектов и
предоставляемых услуг в сфере образования, а также оказания им при этом необходимой
помощи.
5.39. Для получения без дискриминации качественного образования лицами с ОВЗ
создаются:
МБОУ ПМО СО «СОШ № 16»
необходимые условия для коррекции нарушений развития и социальной адаптации, оказания
ранней коррекционной помощи на основе специальных педагогических подходов и наиболее
подходящих для этих лиц языков, методов и способов общения;
условия, в максимальной степени способствующие получению образования определенного
уровня и определенной направленности, а также социальному развитию этих лиц, в том числе
посредством организации инклюзивного образования лиц с ОВЗ.
5.40. Для обучающихся, нуждающихся в длительном лечении, детей-инвалидов, которые по
состоянию здоровья не могут посещать общеобразовательную организацию, на основании
заключения медицинской организации и письменного обращения родителей (законных
представителей) обучение по общеобразовательным программам организуется на дому или в
медицинских организациях.
6. Оценка качества ООП
6.1. Оценка качества ООП на предмет соответствия нормативно-правовым документам,
регламентирующим образовательную деятельность по программам общего образования, ФГОС
проводится не реже одного раза в год перед началом учебного года заместителем директора по
учебно-воспитательной работе.
6.2. Оценка эффективности деятельности школы по реализации ООП осуществляется через
проведение экспертизы достижения планируемых результатов освоения ООП обучающимися, на
основе внутренних и внешних (независимых) оценок достижения планируемых результатов
освоения ООП, в том числе анализа результатов государственной итоговой аттестации
обучающихся по программам основного, среднего общего образования.
6.3. Результаты и эффективность реализации ООП обсуждаются на заседаниях методических
объединений, предметных кафедр, методического и педагогического советов, отражаются в
самоанализе деятельности школы, которые размещаются на официальном сайте в
информационно-коммуникационной сети Интернет.
7. Управление ООП
7.1. Педагогический совет:
разрабатывает и принимает основные образовательные программы школы;
обсуждает и проводит выбор учебных планов программ, учебников, форм, методов
образовательной деятельности и способов их реализации.
7.2. Директор школы:
утверждает основные образовательные программы;
утверждает индивидуальный учебный план школы на текущий учебный год;
утверждает рабочие программы учебных предметов (модулей) и курсов;
утверждает программы внеурочной деятельности;
обеспечивает стратегическое управление реализацией основных образовательных программ;
обеспечивает планирование, контроль и анализ деятельности по достижению положительных
результатов, определенных основными образовательными программами;
создает необходимые организационно-педагогические и материально-технические условия
для выполнения основных образовательных программ;
ежегодно представляет публичный доклад о выполнении основных образовательных
программ, обеспечивает его размещение на сайте школы.
7.3. Заместители директора:
обеспечивают разработку ООП в школе в соответствии с Положением;
организуют на основе образовательных программ образовательную деятельность на всех
уровнях образования;
осуществляют внутришкольный контроль и анализ выполнения учебных планов;
обеспечивают итоговый анализ и корректировку основных образовательных программ;
осуществляют организацию занятий по программам дополнительного образования;
обеспечивают контроль и анализ реализации программ дополнительного образования;
обеспечивают разработку программ внеурочной деятельности и дополнительного
образования;
осуществляют организацию занятий по программам внеурочной деятельности и
дополнительного образования;
обеспечивают проектирование системы воспитательной работы в школе;
осуществляют организацию воспитательной деятельности;
МБОУ ПМО СО «СОШ № 16»
обеспечивают контроль и анализ воспитательной работы.
7.4. Методический совет координирует работу методических объединений по обеспечению
основных образовательных программ учебно-методическим комплексом.
7.5. Методические объединения учителей способствуют совершенствованию методического
обеспечения основных образовательных программ. Методические объединения учителей
осуществляют следующую работу:
проводят проблемный анализ результатов образовательной деятельности;
вносят предложения по изменению содержания и структуры учебных предметов и учебнометодического обеспечения;
проводят первоначальную экспертизу существенных изменений, вносимых педагогическими
работниками в учебные программы;
рекомендуют к использованию рабочие программы учебных предметов, курсов;
разрабатывают методические рекомендации для обучающихся и родителей (законных
представителей) по эффективному усвоению учебных программ.
8. Заключительные положения
8.1 Настоящее Положение является локальным нормативным актом МБОУ ПМО СО «СОШ
№ 16».
8.2. Все изменения и дополнения, вносимые в настоящее Положение, оформляются в
письменной форме в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации.
8.3. Положение принимается на неопределенный срок. В настоящее Положение могут
вноситься изменения и дополнения, вызванные изменением законодательства и вступлением в
действие новых нормативно-правовых документов.
8.4. Настоящее Положение вступает в силу с момента утверждения и действует до внесения
в него в установленном порядке изменений или замены новым.
МБОУ ПМО СО «СОШ № 16»
