МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ОМС Управление образованием ПГО
МБОУ ПГО "СОШ № 16"
Приложение
к основной образовательной программе
основного общего образования
Приказ от 31.08.2023 г. №192-Д

СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
Н.В. Калашникова

УТВЕРЖДЕНО
Директор Ю.С. Трушкова
Приказ от 31.08.2023 г. №192-Д

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса
«Информатика вокруг нас»
для обучающихся 5 классов
(основное общее образование)

Полевской городской округ, Свердловская область, 2023 г.
МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

Рабочая программа учебного курса «Информатика вокруг нас» 5кл.
Рабочая программа учебного курса «Информатика вокруг нас» включает пояснительную
записку, содержание обучения, планируемые результаты освоения программы.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения учебного курса, место в
структуре учебного плана, а также подходы к отбору содержания и планируемым результатам.
Содержание обучения представлено тематическими блоками, которые предлагаются для
обязательного изучения в 5 классе на уровне основного общего образования.
Планируемые результаты освоения учебного курса включают личностные, метапредметные
результаты за период обучения, а также предметные достижения обучающихся за каждый год
обучения на уровне основного общего образования.
Пояснительная записка.
Программа учебного курса «Информатика вокруг нас» основного общего образования
составлена на основе требований к результатам освоения программы основного общего образования,
представленных в ФГОС ООО, а также на основе планируемых результатов духовно-нравственного
развития, воспитания и социализации обучающихся, представленных в федеральной рабочей
программе воспитания.
В программе предложен авторский подход (авторы Л.Л. Босова, А.Ю. Босова) в части
структурирования учебного материала, определения последовательности его изучения, путей
формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития, воспитания и
социализации обучающихся; соблюдается преемственность с федеральным государственным
образовательным стандартом начального общего образования; учитываются возрастные и
психологические особенности школьников, обучающихся на уровне основного общего образования,
учитываются межпредметные связи.
Современная школьная информатика оказывает существенное влияние на формирование
мировоззрения школьника, его жизненную позицию, закладывает основы понимания принципов
функционирования и использования информационных технологий как необходимого инструмента
практически любой деятельности и одного из наиболее значимых технологических достижений
современной цивилизации Многие предметные знания и способы деятельности, освоенные
обучающимися при изучении информатики, находят применение как в рамках образовательного
процесса при изучении других предметных областей, так и в иных жизненных ситуациях, становятся
значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование
метапредметных и личностных результатов обучения.
Программа учебного курса «Информатика вокруг нас» основного общего образования отражает
сущность информатики как научной дисциплины, изучающей закономерности протекания и
возможности автоматизации информационных процессов в различных системах, основные области
применения информатики, прежде всего информационные технологии, управление и социальную
сферу; междисциплинарный характер информатики и информационной деятельности.
Программа учебного курса интегрирует в себе:
цифровую грамотность, приоритетно формируемую на ранних этапах обучения, как в рамках
отдельного предмета, так и в процессе информационной деятельности при освоении всех без
исключения учебных предметов;
теоретические основы компьютерных наук, включая основы теоретической информатики и
практического программирования, изложение которых осуществляется в соответствии с принципом
дидактической спирали: вначале (в младших классах) осуществляется общее знакомство
обучающихся с предметом изучения, предполагающее учёт имеющегося у них опыта; затем
последующее развитие и обогащение предмета изучения, создающее предпосылки для научного
обобщения в старших классах;
информационные технологии как необходимый инструмент практически любой деятельности и
одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации.
Цели изучения курса
МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

Изучение информатики в 5 классе носит пропедевтический характер и вносит значительный
вклад в достижение главных целей основного общего образования, способствуя:
развитию общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в
том числе овладению умениями работать с различными видами информации;
самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную
информационную деятельность;
представлять и оценивать ее результаты;
целенаправленному формирование таких общеучебных понятий, как «объект», «система»,
«модель», «алгоритм» и др.;
воспитанию ответственного и избирательного отношения к информации;
развитию познавательных, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся.
Структура содержания учебного курса определена следующими укрупнёнными тематическими
блоками:
информация вокруг нас;
информационные технологии;
информационное моделирование;
алгоритмика.
Планируемые результаты освоения учебного курса включают личностные, метапредметные
результаты за период обучения, а также предметные достижения обучающихся за каждый год
обучения на уровне основного общего образования.
Место курса в учебном плане
Общее число часов для изучения учебного курса – 34 часа: в 5 классе– 34 часа (1 час в неделю,
34 учебные недели).
Форма организации: уроки и практические занятия с использованием компьютеров.
Промежуточная аттестация: средняя арифметическая отметка за триместры.
Содержание учебного курса.
Блок 1. Информация вокруг нас
Информация и информатика. Как человек получает информацию. Виды информации по
способу получения.
Хранение информации. Память человека и память человечества. Носители информации.
Передача информации. Источник, канал, приёмник. Примеры передачи информации.
Электронная почта.
Код, кодирование информации. Способы кодирования информации. Метод координат.
Формы представления информации. Текст как форма представления информации. Табличная
форма представления информации. Наглядные формы представления информации.
Обработка информации. Разнообразие задач обработки информации. Изменение формы
представления информации. Систематизация информации. Поиск информации. Получение новой
информации. Преобразование информации по заданным правилам. Черные ящики. Преобразование
информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Задачи на переливания.
Задачи на переправы.
Информация и знания. Чувственное познание окружающего мира. Абстрактное мышление.
Понятие как форма мышления.
Блок 2. Информационные технологии
Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности и
организация рабочего места.
Основные устройства компьютера, в том числе устройства для ввода информации (текста,
звука, изображения) в компьютер.
Компьютерные объекты. Программы и документы. Файлы и папки. Основные правила
именования файлов.
Элементы пользовательского интерфейса: рабочий стол; панель задач. Мышь, указатель мыши,
действия с мышью. Управление компьютером с помощью мыши. Компьютерные меню. Главное
МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

меню. Запуск программ. Окно программы и его компоненты. Диалоговые окна. Основные элементы
управления, имеющиеся в диалоговых окнах.
Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция
пальцев на клавиатуре.
Текстовый редактор. Правила ввода текста. Слово, предложение, абзац. Приёмы
редактирования (вставка, удаление и замена символов). Фрагмент. Перемещение и удаление
фрагментов. Буфер обмена. Копирование фрагментов. Проверка правописания, расстановка
переносов. Форматирование символов (шрифт, размер, начертание, цвет). Форматирование абзацев
(выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал и др.). Создание и форматирование
списков. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.
Компьютерная графика. Простейший графический редактор. Инструменты графического
редактора. Инструменты создания простейших графических объектов. Исправление ошибок и
внесение изменений. Работа с фрагментами: удаление, перемещение, копирование. Преобразование
фрагментов. Устройства ввода графической информации.
Мультимедийная презентация. Описание последовательно развивающихся событий (сюжет).
Анимация. Возможности настройки анимации в редакторе презентаций. Создание эффекта движения
с помощью смены последовательности рисунков.
Блок 3. Информационное моделирование
Объекты и их имена. Признаки объектов: свойства, действия, поведение, состояния. Отношения
объектов. Разновидности объектов и их классификация. Состав объектов. Системы объектов.
Модели объектов и их назначение. Информационные модели. Словесные информационные
модели. Простейшие математические модели.
Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Простые
таблицы. Табличное решение логических задач.
Вычислительные таблицы. Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении
величин. Визуализация многорядных данных.
Многообразие схем. Информационные модели на графах. Деревья.
Блок 4. Алгоритмика
Понятие исполнителя. Неформальные и формальные исполнители. Учебные исполнители
(Черепаха, Кузнечик, Водолей и др.) как примеры формальных исполнителей. Их назначение, среда,
режим работы, система команд. Управление исполнителями с помощью команд и их
последовательностей.
Что такое алгоритм. Различные формы записи алгоритмов (нумерованный список, таблица,
блок-схема). Примеры линейных алгоритмов, алгоритмов с ветвлениями и повторениями (в
повседневной жизни, в литературных произведениях, на уроках математики и т.д.).
Составление алгоритмов (линейных с ветвлениями и циклами) для управления исполнителями
Чертёжник, Водолей и др.
Планируемые результаты освоения программы учебного курса «Информатика вокруг
нас» на уровне основного общего образования.
В результате изучения учебного курса на уровне основного общего образования у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
Патриотическое воспитание:
ценностное отношение к отечественному культурному, историческому и научному наследию;
понимание значения информатики как науки в жизни современного общества; заинтересованность в
научных знаниях о цифровой трансформации современного общества.
Духовно-нравственное воспитание:
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора; готовность
оценивать своё поведение и поступки, а также поведение и поступки других людей с позиции
нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий поступков; активное неприятие
асоциальных поступков, в том числе в сети Интернет.
Гражданское воспитание:
МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

представление о социальных нормах и правилах межличностных отношений в коллективе, в
том числе в социальных сообществах; соблюдение правил безопасности, в том числе навыков
безопасного поведения в интернет-среде; ориентация на совместную деятельность при выполнении
учебных, познавательных задач, создании учебных проектов; стремление к взаимопониманию и
взаимопомощи в процессе этой учебной деятельности; стремление оценивать своё поведение и
поступки своих товарищей с позиции нравственных и правовых норм с учётом осознания
последствий поступков.
Ценности научного познания:
наличие представлений об информации, информационных процессах и информационных
технологиях, соответствующих современному уровню развития науки и общественной практики;
интерес к обучению и познанию; любознательность; стремление к самообразованию;
овладение начальными навыками исследовательской деятельности, установка на осмысление
опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути достижения индивидуального и
коллективного благополучия;
наличие базовых навыков самостоятельной работы с учебными текстами, справочной
литературой, разнообразными средствами информационных технологий, а также умения
самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в
учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной
деятельности.
Формирование культуры здоровья:
установка на здоровый образ жизни, в том числе и за счёт освоения и соблюдения требований
безопасной эксплуатации средств ИКТ.
Трудовое воспитание:
интерес к практическому изучению профессий в сферах профессиональной деятельности,
связанных с информатикой, программированием и информационными технологиями, основанных на
достижениях науки информатики и научно-технического прогресса.
Экологическое воспитание:
наличие представлений о глобальном характере экологических проблем и путей их решения, в
том числе с учётом возможностей ИКТ.
Адаптация обучающегося к изменяющимся условиям социальной среды:
освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей, соответствующих
ведущей деятельности возраста, норм и правил общественного поведения, форм социальной жизни в
группах и сообществах, в том числе в виртуальном пространстве.
Метапредметные результаты
Овладение универсальными учебными познавательными действиями
Базовые логические действия:
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,
самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинноследственные связи, строить логические рассуждения, делать умозаключения (индуктивные,
дедуктивные и по аналогии) и выводы;
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения
учебных и познавательных задач;
самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать несколько вариантов
решения, выбирать наиболее подходящий с учётом самостоятельно выделенных критериев).
Базовые исследовательские действия:
формулировать вопросы, фиксирующие разрыв между реальным и желательным состоянием
ситуации, объекта, и самостоятельно устанавливать искомое и данное;
оценивать применимость и достоверность информации, полученной в ходе исследования;
прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий и их последствия в
аналогичных или сходных ситуациях, а также выдвигать предположения об их развитии в новых
условиях и контекстах.
МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

Работа с информацией:
выявлять дефицит информации, данных, необходимых для решения поставленной задачи;
применять основные методы и инструменты при поиске и отборе информации из источников с
учётом предложенной учебной задачи и заданных критериев;
выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных
видов и форм представления;
выбирать оптимальную форму представления информации и иллюстрировать решаемые задачи
несложными схемами, диаграммами, иными графическими объектами и их комбинациями;
оценивать достоверность информации по критериям, предложенным учителем или
сформулированным самостоятельно;
запоминать и систематизировать информацию.
Овладение универсальными учебными коммуникативными действиями
Общение:
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать различие
и сходство позиций;
публично представлять результаты выполненного опыта (эксперимента, исследования,
проекта);
выбирать формат выступления с учётом задач презентации и особенностей аудитории и в
соответствии с ним составлять устные и письменные тексты с использованием иллюстративных
материалов.
Совместная деятельность (сотрудничество):
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при решении
конкретной проблемы, в том числе при создании информационного продукта;
принимать цель совместной информационной деятельности по сбору, обработке, передаче,
формализации информации;
коллективно строить действия по её достижению: распределять роли, договариваться,
обсуждать процесс и результат совместной работы;
выполнять свою часть работы с информацией или информационным продуктом, достигая
качественного результата по своему направлению и координируя свои действия с другими членами
команды;
оценивать качество своего вклада в общий информационный продукт по критериям,
самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия;
сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена команды в достижение
результатов, разделять сферу ответственности и проявлять готовность к предоставлению отчёта
перед группой.
Овладение универсальными учебными регулятивными действиями
Самоорганизация:
выявлять в жизненных и учебных ситуациях проблемы, требующие решения;
составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать способ решения учебной задачи
с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать выбор варианта
решения задачи;
составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма решения), корректировать
предложенный алгоритм с учётом получения новых знаний об изучаемом объекте.
Самоконтроль:
владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;
учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении учебной
задачи, адаптировать решение к меняющимся обстоятельствам;
вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств, изменившихся ситуаций,
установленных ошибок, возникших трудностей;
оценивать соответствие результата цели и условиям.
Эмоциональный интеллект:
МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения другого.
Принятие себя и других:
осознавать невозможность контролировать всё вокруг даже в условиях открытого доступа к
любым объёмам информации.
Предметные результаты освоения рабочей программы учебного курса «Информатика вокруг
нас».
К концу обучения в 5 классе обучающийся научится:
соблюдать правила гигиены и безопасности при работе с компьютером и другими элементами
цифрового окружения; иметь представление о правилах безопасного поведения в Интернете;
называть основные компоненты персональных компьютеров и мобильных устройств, объяснять
их назначение;
понимать содержание понятий «программное обеспечение», «операционная система», «файл»;
искать информацию в Интернете (в том числе по ключевым словам, по изображению);
критически относиться к найденной информации, осознавая опасность для личности и общества
распространения вредоносной информации;
запускать прикладные программы (приложения) и завершать их работу;
пояснять на примерах смысл понятий «алгоритм», «исполнитель», «программа управления
исполнителем», «искусственный интеллект»;
составлять программы для управления исполнителем в среде блочного или текстового
программирования с использованием последовательного выполнения операций и циклов;
создавать, редактировать, форматировать и сохранять текстовые документы; знать правила
набора текстов; использовать автоматическую проверку правописания; устанавливать свойства
отдельных символов, слов и абзацев; иллюстрировать документы с помощью изображений;
создавать и редактировать растровые изображения; использовать инструменты графического
редактора для выполнения операций с фрагментами изображения;
создавать компьютерные презентации, включающие текстовую и графическую информацию.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№ п/п Название блоков, модулей, разделов и Количество
Электронные (цифровые)
тем программы
часов
образовательные ресурсы
Всего
1. Блок 1. Информация вокруг нас.
8
https://www.yaklass.ru/p/informatika/5klass/teoreticheskie-osnovy-informatiki7279287/kak-my-poluchaeminformatciiu-vidy-informatcii-12087
https://www.yaklass.ru/p/informatika/5klass/teoreticheskie-osnovy-informatiki7279287/kodirovanie-i-dekodirovanieinformatcii-13837
https://www.yaklass.ru/p/informatika/5klass/tcifrovaia-gramotnost7279285/ustroistvo-kompiutera-11934
2. Блок 2. Информационные технологии.
20
https://videouroki.net/video/17multimediatekhnologii-razrabotkaprezentacii.html
https://www.yaklass.ru/p/informatika/5klass/tcifrovaia-gramotnostМБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

№ п/п Название блоков, модулей, разделов и Количество
тем программы
часов
Всего

3.

Блок 3. Информационное
моделирование

4

4.

Блок 4. Алгоритмика

2

Итого

Блок 1. Информация вокруг нас.
1.1 Информация вокруг нас.
Цели изучения курса информатики.
Техника
безопасности
и
организация рабочего места.
1.2 Компьютер
–
универсальная
машина для работы с информацией

1.4

1.5

7279285/peredacha-informatciielektronnaia-pochta-12392
https://www.yaklass.ru/p/informatika/5klass/informatcionnye-tekhnologii7279288/tekstovye-dokumenty-11935
https://www.yaklass.ru/p/informatika/5klass/teoreticheskie-osnovy-informatiki7279287/formy-predstavleniiainformatcii-metod-koordinat-12471/re65cb73a6-28e3-473b-abc8894b47b9ab58
https://www.yaklass.ru/p/informatika/5klass/informatcionnye-tekhnologii7279288/reshenie-zadach-sispolzovaniem-tablitc-13513
https://www.youtube.com/watch?v=EW
FZ5mhu2wI

34

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№
Название блоков, модулей,
п/п
разделов и тем программы

1.3

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Ввод информации в память
компьютера.
Клавиатура.
Практикум
№1
«Вспоминаем
клавиатуру»
Управление компьютером.
Практикум
№2
«Вспоминаем
приёмы управления компьютером»
Хранение информации.

Количество
часов
Всего

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

1

https://www.yaklass.ru/p/informatika/5klass/teoreticheskie-osnovy-informatiki7279287/kak-my-poluchaeminformatciiu-vidy-informatcii-12087
https://www.yaklass.ru/p/informatika/5klass/tcifrovaia-gramotnost7279285/ustroistvo-kompiutera-11934
https://www.yaklass.ru/p/informatika/5klass/tcifrovaia-gramotnost7279285/klaviatura-i-ee-ispolzovanie11936

1

1

1

1

МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

№
п/п

1.6
1.7

1.8

Название блоков, модулей,
разделов и тем программы
Практикум
№3
«Создаём
сохраняем файлы»
Передача информации.
Электронная почта.
Практикум №4 «Работаем
электронной почтой»

Количество
часов
Всего

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

и
1
1
с

В мире кодов. Способы кодирования
информации

Блок 2. Информационные технологии.
2.1 Метод координат.
2.2 Текст как форма представления
информации.
Компьютер
–
основной инструмент подготовки
текстов
2.3 Основные объекты текстового
документа. Ввод текста.
Практикум №5 «Вводим текст»
2.4 Редактирование текста.
Практикум №6 «Редактируем
текст»
2.5 Текстовый фрагмент и операции с
ним.
Практикум №7 «Работаем с
фрагментами текста»
2.6 Форматирование текста.
Практикум №8 «Форматируем
текст»
2.7 Контрольная работа «Подготовка
текстов на компьютере»
2.8 Представление информации в
форме таблиц. Структура таблицы.
Практикум №9 «Создаём простые
таблицы» (задания 1 и 2)
2.9 Табличное решение логических
задач.
Практикум №9 «Создаём простые
таблицы» (задания 3 и 4)
2.10 Разнообразие наглядных форм
представления информации.
Диаграммы.

1

https://www.yaklass.ru/p/informatika/5klass/tcifrovaia-gramotnost7279285/peredacha-informatciielektronnaia-pochta-12392
https://www.yaklass.ru/p/informatika/5klass/teoreticheskie-osnovy-informatiki7279287/kodirovanie-i-dekodirovanieinformatcii-13837

1
1

1

1

1

1

1
1

1

1

МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

№
п/п

2.11

2.12

2.13

2.14

2.15

2.16

2.17

Название блоков, модулей,
разделов и тем программы
Практикум №10 «Строим
диаграммы»
Компьютерная графика.
Графический редактор Paint
Практикум №11 «Изучаем
инструменты графического
редактора»
Преобразование графических
изображений
Практикум №12 «Работаем с
графическими фрагментами»
Создание графических
изображений.
Практикум №13 «Планируем
работу в графическом редакторе»
Разнообразие задач обработки
информации. Систематизация
информации
Списки – способ упорядочивания
информации.
Практикум №14 «Создаём списки»
Поиск информации.
Практикум №15 «Ищем
информацию в сети Интернет»
Кодирование как изменение
формы представления информации

2.18 Преобразование информации по
заданным правилам.
Практикум №16«Выполняем
вычисления с помощью
программы Калькулятор»
2.19 Преобразование информации
путём рассуждений
2.20 Разработка плана действий. Задачи
о переправах.
Блок 3. Информационное моделирование
3.1 Табличная форма записи плана
действий. Задачи о переливаниях
3.2 Создание движущихся
изображений.
Практикум №17 «Создаём

Количество
часов
Всего

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

1

https://www.yaklass.ru/p/informatika/5klass/informatcionnye-tekhnologii7279288/graficheskii-redaktor-ms-paint11933

1

https://www.yaklass.ru/p/informatika/5klass/informatcionnye-tekhnologii7279288/vvod-graficheskoi-informatciiv-kompiuter-14364

1

1

1

1

1

https://www.yaklass.ru/p/informatika/5klass/teoreticheskie-osnovy-informatiki7279287/kodirovanie-i-dekodirovanieinformatcii-13837/re-9381befb-d7824e67-a382-7172d1180036

1

1
1

1
1

https://videouroki.net/video/17multimediatekhnologii-razrabotkaprezentacii.html

МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина

№
п/п

Название блоков, модулей,
разделов и тем программы

анимацию» (задание 1).
3.3 Создание анимации по
собственному замыслу.
Практикум №17 «Создаём
анимацию» (задание 2).
3.4 Контрольная работа
«Компьютерная графика»
Блок 4. Алгоритмика
4.1 Выполнение мини-проекта
«Создание мультимедийных
объектов»
4.2 Практикум №18 «Создаем слайдшоу»
Общее количество часов по программе

Количество
часов
Всего

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

1

https://www.youtube.com/watch?v=qFQi
Wu8ZzDA

1

1

1
34

МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа № 16»
им. Заслуженного учителя РСФСР Г.И. Чебыкина