Приложение к АООП ИН
Приказ от 29.08.2025г.№ 191-Д
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса
Моя безопасность
для обучающихся 5-7, 9 классов
с интеллектуальными нарушениями, вариант 1
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В 2024 году в школах России появился новый учебный предмет «Основы
безопасности и защиты Родины». Учебный курс «Моя безопасность» разработан на
основе содержания данного предмета.
Данная рабочая программа учебного курса включает пояснительную записку,
содержание обучения, планируемые результаты освоения программы. Пояснительная
записка отражает общие цели и задачи изучения курса внеурочной деятельности, место
в структуре плана внеурочной деятельности, а также подходы к отбору содержания и
планируемым результатам.
Содержание обучения представлено тематическими модулями, которые
предлагаются для обязательного изучения в 5-9классах для обучающихся и
интеллектуальными нарушениями.
Планируемые результаты освоения учебного курса включают личностные,
метапредметные результаты за период обучения, а также предметные достижения
обучающихся за каждый год обучения на уровне основного общего образования .
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА
Программа учебного курса составлена на основе требований к результатам
освоения АООП ИН, представленных в ФГОС ОВЗ (ИН), а также на основе
планируемых результатов духовно-нравственного развития, воспитания и
социализации обучающихся, представленных в федеральной рабочей программе
воспитания.
В условиях современного исторического процесса ведущей глобальной проблемой
является обеспечение безопасности личности, общества и государства. В этой связи
обучение российских школьников основам безопасности жизнедеятельности и защиты
Родины (далее — ОБЗР) является важным и принципиальным достижением как для
1
МБОУ ПМО СО «СОШ № 16»
отечественного, так и для мирового образовательного сообщества.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА
Целью изучения курса является формирование у обучающихся готовности к
выполнению обязанности по защите Отечества и
базового
уровня культуры
безопасности жизнедеятельности в соответствии с современными потребностями
личности, общества и государства, что предполагает:
способность построения модели индивидуального безопасного поведения на
основе понимания необходимости ведения здорового образа жизни, причин,
механизмов возникновения и возможных последствий различных опасных и
чрезвычайных ситуаций, знаний и умений применять необходимые средства и приемы
рационального и безопасного поведения при их проявлении;
сформированность активной жизненной позиции, осознанное понимание
значимости личного безопасного поведения в интересах безопасности личности,
общества и государства;
знание и понимание роли государства и общества в решении задач обеспечения
национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных
ситуаций природного, техногенного и социального характера.
Изучение курса способствует формированию у обучающихся 5-9 классов основ
индивидуальной культуры безопасности жизнедеятельности, необходимой человеку
для жизни в условиях техногенной, природной, социальной и информационной сфер
деятельности на современном этапе. В процессе освоения курса обучающиеся
приобретут необходимые знания, умения, навыки и сформируют компетенции для
обеспечения безопасной жизнедеятельности в обществе в условиях современного
мира, в том числе с учётом региональных особенностей.
В программе содержание курса структурно представлено модулями,
обеспечивающими непрерывность изучения предмета «Основы безопасности
жизнедеятельности и защиты Родины»:
модуль № 1 «Безопасное и устойчивое развитие личности, общества, государства»;
модуль № 2 «Военная подготовка. Основы военных знаний»;
модуль № 3 «Культура безопасности жизнедеятельности в современном
обществе»;
модуль № 4 «Безопасность в быту»;
модуль № 5 «Безопасность на транспорте»;
модуль № 6 «Безопасность в общественных местах»;
модуль № 7 «Безопасность в природной среде»;
модуль № 8 «Основы медицинских знаний. Оказание первой помощи»;
модуль № 9 «Безопасность в социуме»;
модуль № 10 «Безопасность в информационном пространстве»;
модуль № 11 «Основы противодействия экстремизму и терроризму».
В целях обеспечения системного подхода в изучении учебного предмета ОБЗР на
уровне основного общего образования программа ОБЗР предполагает внедрение
универсальной структурно-логической схемы изучения учебных модулей
(тематических линий) в парадигме безопасной жизнедеятельности: «предвидеть
опасность → по возможности её избегать → при необходимости действовать».
Учебный материал систематизирован по сферам возможных проявлений рисков и
2
МБОУ ПМО СО «СОШ № 16»
опасностей:
помещения и бытовые условия;
улица общественные места;
природные условия;
коммуникационные связи и каналы;
физическое и психическое здоровье;
социальное взаимодействие и другие.
Материал систематизирован по сферам возможных проявлений рисков и
опасностей: помещения и бытовые условия; улица и общественные места; природные
условия; коммуникационные связи и каналы; объекты и учреждения культуры.
Программой
предусматривается
использование
практико-ориентированных
интерактивных форм организации занятий с возможностью применения тренажерных
систем и виртуальных моделей.
МЕСТО КУРСА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ
Общее число часов для изучения курса– 136 часов: в 5 классе – 34 часа (1 час в
неделю, 34 учебные недели), в 6 классе – 34 часа (1 час в неделю, 34 учебные недели),
в 7 классе – 34 часа (1 час в неделю, 34 учебные недели), в 9 классе – 34 часа (1 час в
неделю, 34 учебные недели).
ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Курс практической направленности.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
5 КЛАСС
Модуль «Культура безопасности жизнедеятельности в современном обществе»
Человек и его безопасность. Опасности в жизни человека. Основные правила
безопасного поведения в различных ситуациях. Разновидности чрезвычайных
ситуаций
Модуль «Безопасность на транспорте»
Безопасное поведение на дорогах и в транспорте. Правила поведения для
пешеходов. Правила поведения для пассажиров. Если вы водитель велосипеда
Модуль «Безопасность в быту»
Безопасность вашего жилища. Среда обитания человека. Службы, которые всегда
приходят на помощь. Основные правила безопасности на улице. Безопасность дома.
Безопасность в подъезде и на игровой площадке. Как вести себя при пожаре
Модуль «Безопасность в социуме»
Безопасность в криминогенных ситуациях. Как избежать контактов со
злоумышленниками и преступной средой. Советы на всю жизнь
Модуль «Основы противодействия экстремизму и терроризму»
Экстремизм и терроризм — угрозы личности, обществу и государству. Что такое
экстремизм. Терроризм — крайняя форма экстремизма. Правила безопасного
поведения при угрозе или совершении террористического акта
Модуль «Безопасность в информационном пространстве»
3
МБОУ ПМО СО «СОШ № 16»
Безопасность в информационной среде. Что такое информационная среда.
Безопасное использование информационных ресурсов
Модуль «Безопасность в природной среде»
Безопасность в различных погодных условиях и при стихийных бедствиях. Как
погодные условия могут влиять на безопасность человека. Безопасное поведение на
водоёмах при различных погодных условиях. Стихийные бедствия и их опасности
Модуль «Безопасное и устойчивое развитие личности, общества, государства»:
Производственные аварии и их опасности для жизни, здоровья и благополучия
человека. Химические производства и связанные с ними опасности. Ядерные объекты
и их опасности. Гидротехнические сооружения и их опасности
Модуль «Основы медицинских знаний. Оказание первой помощи»;
Здоровье и факторы, влияющие на него. Что такое здоровье и здоровый образ
жизни. Как сохранить здоровье. Личная гигиена. Предупреждение вредных привычек.
Основные правила здорового образа жизни
Первая помощь и правила её оказания. Основные правила оказания первой
помощи. Первая помощь и взаимопомощь при ожоге. Первая помощь при отравлениях.
Первая помощь при чрезвычайных ситуациях
6 КЛАСС
Модуль «Основы медицинских знаний. Оказание первой помощи»;
Здоровье и правила его сбережения. Факторы, способствующие сбережению
здоровья. Факторы, разрушающие здоровье. Профилактика вредных привычек. Как
избежать отрицательного воздействия окружающей среды на развитие и здоровье
человека. Правила личной гигиены при занятиях туризмом. Туризм как часть
комплекса ГТО
Модуль «Безопасность в природной среде»
Безопасное поведение на природе. Безопасное поведение в туристских походах.
Виды туристских походов. Как ориентироваться на местности. Подготовка к
проведению туристского похода. Приметы, по которым можно определить погоду. Как
развести костёр при разной погоде. Если в лесу вас застигла гроза
Модуль «Безопасность в природной среде»
Правила безопасного поведения в различных видах походов. Советы на всю жизнь.
Лыжные походы. Горные походы. Водные походы.
Модуль «Безопасность в природной среде»
Безопасное поведение при автономном существовании. Поведение человека в
условиях автономного существования в природной среде. Добровольная и
вынужденная автономия человека в природной среде. Организация ночлега при
автономном существовании. Как добыть питьё и пищу в условиях автономии. Как
подать сигналы бедствия
Модуль «Безопасность в природной среде»
Опасные встречи в природных условиях. Безопасность при встрече с дикими
животными. Безопасность при встрече со змеёй. Защита от комаров, мошки и других
насекомых. Профилактика клещевого энцефалита
Модуль «Основы медицинских знаний. Оказание первой помощи»
Первая помощь в природных условиях. Народные средства первой помощи.
Первая помощь при травматических повреждениях. Первая помощь при солнечном и
4
МБОУ ПМО СО «СОШ № 16»
тепловом ударе. Первая помощь при переохлаждении, отморожении и ожоге.
Психологическая поддержка пострадавшего.
7 КЛАСС
Модуль «Безопасность в социуме»
Как улучшить отношения с окружающими. Стресс и стрессовые ситуации. Как
снизить влияние стресса на поведение и общее состояние человека. Конфликт —
особенности общения. Безопасность в социальных сетях
Модуль «Безопасность в быту (аварийные ситуации, пожары)»
Безопасность в повседневной жизни. Пожарная безопасность в помещениях.
Электробезопасность в повседневной жизни.
Средства бытовой химии.
Модуль «Безопасность на транспорте».
Безопасность в ситуациях, связанных с железнодорожным транспортом и
метрополитеном. Ситуации, связанные с железнодорожным транспортом.
Безопасность в метрополитене.
Модуль «Безопасность в общественных местах»
Безопасность в криминогенных ситуациях.
Как избежать встречи с
преступником. Как избежать встречи с наркоторговцем.
Модуль «Основы противодействия экстремизму и терроризму».
Терроризм — угроза обществу и каждому человеку. Как государство борется с
терроризмом. Особенности современного терроризма.
Виды современной террористической деятельности. Телефонные террористы.
Как не стать пособником террористов.
Формирование антитеррористического поведения.
Модуль «Безопасность в природной среде»
Чрезвычайные ситуации природного характера. Классификация чрезвычайных
ситуаций природного характера.
Чрезвычайные ситуации геологического происхождения. Землетрясение.
Чрезвычайные ситуации геологического происхождения. Извержения вулканов.
Оползни, обвалы.
Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения.
Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения.
Защита населения от чрезвычайных ситуаций геологического происхождения.
Защита населения от чрезвычайных ситуаций метеорологического и
гидрологического происхождения.
Природные пожары. Степные, тростниковые, лесные и торфяные пожары.
Защита населения от лесных и торфяных пожаров.
Модуль «Основы медицинских знаний»
Первая помощь и правила её оказания. Важность своевременного оказания
первой помощи. Первая помощь при электротравме. Первая помощь при
кровотечении. Первая помощь при ушибах и переломах. Транспортировка
пострадавших в медицинское учреждение.
9 КЛАСС
Модуль № 1 «Безопасное и устойчивое развитие личности, общества, государства»:
5
МБОУ ПМО СО «СОШ № 16»
фундаментальные ценности и принципы, формирующие основы российского общества,
безопасности страны, закрепленные в Конституции Российской Федерации;
стратегия национальной безопасности, национальные интересы и угрозы национальной
безопасности;
чрезвычайные ситуации природного, техногенного и биолого-социального характера;
информирование и оповещение населения о чрезвычайных ситуациях, система
ОКСИОН;
история развития гражданской обороны;
сигнал «Внимание всем!», порядок действий населения при его получении;
средства индивидуальной и коллективной защиты населения, порядок пользования
фильтрующим противогазом;
эвакуация населения в условиях чрезвычайных ситуаций, порядок действий населения
при объявлении эвакуации;
современная армия, воинская обязанность и военная служба, добровольная и
обязательная подготовка к службе в армии.
Модуль № 2 «Военная подготовка. Основы военных знаний»:
история возникновения и развития Вооруженных Сил Российской Федерации;
этапы становления современных Вооруженных Сил Российской Федерации;
основные направления подготовки к военной службе;
организационная структура Вооруженных Сил Российской Федерации;
функции и основные задачи современных Вооруженных Сил Российской Федерации;
особенности видов и родов войск Вооруженных Сил Российской Федерации;
воинские символы современных Вооруженных Сил Российской Федерации;
виды, назначение и тактико-технические характеристики основных образцов
вооружения и военной техники видов и родов войск Вооруженных Сил Российской Федерации
(мотострелковых и танковых войск, ракетных войск и артиллерии, противовоздушной
обороны);
организационно-штатная структура и боевые возможности отделения, задачи отделения
в различных видах боя;
состав, назначение, характеристики, порядок размещения современных средств
индивидуальной бронезащиты и экипировки военнослужащего;
вооружение мотострелкового отделения, назначение и тактико-технические
характеристики основных видов стрелкового оружия (автомат Калашникова АК-74, ручной
пулемет Калашникова (РПК), ручной противотанковый гранатомет РПГ-7В, снайперская
винтовка Драгунова (СВД);
назначение и тактико-технические характеристики основных видов ручных гранат
(наступательная ручная граната РГД-5, ручная оборонительная граната Ф-1, ручная граната
оборонительная (РГО), ручная граната наступательная (РГН);
история создания общевоинских уставов;
этапы становления современных общевоинских уставов;
общевоинские уставы Вооруженных Сил Российской Федерации, их состав и основные
понятия, определяющие повседневную жизнедеятельность войск;
сущность единоначалия;
командиры (начальники) и подчинённые;
старшие и младшие;
приказ (приказание), порядок его отдачи и выполнения;
воинские звания и военная форма одежды;
воинская дисциплина, её сущность и значение;
обязанности военнослужащих по соблюдению требований воинской дисциплины;
способы достижения воинской дисциплины;
положения Строевого устава;
обязанности военнослужащих перед построением и в строю;
6
МБОУ ПМО СО «СОШ № 16»
строевые приёмы и движение без оружия, строевая стойка, выполнение команд
«Становись», «Равняйсь», «Смирно», «Вольно», «Заправиться», «Отставить», «Головные
уборы (головной убор) – снять (надеть)», повороты на месте.
Модуль № 3 «Культура безопасности жизнедеятельности в современном обществе»:
безопасность жизнедеятельности: ключевые понятия и значение для человека;
смысл понятий «опасность», «безопасность», «риск», «культура безопасности
жизнедеятельности»;
источники и факторы опасности, их классификация;
общие принципы безопасного поведения;
понятия опасной и чрезвычайной ситуации, сходство и различия опасной и
чрезвычайной ситуации;
механизм перерастания повседневной ситуации в чрезвычайную ситуацию, правила
поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях.
Модуль № 4 «Безопасность в быту»:
основные источники опасности в быту и их классификация;
защита прав потребителя, сроки годности и состав продуктов питания;
бытовые отравления и причины их возникновения;
признаки отравления, приёмы и правила оказания первой помощи;
правила комплектования и хранения домашней аптечки;
бытовые травмы и правила их предупреждения, приёмы и правила оказания первой
помощи;
правила обращения с газовыми и электрическими приборами; приемы и правила
оказания первой помощи;
правила поведения в подъезде и лифте, а также при входе и выходе из них;
пожар и факторы его развития;
условия и причины возникновения пожаров, их возможные последствия, приёмы и
правила оказания первой помощи;
первичные средства пожаротушения;
правила вызова экстренных служб и порядок взаимодействия с ними, ответственность
за ложные сообщения;
права, обязанности и ответственность граждан в области пожарной безопасности;
ситуации криминогенного характера;
правила поведения с малознакомыми людьми;
меры по предотвращению проникновения злоумышленников в дом, правила поведения
при попытке проникновения в дом посторонних;
классификация аварийных ситуаций на коммунальных системах жизнеобеспечения;
правила предупреждения возможных аварий на коммунальных системах, порядок
действий при авариях на коммунальных системах.
Модуль № 5 «Безопасность на транспорте»:
правила дорожного движения и их значение;
условия обеспечения безопасности участников дорожного движения;
правила дорожного движения и дорожные знаки для пешеходов;
«дорожные ловушки» и правила их предупреждения; световозвращающие элементы и
правила их применения;
правила дорожного движения для пассажиров;
обязанности пассажиров маршрутных транспортных средств, ремень безопасности и
правила его применения;
порядок действий пассажиров в маршрутных транспортных средствах при опасных и
чрезвычайных ситуациях;
7
МБОУ ПМО СО «СОШ № 16»
правила поведения пассажира мотоцикла;
правила дорожного движения для водителя велосипеда, мопеда и иных средств
индивидуальной мобильности;
дорожные знаки для водителя велосипеда, сигналы велосипедиста;
правила подготовки велосипеда к пользованию;
дорожно-транспортные происшествия и причины их возникновения;
основные факторы риска возникновения дорожно-транспортных происшествий;
порядок действий очевидца дорожно-транспортного происшествия;
порядок действий при пожаре на транспорте;
особенности различных видов транспорта (внеуличного, железнодорожного, водного,
воздушного);
обязанности и порядок действий пассажиров при различных происшествиях на
отдельных видах транспорта, в том числе вызванных террористическим актом;
приёмы и правила оказания первой помощи при различных травмах в результате
чрезвычайных ситуаций на транспорте.
Модуль № 6 «Безопасность в общественных местах»:
общественные места и их характеристики, потенциальные источники опасности в
общественных местах;
правила вызова экстренных служб и порядок взаимодействия с ними;
массовые мероприятия и правила подготовки к ним;
порядок действий при беспорядках в местах массового пребывания людей;
порядок действий при попадании в толпу и давку;
порядок действий при обнаружении угрозы возникновения пожара;
порядок действий при эвакуации из общественных мест и зданий;
опасности криминогенного и антиобщественного характера в общественных местах,
порядок действий при их возникновении;
порядок действий при обнаружении бесхозных (потенциально опасных) вещей и
предметов, а также в случае террористического акта, в том числе при захвате и освобождении
заложников;
порядок действий при взаимодействии с правоохранительными органами.
Модуль № 7 «Безопасность в природной среде»:
природные чрезвычайные ситуации и их классификация;
опасности в природной среде: дикие животные, змеи, насекомые и паукообразные,
ядовитые грибы и растения;
автономные условия, их особенности и опасности, правила подготовки к длительному
автономному существованию;
порядок действий при автономном пребывании в природной среде;
правила ориентирования на местности, способы подачи сигналов бедствия;
природные пожары, их виды и опасности, факторы и причины их возникновения,
порядок действий при нахождении в зоне природного пожара;
правила безопасного поведения в горах;
снежные лавины, их характеристики и опасности, порядок действий, необходимый для
снижения риска попадания в лавину;
камнепады, их характеристики и опасности, порядок действий, необходимых для
снижения риска попадания под камнепад;
сели, их характеристики и опасности, порядок действий при попадании в зону селя;
оползни, их характеристики и опасности, порядок действий при начале оползня;
общие правила безопасного поведения на водоёмах, правила купания на оборудованных
и необорудованных пляжах;
8
МБОУ ПМО СО «СОШ № 16»
порядок действий при обнаружении тонущего человека; правила поведения при
нахождении на плавсредствах; правила поведения при нахождении на льду, порядок действий
при обнаружении человека в полынье;
наводнения, их характеристики и опасности, порядок действий при наводнении;
цунами, их характеристики и опасности, порядок действий при нахождении в зоне
цунами;
ураганы, смерчи, их характеристики и опасности, порядок действий при ураганах, бурях
и смерчах;
грозы, их характеристики и опасности, порядок действий при попадании в грозу;
землетрясения и извержения вулканов, их характеристики и опасности, порядок
действий при землетрясении, в том числе при попадании под завал, при нахождении в зоне
извержения вулкана;
смысл понятий «экология» и «экологическая культура», значение экологии для
устойчивого развития общества;
правила безопасного поведения при неблагоприятной экологической обстановке
(загрязнении атмосферы).
Модуль № 8 «Основы медицинских знаний. Оказание первой помощи»:
смысл понятий «здоровье» и «здоровый образ жизни», их содержание и значение для
человека;
факторы, влияющие на здоровье человека, опасность вредных привычек;
элементы здорового образа жизни, ответственность за сохранение здоровья;
понятие «инфекционные заболевания», причины их возникновения;
механизм распространения инфекционных заболеваний, меры их профилактики и
защиты от них;
порядок действий при возникновении чрезвычайных ситуаций биолого-социального
происхождения (эпидемия, пандемия); мероприятия, проводимые государством по
обеспечению безопасности населения при угрозе и во время чрезвычайных ситуаций биологосоциального происхождения (эпидемия, пандемия, эпизоотия, панзоотия, эпифитотия,
панфитотия);
понятие «неинфекционные заболевания» и их классификация, факторы риска
неинфекционных заболеваний;
меры профилактики неинфекционных заболеваний и защиты от них;
диспансеризация и её задачи;
понятия «психическое здоровье» и «психологическое благополучие»;
стресс и его влияние на человека, меры профилактики стресса, способы саморегуляции
эмоциональных состояний;
понятие «первая помощь» и обязанность по её оказанию, универсальный алгоритм
оказания первой помощи;
назначение и состав аптечки первой помощи;
порядок действий при оказании первой помощи в различных ситуациях, приёмы
психологической поддержки пострадавшего.
Модуль № 9 «Безопасность в социуме»:
общение и его значение для человека, способы эффективного общения;
приёмы и правила безопасной межличностной коммуникации и комфортного
взаимодействия в группе, признаки конструктивного и деструктивного общения;
понятие «конфликт» и стадии его развития, факторы и причины развития конфликта;
условия и ситуации возникновения межличностных и групповых конфликтов,
безопасные и эффективные способы избегания и разрешения конфликтных ситуаций;
правила поведения для снижения риска конфликта и порядок действий при его опасных
проявлениях;
способ разрешения конфликта с помощью третьей стороны (медиатора);
9
МБОУ ПМО СО «СОШ № 16»
опасные формы проявления конфликта: агрессия, домашнее насилие и буллинг;
манипуляции в ходе межличностного общения, приёмы распознавания манипуляций и
способы противостояния им;
приёмы распознавания противозаконных проявлений манипуляции (мошенничество,
вымогательство, подстрекательство к действиям, которые могут причинить вред жизни и
здоровью, и вовлечение в преступную, асоциальную или деструктивную деятельность) и
способы защиты от них;
современные молодёжные увлечения и опасности, связанные с ними, правила
безопасного поведения;
правила безопасной коммуникации с незнакомыми людьми.
Модуль № 10 «Безопасность в информационном пространстве»:
понятие «цифровая среда», её характеристики и примеры информационных и
компьютерных угроз, положительные возможности цифровой среды;
риски и угрозы при использовании Интернета;
общие принципы безопасного поведения, необходимые для предупреждения
возникновения опасных ситуаций в личном цифровом пространстве;
опасные явления цифровой среды: вредоносные программы и приложения и их
разновидности;
правила кибергигиены, необходимые для предупреждения возникновения опасных
ситуаций в цифровой среде;
основные виды опасного и запрещённого контента в Интернете и его признаки, приёмы
распознавания опасностей при использовании Интернета;
противоправные действия в Интернете;
правила цифрового поведения, необходимого для снижения рисков и угроз при
использовании Интернета (кибербуллинга, вербовки в различные организации и группы);
деструктивные течения в Интернете, их признаки и опасности, правила безопасного
использования Интернета по предотвращению рисков и угроз вовлечения в различную
деструктивную деятельность.
Модуль № 11 «Основы противодействия экстремизму и терроризму»:
понятия «экстремизм» и «терроризм», их содержание, причины, возможные варианты
проявления и последствия;
цели и формы проявления террористических актов, их последствия, уровни
террористической опасности;
основы общественно-государственной системы противодействия экстремизму и
терроризму, контртеррористическая операция и её цели;
признаки
вовлечения
в
террористическую
деятельность,
правила
антитеррористического поведения;
признаки угроз и подготовки различных форм терактов, порядок действий при их
обнаружении;
правила безопасного поведения в случае теракта (нападение террористов и попытка
захвата заложников, попадание в заложники, огневой налёт, наезд транспортного средства,
подрыв взрывного устройства).
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты достигаются в единстве учебной и воспитательной
деятельности в соответствии с традиционными российскими социокультурными и
10
МБОУ ПМО СО «СОШ № 16»
духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и
нормами поведения. Способствуют процессам самопознания, самовоспитания и
саморазвития, формирования внутренней позиции личности и проявляются в
индивидуальных социально значимых качествах, которые выражаются прежде всего в
готовности обучающихся к саморазвитию, самостоятельности, инициативе и
личностному
самоопределению;
осмысленному
ведению
здорового и
безопасного образа жизни и соблюдению правил экологического поведения; к
целенаправленной социально значимой деятельности; принятию внутренней позиции
личности как особого ценностного отношения к себе, к окружающим людям и к жизни
в целом.
Личностные результаты, формируемые в ходе изучения учебного предмета ОБЗР,
должны отражать готовность обучающихся руководствоваться системой позитивных
ценностных ориентаций и расширение опыта деятельности на её основе.
Личностные результаты изучения ОБЗР включают:
патриотическое воспитание:
осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и
многоконфессиональном обществе, проявление интереса к познанию родного языка,
истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России;
ценностное отношение к достижениям своей Родины – России, к науке, искусству,
спорту, технологиям, боевым подвигам и трудовым достижениям народа;
уважение к символам государства, государственным праздникам, историческому
и природному наследию и памятникам, традициям разных народов, проживающих в
родной стране;
формирование чувства гордости за свою Родину, ответственного отношения к
выполнению конституционного долга – защите Отечества;
гражданское воспитание:
готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав,
уважение прав, свобод и законных интересов других людей;
активное участие в жизни семьи, организации, местного сообщества, родного края,
страны;
неприятие любых форм экстремизма, дискриминации;
понимание роли различных социальных институтов в жизни человека;
представление об основных правах, свободах и обязанностях гражданина, социальных
нормах и правилах межличностных отношений в поликультурном и
многоконфессиональном обществе;
представление о способах противодействия коррупции;
готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к
взаимопониманию и взаимопомощи, активное участие в самоуправлении в
образовательной организации;
готовность к участию в гуманитарной деятельности (волонтёрство, помощь
людям, нуждающимся в ней);
сформированность активной жизненной позиции, умений и навыков личного
участия в обеспечении мер безопасности личности, общества и государства;
понимание и признание особой роли государства в обеспечении государственной
и международной безопасности, обороны, осмысление роли государства и общества в
11
МБОУ ПМО СО «СОШ № 16»
решении задачи защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного,
техногенного и социального характера;
знание и понимание роли государства в противодействии основным вызовам
современности:
терроризму,
экстремизму,
незаконному
распространению
наркотических средств, неприятие любых форм экстремизма, дискриминации,
формирование веротерпимости, уважительного и доброжелательного отношения к
другому человеку, его мнению, развитие способности к конструктивному диалогу с
другими людьми;
духовно-нравственное воспитание:
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора;
готовность оценивать своё поведение и поступки, а также поведение и поступки
других людей с позиции нравственных и правовых норм с учётом осознания
последствий поступков;
активное неприятие асоциальных поступков, свобода и ответственность личности
в условиях индивидуального и общественного пространства;
развитие ответственного отношения к ведению здорового образа жизни,
исключающего употребление наркотиков, алкоголя, курения и нанесение иного вреда
собственному здоровью и здоровью окружающих;
формирование личности безопасного типа, осознанного и ответственного
отношения к личной безопасности и безопасности других людей;
эстетическое воспитание:
формирование гармоничной личности, развитие способности воспринимать,
ценить и создавать прекрасное в повседневной жизни;
понимание взаимозависимости счастливого юношества и безопасного личного
поведения в повседневной жизни;
ценности научного познания:
ориентация в деятельности на современную систему научных представлений об
основных закономерностях развития человека, природы и общества, взаимосвязях
человека с природной и социальной средой;
овладение основными навыками исследовательской деятельности, установка на
осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути
достижения индивидуального и коллективного благополучия;
формирование современной научной картины мира, понимание причин,
механизмов возникновения и последствий распространённых видов опасных и
чрезвычайных ситуаций, которые могут произойти во время пребывания в
различных средах (бытовые условия, дорожное движение, общественные места и
социум, природа, коммуникационные связи и каналы);
установка на осмысление опыта, наблюдений и поступков, овладение
способностью оценивать и прогнозировать неблагоприятные факторы обстановки и
принимать обоснованные решения в опасных или чрезвычайных ситуациях с учётом
реальных условий и возможностей;
физическое
воспитание,
формирование
культуры
здоровья и
эмоционального благополучия:
понимание личностного смысла изучения учебного предмета ОБЗР, его значения
для безопасной и продуктивной жизнедеятельности человека, общества и государства;
12
МБОУ ПМО СО «СОШ № 16»
осознание ценности жизни;
ответственное отношение к своему здоровью и установка на здоровый образ жизни
(здоровое питание, соблюдение гигиенических правил, сбалансированный режим
занятий и отдыха, регулярная физическая активность);
осознание последствий и неприятие вредных привычек (употребление алкоголя,
наркотиков, курение) и иных форм вреда для физического и психического
здоровья;
соблюдение правил безопасности, в том числе навыков безопасного поведения в
Интернет–среде;
способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся социальным,
информационным и природным условиям, в том числе осмысливая собственный опыт
и выстраивая дальнейшие цели;
умение принимать себя и других людей, не осуждая;
умение осознавать эмоциональное состояние своё и других людей, уметь
управлять собственным эмоциональным состоянием;
сформированность навыка рефлексии, признание своего права на ошибку и такого
же права другого человека;
трудовое воспитание:
установка на активное участие в решении практических задач (в рамках семьи,
организации, населенного пункта, родного края) технологической и социальной
направленности, способность
инициировать, планировать и самостоятельно
выполнять такого рода деятельность;
интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода, в том
числе на основе применения изучаемого предметного знания;
осознание важности обучения на протяжении всей жизни для успешной
профессиональной деятельности и развитие необходимых умений для этого;
готовность адаптироваться в профессиональной среде; уважение к труду и
результатам трудовой деятельности;
осознанный выбор и построение индивидуальной траектории образования и
жизненных планов с учётом личных и общественных интересов и потребностей;
укрепление ответственного отношения к учёбе, способности применять меры и
средства индивидуальной защиты, приёмы рационального и безопасного поведения в
опасных и чрезвычайных ситуациях;
овладение умениями оказывать первую помощь пострадавшим при потере
сознания, остановке дыхания, наружных кровотечениях, попадании инородных тел в
верхние дыхательные пути, травмах различных областей тела, ожогах, отморожениях,
отравлениях;
установка на овладение знаниями и умениями предупреждения опасных и
чрезвычайных ситуаций во время пребывания в различных средах (в помещении, на
улице, на природе, в общественных местах и на массовых мероприятиях, при
коммуникации, при воздействии рисков культурной среды);
экологическое воспитание:
ориентация на применение знаний из социальных и естественных наук для
решения задач в области окружающей среды, планирования поступков и оценки их
возможных последствий для окружающей среды;
13
МБОУ ПМО СО «СОШ № 16»
повышение уровня экологической культуры, осознание глобального характера
экологических проблем и путей их решения; активное неприятие действий,
приносящих вред окружающей среде;
осознание своей роли как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи
природной, технологической и социальной сред;
готовность к участию в практической деятельности экологической
направленности;
освоение основ экологической культуры, методов проектирования собственной
безопасной жизнедеятельности с учётом природных, техногенных и социальных
рисков на территории проживания.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения курса у обучающегося будут сформированы
познавательные универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные
учебные действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная
деятельность.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
выявлять и характеризовать существенные признаки объектов (явлений);
устанавливать существенный признак классификации, основания для обобщения
и сравнения, критерии проводимого анализа;
с учётом предложенной задачи выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях;
предлагать критерии для выявления закономерностей и противоречий;
выявлять дефицит информации, данных, необходимых для решения поставленной
задачи;
выявлять причинно-следственные связи при изучении явлений и процессов;
проводить выводы с использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений,
умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы о взаимосвязях;
самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать несколько
вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с учётом самостоятельно
выделенных критериев).
Базовые исследовательские действия:
формулировать проблемные вопросы, отражающие несоответствие между
рассматриваемым и наиболее благоприятным состоянием объекта (явления)
повседневной жизни;
обобщать, анализировать и оценивать получаемую информацию, выдвигать
гипотезы, аргументировать свою точку зрения, делать обоснованные выводы по
результатам исследования;
проводить (принимать участие) небольшое самостоятельное исследование
заданного объекта (явления), устанавливать причинно-следственные связи;
прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий
и их
последствия в аналогичных или сходных ситуациях, а также выдвигать предположения
об их развитии в новых условиях и контекстах.
Работа с информацией:
14
МБОУ ПМО СО «СОШ № 16»
применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе
информации или данных из источников с учётом предложенной учебной задачи и
заданных критериев;
выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию
различных видов и форм представления;
находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие одну и ту же
идею, версию) в различных информационных источниках;
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации и
иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иной
графикой и их комбинациями;
оценивать надёжность информации по
критериям,
предложенным
педагогическим работником или сформулированным самостоятельно;
эффективно запоминать и систематизировать информацию;
овладение системой универсальных познавательных действий обеспечивает
сформированность когнитивных навыков обучающихся.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
уверенно высказывать свою точку зрения в устной и письменной речи, выражать
эмоции в соответствии с форматом и целями общения, определять предпосылки
возникновения конфликтных ситуаций и выстраивать грамотное общение для их
смягчения;
распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных
знаков и намерения других людей, уважительно, в корректной форме формулировать
свои взгляды;
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога,
обнаруживать различие и сходство позиций;
в ходе общения задавать вопросы и выдавать ответы по существу решаемой
учебной задачи, обнаруживать различие и сходство позиций других участников
диалога;
публично представлять результаты решения учебной задачи, самостоятельно
выбирать наиболее целесообразный формат выступления и готовить различные
презентационные материалы.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
выявлять проблемные вопросы, требующие решения в жизненных и учебных
ситуациях;
аргументированно определять оптимальный вариант принятия решений,
самостоятельно составлять алгоритм (часть алгоритма) и выбирать способ решения
учебной задачи с учётом собственных возможностей и имеющихся ресурсов;
составлять план действий, находить необходимые ресурсы для его выполнения,
при необходимости корректировать предложенный алгоритм, брать ответственность
за принятое решение.
Самоконтроль, эмоциональный интеллект:
давать оценку ситуации, предвидеть трудности, которые могут возникнуть при
решении учебной задачи, и вносить коррективы в деятельность на основе новых
15
МБОУ ПМО СО «СОШ № 16»
обстоятельств;
объяснять причины достижения (недостижения) результатов деятельности, давать
оценку приобретённому опыту, уметь находить позитивное в произошедшей
ситуации;
оценивать соответствие результата цели и условиям;
управлять собственными эмоциями и не поддаваться эмоциям других людей,
выявлять и анализировать их причины;
ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения другого
человека, регулировать способ выражения эмоций;
осознанно относиться к другому человеку, его мнению, признавать право на
ошибку свою и чужую;
быть открытым себе и другим людям, осознавать невозможность контроля всего
вокруг.
Совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы
при решении конкретной учебной задачи;
планировать организацию совместной деятельности (распределять роли
и понимать свою роль, принимать правила учебного взаимодействия, обсуждать
процесс и результат совместной работы, подчиняться, выделять общую точку зрения,
договариваться о результатах);
определять свои действия и действия партнёра, которые помогали или
затрудняли нахождение общего решения, оценивать качество своего вклада в общий
продукт по заданным участниками группы критериям, разделять сферу
ответственности и проявлять готовность к предоставлению отчёта перед группой.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные результаты характеризуют сформированность у обучающихся основ
культуры безопасности и защиты Родины и проявляются в способности построения и
следования модели индивидуального безопасного поведения и опыте её применения в
повседневной жизни.
Приобретаемый опыт проявляется в понимании существующих проблем
безопасности и усвоении обучающимися минимума основных ключевых понятий,
которые в дальнейшем будут использоваться без дополнительных разъяснений,
приобретении систематизированных знаний основ комплексной безопасности
личности, общества и государства, военной подготовки, индивидуальной системы
здорового образа жизни, антиэкстремистского мышления и антитеррористического
поведения, овладении базовыми медицинскими знаниями и практическими умениями
безопасного поведения в повседневной жизни.
Предметные результаты должны обеспечивать:
1) сформированность представлений о значении безопасного и устойчивого
развития для государства, общества, личности; фундаментальных ценностях и
принципах, формирующих основы российского общества, безопасности страны,
закрепленных в Конституции Российской Федерации, правовых основах обеспечения
национальной безопасности, угрозах мирного и военного характера;
2) освоение знаний о мероприятиях по защите населения при чрезвычайных
16
МБОУ ПМО СО «СОШ № 16»
ситуациях природного, техногенного и биолого-социального характера,
возникновении военной угрозы; формирование представлений о роли гражданской
обороны и ее истории; знание порядка действий при сигнале «Внимание всем!»; знание
об индивидуальных и коллективных мерах защиты и сформированность
представлений о порядке их применения;
3) сформированность чувства гордости за свою Родину, ответственного
отношения к выполнению конституционного долга – защите Отечества; овладение
знаниями об истории возникновения и развития военной организации государства,
функции и задачи современных Вооруженных сил Российской Федерации, знание
особенностей добровольной и обязательной подготовки к военной службе;
4) сформированность представлений о назначении, боевых свойствах и общем
устройстве стрелкового оружия;
5) овладение основными положениями общевоинских уставов Вооруженных Сил
Российской Федерации и умение их применять при выполнении обязанностей
воинской службы;
6) сформированность представлений о культуре безопасности жизнедеятельности,
понятиях «опасность», «безопасность», «риск», знание универсальных
правил
безопасного
поведения,
готовность
применять их на практике, используя
освоенные знания и умения, освоение основ проектирования собственной безопасной
жизнедеятельности с учетом природных, техногенных и социальных рисков;
7) знание правил дорожного движения, пожарной безопасности, безопасного
поведения в быту, транспорте, в общественных местах, на природе и умение применять
их в поведении;
8) сформированность представлений о порядке действий при возникновении
чрезвычайных ситуаций в быту, транспорте, в общественных местах, на природе;
умение оценивать и прогнозировать неблагоприятные факторы обстановки и
принимать обоснованные решения в опасных и чрезвычайных ситуациях, с учетом
реальных условий и возможностей;
9) освоение основ медицинских знаний и владение умениями оказывать первую
помощь пострадавшим при потере сознания, остановке дыхания, наружных
кровотечениях, попадании инородных тел в верхние дыхательные пути, травмах
различных областей тела, ожогах, отморожениях, отравлениях; сформированность
социально ответственного отношения к ведению здорового образа жизни,
исключающего употребление наркотиков, алкоголя, курения и нанесения иного вреда
собственному здоровью и здоровью окружающих;
10) сформированность представлений о правилах безопасного поведения в
социуме, овладение знаниями об опасных проявлениях конфликтов, манипулятивном
поведении, умения распознавать опасные проявления
и формирование
готовности им противодействовать;
11) сформированность представлений об информационных и компьютерных
угрозах, опасных явлениях в Интернете, знания о правилах безопасного поведения в
информационном пространстве и готовность применять их на практике;
12) освоение знаний об основах общественно-государственной системы
противодействия экстремизму и терроризму; сформированность представлений об
опасности вовлечения в деструктивную, экстремистскую и террористическую
17
МБОУ ПМО СО «СОШ № 16»
деятельность, умение распознавать опасности вовлечения; знания правил безопасного
поведения при угрозе или в случае террористического акта;
13) сформированность активной жизненной позиции, умений и навыков личного
участия в обеспечении мер безопасности личности, общества и государства;
14) понимание
роли
государства
в
обеспечении
государственной и
международной безопасности, обороны, в противодействии основным вызовам
современности:
терроризму,
экстремизму,
незаконному
распространению
наркотических средств.
Достижение результатов освоения программы ОБЗР обеспечивается посредством
включения в указанную программу предметных результатов освоения модулей ОБЗР:
Предметные результаты по модулю № 1 «Безопасное и устойчивое развитие
личности, общества, государства»:
объяснять значение Конституции Российской Федерации;
раскрывать содержание статей 2, 4, 20, 41, 42, 58, 59 Конституции Российской
Федерации, пояснять их значение для личности и общества;
объяснять значение Стратегии национальной безопасности Российской
Федерации, утвержденной Указом Президента Российской Федерации от 2
июля 2021 г. № 400;
раскрывать понятия «национальные интересы» и «угрозы национальной
безопасности», приводить примеры;
раскрывать классификацию чрезвычайных ситуаций
по масштабам и
источникам возникновения, приводить примеры;
раскрывать способы
информирования
и
оповещения
населения о
чрезвычайных ситуациях;
перечислять основные этапы развития гражданской обороны, характеризовать
роль гражданской обороны при чрезвычайных ситуациях и угрозах военного
характера;
выработать навыки безопасных действий при получении сигнала «Внимание
всем!»; изучить средства индивидуальной и коллективной защиты населения,
вырабатывать навыки пользования фильтрующим противогазом;
объяснять порядок действий населения при объявлении эвакуации;
характеризовать современное состояние Вооружённых Сил Российской
Федерации;
приводить примеры применения Вооружённых Сил Российской Федерации в
борьбе с неонацизмом и международным терроризмом;
раскрывать понятия «воинская обязанность», «военная служба»; раскрывать
содержание подготовки к службе в армии.
Предметные результаты по модулю № 2 «Военная подготовка. Основы военных
знаний»:
иметь представление об истории зарождения и развития Вооруженных Сил
Российской Федерации;
владеть информацией о направлениях подготовки к военной службе;
18
МБОУ ПМО СО «СОШ № 16»
понимать необходимость подготовки к военной службе по основным
направлениям;
осознавать значимость каждого направления подготовки к военной службе в
решении комплексных задач;
иметь представление о составе, предназначении видов и родов Вооруженных Сил
Российской Федерации;
понимать функции и задачи Вооруженных Сил Российской Федерации
на
современном этапе;
понимать значимость военной присяги для формирования образа российского
военнослужащего – защитника Отечества;
иметь представление об основных образцах вооружения и военной техники;
иметь представление о классификации видов вооружения и военной техники;
иметь представление об основных тактико-технических характеристиках
вооружения и военной техники;
иметь представление об организационной структуре отделения и задачах личного
состава в бою;
иметь представление о современных элементах экипировки и бронезащиты
военнослужащего;
знать алгоритм надевания экипировки и средств бронезащиты;
иметь представление о вооружении отделения и тактико-технических
характеристиках стрелкового оружия;
знать основные характеристики стрелкового оружия и ручных гранат;
знать историю создания уставов и
этапов
становления
современных
общевоинских уставов Вооруженных Сил Российской Федерации;
знать структуру современных общевоинских уставов и понимать их значение для
повседневной жизнедеятельности войск;
понимать принцип единоначалия, принятый в Вооруженных силах РФ;
иметь представление о порядке подчиненности и взаимоотношениях
военнослужащих;
понимать порядок отдачи приказа (приказания) и их выполнения; различать
воинские звания и образцы военной формы одежды;
иметь представление о воинской дисциплине, ее сущности и значении;
понимать принципы достижения воинской дисциплины;
уметь оценивать риски нарушения воинской дисциплины;
знать основные положения Строевого устава;
знать обязанности военнослужащего перед построением и в строю; знать строевые
приёмы на месте без оружия;
выполнять строевые приёмы на месте без оружия.
Предметные результаты по модулю №3 «Культура безопасности
жизнедеятельности в современном обществе»:
характеризовать значение безопасности жизнедеятельности для человека;
раскрывать смысл понятий «опасность», «безопасность», «риск», «культура
безопасности жизнедеятельности»;
классифицировать и характеризовать источники опасности;
19
МБОУ ПМО СО «СОШ № 16»
раскрывать и обосновывать общие принципы безопасного поведения;
моделировать реальные ситуации и решать ситуационные задачи;
объяснять сходство и различия опасной и чрезвычайной ситуаций;
объяснять механизм перерастания повседневной ситуации в чрезвычайную
ситуацию;
приводить примеры различных угроз безопасности и характеризовать их;
раскрывать и обосновывать правила поведения в опасных и чрезвычайных
ситуациях.
Предметные результаты по модулю № 4 «Безопасность в быту»:
объяснять особенности жизнеобеспечения жилища;
классифицировать основные источники опасности в быту;
объяснять права потребителя, выработать навыки безопасного выбора продуктов
питания;
характеризовать бытовые отравления и причины их возникновения;
характеризовать правила безопасного использования средств бытовой химии;
иметь навыки безопасных действий при сборе ртути в домашних условиях в
случае, если разбился ртутный термометр;
раскрывать признаки отравления, иметь навыки профилактики пищевых
отравлений;
знать правила и приёмы оказания первой помощи, иметь навыки безопасных
действий при отравлениях, промывании желудка;
характеризовать бытовые травмы и объяснять правила их предупреждения; знать
правила безопасного обращения с инструментами;
знать меры предосторожности от укусов различных животных;
знать правила и иметь навыки оказания первой помощи при ушибах, переломах,
растяжении, вывихе, сотрясении мозга, укусах животных, кровотечениях;
владеть правилами комплектования и хранения домашней аптечки;
владеть правилами безопасного поведения и иметь навыки безопасных действий
при обращении с газовыми и электрическими приборами;
владеть правилами безопасного поведения и иметь навыки безопасных действий
при опасных ситуациях в подъезде и лифте;
владеть правилами и иметь навыки приёмов оказания первой помощи
при
отравлении газом и электротравме;
характеризовать пожар, его факторы и стадии развития;
объяснять условия и причины возникновения пожаров, характеризовать их
возможные последствия;
иметь навыки безопасных действий при пожаре дома, на балконе, в подъезде, в
лифте;
иметь навыки правильного использования первичных средств пожаротушения,
оказания первой помощи;
знать права, обязанности и иметь представление об ответственности граждан
в области пожарной безопасности;
знать порядок и иметь навыки вызова экстренных служб;
знать порядок
взаимодействия с экстренным службами;
иметь представление об ответственности за ложные сообщения;
20
МБОУ ПМО СО «СОШ № 16»
характеризовать меры по предотвращению проникновения злоумышленников в
дом;
характеризовать ситуации криминогенного характера;
знать правила поведения с малознакомыми людьми;
знать правила поведения и иметь навыки безопасных действий при попытке
проникновения в дом посторонних;
классифицировать аварийные ситуации на коммунальных системах
жизнеобеспечения;
иметь навыки безопасных действий при авариях на коммунальных системах
жизнеобеспечения.
Предметные результаты по модулю № 5 «Безопасность на транспорте»:
знать правила дорожного движения и объяснять их значение;
перечислять и характеризовать участников дорожного движения и элементы
дороги;
знать условия обеспечения безопасности участников дорожного движения;
знать правила дорожного движения для пешеходов;
классифицировать и характеризовать дорожные знаки для пешеходов;
знать «дорожные ловушки» и объяснять правила их предупреждения;
иметь навыки безопасного перехода дороги;
знать правила применения световозвращающих элементов;
знать правила дорожного движения для пассажиров;
знать обязанности пассажиров маршрутных транспортных средств;
знать правила применения ремня безопасности и детских удерживающих
устройств;
иметь навыки безопасных действий пассажиров при опасных и чрезвычайных
ситуациях в маршрутных транспортных средствах;
знать правила поведения пассажира мотоцикла;
знать правила дорожного движения для водителя велосипеда, мопеда, лиц,
использующих средства индивидуальной мобильности;
знать дорожные знаки для водителя велосипеда, сигналы велосипедиста;
знать правила подготовки и выработать навыки безопасного использования
велосипеда;
знать требования правил дорожного движения к водителю мотоцикла;
классифицировать дорожно-транспортные происшествия и характеризовать
причины их возникновения;
иметь навыки безопасных действий очевидца дорожно-транспортного
происшествия;
знать порядок действий при пожаре на транспорте;
знать особенности и опасности на различных видах транспорта (внеуличного,
железнодорожного, водного, воздушного);
знать обязанности пассажиров отдельных видов транспорта;
иметь навыки безопасного
поведения
пассажиров
при
различных
происшествиях на отдельных видах транспорта;
знать правила и иметь навыки оказания первой помощи при различных травмах в
результате чрезвычайных ситуаций на транспорте;
21
МБОУ ПМО СО «СОШ № 16»
знать способы извлечения пострадавшего из транспорта.
Предметные результаты по модулю № 6 «Безопасность в общественных местах»:
классифицировать общественные места;
характеризовать потенциальные источники опасности вобщественных местах;
знать правила вызова экстренных служб и порядок взаимодействия с ними;
уметь планировать действия в случае возникновения опасной или чрезвычайной
ситуации;
характеризовать риски массовых мероприятий и объяснять правила подготовки к
посещению массовых мероприятий;
иметь навыки безопасного поведения при беспорядках в местах массового
пребывания людей;
иметь навыки безопасных действий при попадании в толпу и давку;
иметь навыки безопасных действий при обнаружении угрозы возникновения
пожара;
знать правила
и иметь навыки безопасных действий при эвакуации из
общественных мест и зданий;
знать навыки безопасных действий при обрушениях зданий и сооружений;
характеризовать опасности криминогенного и антиобщественного характера в
общественных местах;
иметь представление о безопасных действиях в ситуациях криминогенного и
антиобщественного характера, при обнаружении бесхозных (потенциально опасных)
вещей и предметов, а также в случае террористического акта, в том числе при захвате
и освобождении заложников;
иметь навыки действий при взаимодействии с правоохранительными органами.
Предметные результаты по модулю № 7 «Безопасность в природной среде»:
классифицировать и характеризовать чрезвычайные ситуации природного
характера;
характеризовать опасности в природной среде: дикие животные, змеи, насекомые
и паукообразные, ядовитые грибы и растения;
иметь представление о безопасных действиях при встрече с дикими животными,
змеями, насекомыми и паукообразными;
знать правила поведения для снижения риска отравления ядовитыми грибами и
растениями;
характеризовать автономные условия, раскрывать их опасности и порядок
подготовки к ним;
иметь представление о безопасных действиях при автономном пребывании в
природной среде: ориентирование на местности, в том числе работа с компасом и
картой, обеспечение ночлега и питания, разведение костра, подача сигналов бедствия;
классифицировать и характеризовать природные пожары и их опасности;
характеризовать факторы и причины возникновения пожаров;
иметь представления о безопасных действиях при нахождении в зоне природного
пожара;
иметь представление о правилах безопасного поведения в горах;
22
МБОУ ПМО СО «СОШ № 16»
характеризовать снежные лавины, камнепады, сели, оползни, их внешние
признаки и опасности;
иметь представления о безопасных действиях, необходимых для снижения риска
попадания в лавину, под камнепад, при попадании в зону селя, при начале оползня;
знать общие правила безопасного поведения на водоёмах;
знать правила купания, понимать различия между оборудованными и
необорудованными пляжами;
знать правила само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде;
иметь представление о безопасных действиях при обнаружении тонущего
человека летом и человека в полынье;
знать правила поведения при нахождении на плавсредствах и на льду;
характеризовать наводнения, их внешние признаки и опасности;
иметь представление о безопасных действиях при наводнении;
характеризовать цунами, их внешние признаки и опасности;
иметь представление о безопасных действиях при нахождении в зоне цунами;
характеризовать ураганы, смерчи, их внешние признаки и опасности;
иметь представление о безопасных действиях при ураганах и смерчах;
характеризовать грозы, их внешние признаки и опасности;
иметь навыки безопасных действий при попадании в грозу;
характеризовать землетрясения и извержения вулканов и их опасности;
иметь представление о безопасных действиях при землетрясении, в том числе при
попадании под завал;
иметь представление о безопасных действиях принахождении в зоне извержения
вулкана;
раскрывать смысл понятий «экология» и «экологическая культура»;
объяснять значение экологии для устойчивого развития общества;
знать правила безопасного поведения при неблагоприятной экологической
обстановке (загрязнении атмосферы).
Предметные результаты по модулю № 8 «Основы медицинских знаний.Оказание
первой помощи»:
раскрывать смысл понятий «здоровье» и «здоровый образ жизни» и их
содержание, объяснять значение здоровья для человека;
характеризовать факторы, влияющие на здоровье человека;
раскрывать содержание элементов здорового образа жизни, объяснять пагубность
вредных привычек;
обосновывать личную ответственность за сохранение здоровья;
раскрывать понятие «инфекционные заболевания», объяснять причины их
возникновения;
характеризовать механизм распространения инфекционных заболеваний,
выработать навыки соблюдения мер их профилактики и защиты от них;
иметь представление о безопасных действиях при возникновении чрезвычайных
ситуаций биолого-социального происхождения (эпидемия, пандемия);
характеризовать основные мероприятия,
проводимые
государством по
обеспечению безопасности населения при угрозе и во время чрезвычайных ситуаций
23
МБОУ ПМО СО «СОШ № 16»
биолого-социального происхождения (эпидемия, пандемия, эпизоотия, панзоотия,
эпифитотия, панфитотия);
раскрывать понятие «неинфекционные заболевания» и давать их классификацию;
характеризовать факторы риска неинфекционных заболеваний;
иметь навыки соблюдения мер профилактики неинфекционных заболеваний и
защиты от них;
знать назначение диспансеризации и раскрывать её задачи;
раскрывать понятия «психическое здоровье» и «психическое благополучие»;
объяснять понятие «стресс» и его влияние на человека;
иметь навыки соблюдения мер профилактики стресса, раскрывать способы
саморегуляции эмоциональных состояний;
раскрывать понятие «первая помощь» и её содержание;
знать состояния, требующие оказания первой помощи;
знать универсальный алгоритм оказания первой помощи;
знать назначение и состав аптечки первой помощи;
иметь навыки действий при оказании первой помощи в различных ситуациях;
характеризовать приёмы психологической поддержки пострадавшего.
Предметные результаты по модулю № 9 «Безопасность в социуме»:
характеризовать общение и объяснять его значение для человека;
характеризовать признаки и анализировать способы эффективного общения;
раскрывать приёмы и иметь навыки соблюдения правил безопасной
межличностной коммуникации и комфортного взаимодействия в группе;
раскрывать признаки конструктивного и деструктивного общения;
раскрывать понятие «конфликт» и характеризовать стадии его развития, факторы
и причины развития;
иметь представление о ситуациях возникновения межличностных и групповых
конфликтов;
характеризовать безопасные и эффективные способы избегания и разрешения
конфликтных ситуаций;
иметь навыки безопасного
поведения для снижения риска конфликта и
безопасных действий при его опасных проявлениях;
характеризовать способ разрешения конфликта с помощью третьей стороны
(медиатора);
иметь представление об опасных формах проявления конфликта: агрессия,
домашнее насилие и буллинг;
характеризовать манипуляции в ходе межличностного общения;
раскрывать приёмы распознавания манипуляций и знать способы противостояния
ей;
раскрывать приёмы распознавания противозаконных проявлений манипуляции
(мошенничество, вымогательство, подстрекательство к действиям, которые могут
причинить вред жизни и здоровью, и вовлечение в преступную, асоциальную или
деструктивную деятельность) и знать способы защиты от них;
характеризовать современные молодёжные увлечения и опасности, связанные с
ними, знать правила безопасного поведения;
24
МБОУ ПМО СО «СОШ № 16»
иметь навыки безопасного поведения при коммуникации с незнакомыми людьми.
Предметные результаты по модулю № 10 «Безопасность в информационном
пространстве»:
раскрывать понятие «цифровая среда», её характеристики и приводить примеры
информационных и компьютерных угроз;
объяснять положительные возможности цифровой среды; характеризовать риски
и угрозы при использовании Интернета;
знать общие принципы
безопасного
поведения,
необходимые для
предупреждения возникновения опасных ситуаций в личном цифровом пространстве;
характеризовать опасные явления цифровой среды;
классифицировать и оценивать риски вредоносных программ и приложений, их
разновидностей;
иметь навыки соблюдения
правил кибергигиены для
предупреждения
возникновения опасных ситуаций в цифровой среде;
характеризовать основные
виды опасного и запрещённого контента в
Интернете и характеризовать его признаки;
раскрывать приёмы распознавания опасностей при использовании Интернета;
характеризовать противоправные действия в Интернете;
иметь навыки соблюдения правил цифрового поведения,
необходимых для
снижения рисков и угроз при использовании Интернета (кибербуллинга, вербовки в
различные организации и группы);
характеризовать деструктивные течения в Интернете, их признаки и
опасности;
иметь навыки соблюдения правил безопасного использования Интернета,
необходимых для снижения рисков и угроз вовлечения в различную деструктивную
деятельность.
Предметные результаты по модулю № 11 «Основы противодействия экстремизму
и терроризму»:
объяснять понятия «экстремизм» и «терроризм», раскрывать их содержание,
характеризовать причины, возможные варианты проявления и их последствия;
раскрывать цели и формы проявления террористических актов, характеризовать
их последствия;
раскрывать основы общественно-государственной системы, роль личности в
противодействии экстремизму и терроризму;
знать уровни террористической опасности и цели контртеррористической
операции;
характеризовать признаки вовлечения в террористическую деятельность;
иметь навыки соблюдения правил антитеррористического поведения и
безопасных действий при обнаружении признаков вербовки;
иметь представление о признаках подготовки различных форм терактов,
объяснять признаки подозрительных предметов, иметь навыки безопасных действий
при их обнаружении;
иметь представление о безопасных действиях в случае теракта (нападение
25
МБОУ ПМО СО «СОШ № 16»
террористов и попытка захвата заложников, попадание в заложники, огневой налёт,
наезд транспортного средства, подрыв взрывного устройства).
Рабочая программа воспитания реализуется через использование воспитательного
потенциала курса внеурочной деятельности Эта работа осуществляется в следующих
формах:
побуждение обучающихся соблюдать на занятиях общепринятые нормы
поведения, правила общения со старшими (педагогическими работниками) и
сверстниками (обучающимися), принципы учебной дисциплины и самоорганизации.
привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на
занятиях предметов, явлений, событий через: демонстрацию обучающимся примеров
ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и
добросердечности; обращение внимания на ярких деятелей культуры, связанных с
изучаемыми в данный момент темами, на тот вклад, который они внесли в развитие
нашей страны и мира, на достойные подражания примеры их жизни, на мотивы их
поступков; использование на уроках информации, затрагивающей важные
социальные, нравственные, этические вопросы;
использование воспитательных возможностей содержания курса внеурочной
деятельности для формирования у обучающихся российских традиционных духовнонравственных и социокультурных ценностей через подбор соответствующих текстов
для чтения, проблемных ситуаций для обсуждения на занятиях;
инициирование обсуждений, высказываний своего мнения, выработки своего
личностного отношения к изучаемым лицам, произведениям художественной
литературы и искусства;
включение в занятия внеурочной деятельности игровых процедур, которые
помогают поддержать мотивацию обучающихся к получению знаний, налаживанию
позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению
доброжелательной атмосферы во время занятий;
применение на занятиях интерактивных форм работы, стимулирующих
познавательную мотивацию обучающихся;
применение групповой работы или работы в парах, которые способствуют
развитию навыков командной работы и взаимодействию с другими обучающимися;
выбор и использование на занятиях методов, методик, технологий, оказывающих
воспитательное воздействие на личность в соответствии с воспитательным идеалом,
целью и задачами воспитания;
инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в
форме включения в занятия различных исследовательских заданий, что дает
возможность обучающимся приобрести навыки самостоятельного решения
теоретической проблемы, генерирования и оформления собственных гипотез,
уважительного отношения к чужим идеям, публичного выступления,
аргументирования и отстаивания своей точки зрения;
установление уважительных, доверительных, неформальных отношений между
учителем и учениками, создание на занятиях эмоционально-комфортной среды.
26
МБОУ ПМО СО «СОШ № 16»
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№
п/п
Наименование разделов и тем программы
Количество
часов
Электронные (цифровые) образовательные
ресурсы
1
Культура безопасности жизнедеятельности в
современном обществе
2
https://spas-extreme.mchs.gov.ru/themes/
2
Безопасность в быту
10
https://spas-extreme.mchs.gov.ru/themes/
3
Безопасность на транспорте
5
https://spas-extreme.mchs.gov.ru/themes/
https://infourok.ru/seriya-prezentacij-k-urokam-obzhbezopasnost-na-transporte-4659357.html
3
https://spas-extreme.mchs.gov.ru/themes/
https://infourok.ru/prezentaciya-po-osnovambezopasnosti-zhiznedeyatelnosti-na-temu-pravilabezopasnogo-povedeniya-v-situaciyah-kriminogennogoharak-1475075.html
4
Безопасность в социуме
5
Основы противодействия экстремизму и
терроризму
2
https://spas-extreme.mchs.gov.ru/themes/
6
Безопасность в информационном пространстве
1
https://spas-extreme.mchs.gov.ru/themes/
7
Безопасность в природной среде
2
https://spas-extreme.mchs.gov.ru/themes/
8
Безопасное и устойчивое развитие личности,
общества, государства
3
https://spas-extreme.mchs.gov.ru/themes/
https://22.mchs.gov.ru/deyatelnost/poleznayainformaciya/rekomendacii-naseleniyu/chs-tehnogennogoharaktera/pravila-povedeniya-tehnogennye-chs
5
https://spas-extreme.mchs.gov.ru/themes/
https://71.rospotrebnadzor.ru/content/596/82301/
9
10
Основы медицинских знаний. Оказание первой
помощи
Итоговое занятие
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
27
МБОУ ПМО СО «СОШ № 16»
6 КЛАСС
№
п/п
Наименование разделов и тем программы
1
Безопасность в природной среде
2
3
Количество
часов
Электронные (цифровые) образовательные
ресурсы
25
Основы медицинских знаний. Оказание первой
помощи
Итоговое занятие
8
http://www.school-obz.org https://mirtourista.ru/statyi/vyzhivanie-v-dikoi-prirode
https://71.rospotrebnadzor.ru/content/596/82301/
http://www.school-obz.org/topics/med/
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
28
МБОУ ПМО СО «СОШ № 16»
7 КЛАСС
№
п/п
Наименование разделов и тем
программы
Количество часов
Всего
1.
«Безопасность в природной среде»
17
2
«Основы медицинских знаний. Оказание
первой помощи»
6
3
«Безопасность на транспорте»
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Контрольные
работы
1
Практические
работы
7,5
3
https://infourok.ru/prezentaciya_po_obzh_
7_klass_biologosocialnye__chrezvychaynye__situacii439863.htm
https://71.mchs.gov.ru/deyatelnost/polezna
ya-informaciya/dopolnitelnyestranicy/staticheskie-stranicy/nauchisspasat-zhizn/pamyatki-broshyuryrekomendacii/pervaya-pomoshch-kogdaokazyvaetsya-pervoocherednye-deystviya
1
https://73.mchs.gov.ru/deyatelnost/polezna
ya-informaciya/rekomendaciinaseleniyu/bezopasnost-na-transporte
2
4
«Основы противодействия экстремизму и
терроризму»
3
5
«Безопасность в общественных местах»
2
https://100urokov.ru/predmety/urok-2stihijnye-yavleniya
1,5
1
https://spas-extreme.mchs.gov.ru/themes/
http://www.obzh.ru/programmy-urokov
http://www.obzh.ru/programmy-urokov
29
МБОУ ПМО СО «СОШ № 16»
«Безопасность в быту (аварийные
ситуации, пожары)»
6
2
1
7
«Безопасность в социуме»
1
0,5
8.
Итоговое занятие
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
1
1
34
2
http://www.obzh.ru/programmy-urokov
https://68.mchs.gov.ru/deyatelnost/polezna
ya-informaciya/rekomendaciinaseleniyu/pamyatka-po-pozharnoybezopasnosti/pravila-povedeniya-pripozhare
https://infourok.ru/prezentaciya-po-obzhstress-i-ego-vliyanie-na-cheloveka-klass573791.html
15,5
30
МБОУ ПМО СО «СОШ № 16»
9 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование
программы
разделов
"Безопасность
и
тем
Всего
в природной
Контрольные
работы
Практические
работы
1
8
1
Модуль
среде"
2
Модуль "Основы медицинских знаний.
Оказание первой помощи"
7
7
3
Модуль "Безопасность в социуме"
6
6
4
Модуль
"Безопасность
информационном пространстве"
5
5
5
Модуль
"Основы
противодействия
экстремизму и терроризму"
7
1
6
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
2
32
в
9
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b590
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b590
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b590
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b590
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b590
31
МБОУ ПМО СО «СОШ № 16»
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№ п/п
Тема урока
Количество
часов
Электронные цифровые образовательные
ресурсы
1
https://spas-extreme.mchs.gov.ru/themes/9
2.
Человек и его безопасность. Опасности в жизни
человека.
Основные
правила
безопасного
поведения в различных ситуациях.
Разновидности чрезвычайных ситуаций
1
https://spas-extreme.mchs.gov.ru/themes/9
3.
Службы, которые всегда приходят на помощь.
1
https://spas-extreme.mchs.gov.ru/themes/6
4.
Безопасность вашего жилища
1
https://spas-extreme.mchs.gov.ru/themes/6
5.
Безопасность вашего жилища
1
https://spas-extreme.mchs.gov.ru/themes/6
6.
Безопасность вашего жилища
1
https://spas-extreme.mchs.gov.ru/themes/6
7.
Безопасность вашего жилища
1
https://spas-extreme.mchs.gov.ru/themes/6
8.
Основные правила безопасности на улице.
1
https://spas-extreme.mchs.gov.ru/themes/6
9.
Безопасность в подъезде и на игровой площадке.
1
https://spas-extreme.mchs.gov.ru/themes/6
10.
Как вести себя при пожаре
1
https://spas-extreme.mchs.gov.ru/themes/1
11.
Как вести себя при пожаре
1
https://spas-extreme.mchs.gov.ru/themes/1
12.
Как вести себя при пожаре
1
https://spas-extreme.mchs.gov.ru/themes/1
13.
Безопасное
использование
информационных
ресурсов
Безопасное поведение на дорогах и в транспорте.
1
https://spas-extreme.mchs.gov.ru/themes/7
1
https://infourok.ru/seriya-prezentacij-k-urokam-obzhbezopasnost-na-transporte-4659357.html
Правила поведения для пешеходов
1
https://infourok.ru/seriya-prezentacij-k-urokam-obzhbezopasnost-na-transporte-4659357.html
Правила поведения для пешеходов.
1
https://infourok.ru/seriya-prezentacij-k-urokam-obzhbezopasnost-na-transporte-4659357.html
Правила поведения для пассажиров.
1
https://infourok.ru/seriya-prezentacij-k-urokam-obzhbezopasnost-na-transporte-4659357.html
1.
14.
15.
16.
17.
32
МБОУ ПМО СО «СОШ № 16»
Если вы водитель велосипеда
1
https://infourok.ru/seriya-prezentacij-k-urokam-obzhbezopasnost-na-transporte-4659357.html
1
https://spas-extreme.mchs.gov.ru/themes/10
1
https://spas-extreme.mchs.gov.ru/themes/10
1
21.
Экстремизм и терроризм — угрозы личности,
обществу и государству.
Правила безопасного поведения при угрозе или
совершении террористического акта
Безопасность в криминогенных ситуациях. Как
избежать контактов со злоумышленниками и
преступной средой. Советы на всю жизнь
https://infourok.ru/prezentaciya-po-osnovambezopasnosti-zhiznedeyatelnosti-na-temu-pravilabezopasnogo-povedeniya-v-situaciyah-kriminogennogoharak-1475075.html
1
22.
Безопасность в криминогенных ситуациях. Как
избежать контактов со злоумышленниками и
преступной средой. Советы на всю жизнь
https://infourok.ru/prezentaciya-po-osnovambezopasnosti-zhiznedeyatelnosti-na-temu-pravilabezopasnogo-povedeniya-v-situaciyah-kriminogennogoharak-1475075.html
1
23.
Безопасность в криминогенных ситуациях. Как
избежать контактов со злоумышленниками и
преступной средой. Советы на всю жизнь
https://infourok.ru/prezentaciya-po-osnovambezopasnosti-zhiznedeyatelnosti-na-temu-pravilabezopasnogo-povedeniya-v-situaciyah-kriminogennogoharak-1475075.html
Производственные аварии и их опасности для
жизни, здоровья и благополучия человека.
1
https://22.mchs.gov.ru/deyatelnost/poleznayainformaciya/rekomendacii-naseleniyu/chstehnogennogo-haraktera/pravila-povedeniyatehnogennye-chs
Химические производства и связанные с ними
опасности.
1
https://22.mchs.gov.ru/deyatelnost/poleznayainformaciya/rekomendacii-naseleniyu/chstehnogennogo-haraktera/pravila-povedeniyatehnogennye-chs
Ядерные объекты и их опасности.
1
https://22.mchs.gov.ru/deyatelnost/poleznayainformaciya/rekomendacii-naseleniyu/chstehnogennogo-haraktera/pravila-povedeniyatehnogennye-chs
18.
19.
20.
24.
25.
26.
33
МБОУ ПМО СО «СОШ № 16»
27.
Стихийные бедствия и их опасности
28.
1
https://spas-extreme.mchs.gov.ru/themes/2
30.
Безопасное поведение на водоёмах при различных
погодных условиях
Первая помощь и правила её оказания. Основные
правила оказания первой помощи.
Первая помощь и взаимопомощь при ожоге
1
https://spas-extreme.mchs.gov.ru/themes/2
31.
Первая помощь при отравлениях
1
https://spas-extreme.mchs.gov.ru/themes/2
32.
Здоровье и факторы, влияющие на него. Что такое
здоровье и здоровый образ жизни.
Как сохранить здоровье. Предупреждение вредных
привычек.
Обобщение и контроль знаний по курсу «Моя
безопасность» за год
1
https://71.rospotrebnadzor.ru/content/596/82301/
1
https://71.rospotrebnadzor.ru/content/596/82301/
29.
33.
34.
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
1
https://spas-extreme.mchs.gov.ru/themes/3
https://spas-extreme.mchs.gov.ru/themes/3
1
34
34
МБОУ ПМО СО «СОШ № 16»
6 КЛАСС
№ п/п
Тема урока
Количество
часов
Электронные цифровые образовательные
ресурсы
1
https://mir-tourista.ru/statyi/vyzhivanie-v-dikoi-prirode
1
https://mir-tourista.ru/statyi/vyzhivanie-v-dikoi-prirode
1
https://mir-tourista.ru/statyi/vyzhivanie-v-dikoi-prirode
1
https://mir-tourista.ru/statyi/vyzhivanie-v-dikoi-prirode
5.
Безопасное
поведение
при
автономном
существовании
Поведение человека в условиях автономного
существования в природной среде.
Добровольная и вынужденная автономия человека в
природной среде.
Организация
ночлега
при
автономном
существовании.
Как добыть питьё и пищу в условиях автономии.
1
https://mir-tourista.ru/statyi/vyzhivanie-v-dikoi-prirode
6.
Как добыть питьё и пищу в условиях автономии.
1
https://mir-tourista.ru/statyi/vyzhivanie-v-dikoi-prirode
7.
Как подать сигналы бедствия
1
https://mir-tourista.ru/statyi/vyzhivanie-v-dikoi-prirode
8.
Как подать сигналы бедствия
1
https://mir-tourista.ru/statyi/vyzhivanie-v-dikoi-prirode
Безопасное поведение на природе. Безопасное
поведение в туристских походах. Виды туристских
походов.
Подготовка к проведению туристского похода.
1
https://mir-tourista.ru/statyi/vyzhivanie-v-dikoi-prirode
1
https://mir-tourista.ru/statyi/vyzhivanie-v-dikoi-prirode
1.
2.
3.
4.
9.
10.
14.
Правила безопасного поведения в различных видах
походов. Советы на всю жизнь.
Приметы, по которым можно определить погоду.
Как развести костёр при разной погоде.
Приметы, по которым можно определить погоду.
Как развести костёр при разной погоде.
Если в лесу вас застигла гроза
15.
Как ориентироваться на местности.
1
https://mir-tourista.ru/statyi/vyzhivanie-v-dikoi-prirode
16.
Как ориентироваться на местности.
1
https://mir-tourista.ru/statyi/vyzhivanie-v-dikoi-prirode
17.
Как ориентироваться на местности.
1
https://mir-tourista.ru/statyi/vyzhivanie-v-dikoi-prirode
11.
12.
13.
https://mir-tourista.ru/statyi/vyzhivanie-v-dikoi-prirode
1
https://mir-tourista.ru/statyi/vyzhivanie-v-dikoi-prirode
1
https://mir-tourista.ru/statyi/vyzhivanie-v-dikoi-prirode
1
https://mir-tourista.ru/statyi/vyzhivanie-v-dikoi-prirode
35
МБОУ ПМО СО «СОШ № 16»
18.
Основные туристические узлы и их применение
1
https://mir-tourista.ru/statyi/vyzhivanie-v-dikoi-prirode
19.
Основные туристические узлы и их применение
1
https://mir-tourista.ru/statyi/vyzhivanie-v-dikoi-prirode
20.
Основные туристические узлы и их применение
1
https://mir-tourista.ru/statyi/vyzhivanie-v-dikoi-prirode
21.
1
https://mir-tourista.ru/statyi/vyzhivanie-v-dikoi-prirode
22.
Опасные встречи в природных условиях.
Безопасность при встрече с дикими животными
Безопасность при встрече со змеёй.
1
https://mir-tourista.ru/statyi/vyzhivanie-v-dikoi-prirode
23.
Защита от комаров, мошки и других насекомых.
1
https://mir-tourista.ru/statyi/vyzhivanie-v-dikoi-prirode
24.
Профилактика клещевого энцефалита
1
https://mir-tourista.ru/statyi/vyzhivanie-v-dikoi-prirode
25.
Профилактика клещевого энцефалита
1
https://mir-tourista.ru/statyi/vyzhivanie-v-dikoi-prirode
26.
1
http://www.school-obz.org/topics/med/
27.
Первая помощь в природных условиях. Народные
средства первой помощи
Первая помощь при травматических повреждениях
1
http://www.school-obz.org/topics/med/
28.
Первая помощь при солнечном и тепловом ударе
1
http://www.school-obz.org/topics/med/
29.
Первая помощь при переохлаждении, отморожении
и ожоге
Первая помощь при переохлаждении, отморожении
и ожоге
Здоровье и правила его сбережения. Факторы,
способствующие сбережению здоровья.
Факторы, разрушающие здоровье. Профилактика
вредных привычек.
Правила личной гигиены при занятиях туризмом.
Туризм как часть комплекса ГТО
Обобщение и контроль знаний по курсу «Моя
безопасность» за год
1
http://www.school-obz.org/topics/med/
1
http://www.school-obz.org/topics/med/
1
https://71.rospotrebnadzor.ru/content/596/82301/
1
https://71.rospotrebnadzor.ru/content/596/82301/
1
https://71.rospotrebnadzor.ru/content/596/82301/
30.
31.
32.
33.
34.
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
1
34
36
МБОУ ПМО СО «СОШ № 16»
7 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
1
Практичес
кие
работы
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
1.
Чрезвычайные ситуации природного
характера.
Классификация
чрезвычайных ситуаций природного
характера. Стартовая диагностика
1
2.
Чрезвычайные
геологического
Землетрясение.
ситуации
происхождения.
1
0,5
https://100urokov.ru/predmety/urok-2stihijnye-yavleniya
3.
Чрезвычайные
геологического
Землетрясение.
ситуации
происхождения.
1
0,5
https://100urokov.ru/predmety/urok-2stihijnye-yavleniya
4.
Чрезвычайные
геологического
Землетрясение.
ситуации
происхождения.
1
0,5
https://100urokov.ru/predmety/urok-2stihijnye-yavleniya
5.
Чрезвычайные
геологического
Землетрясение.
ситуации
происхождения.
1
0,5
https://100urokov.ru/predmety/urok-2stihijnye-yavleniya
6.
Чрезвычайные
ситуации
геологического
происхождения.
Извержения
вулканов.
Оползни,
обвалы.
1
0,5
https://100urokov.ru/predmety/urok-2stihijnye-yavleniya
7.
Чрезвычайные
геологического
1
0,5
https://100urokov.ru/predmety/urok-2stihijnye-yavleniya
ситуации
происхождения.
https://100urokov.ru/predmety/urok-2stihijnye-yavleniya
37
МБОУ ПМО СО «СОШ № 16»
Извержения
обвалы.
вулканов.
Оползни,
8.
Чрезвычайные
ситуации
геологического
происхождения.
Извержения
вулканов.
Оползни,
обвалы.
1
0,5
https://100urokov.ru/predmety/urok-2stihijnye-yavleniya
9.
Защита населения от чрезвычайных
ситуаций
геологического
происхождения.
1
0,5
https://100urokov.ru/predmety/urok-2stihijnye-yavleniya
10.
Чрезвычайные
ситуации
метеорологического происхождения.
1
0,5
https://100urokov.ru/predmety/urok-2stihijnye-yavleniya
11.
Чрезвычайные
ситуации
метеорологического происхождения.
1
0,5
https://100urokov.ru/predmety/urok-2stihijnye-yavleniya
12.
Чрезвычайные
ситуации
метеорологического происхождения.
1
0,5
https://100urokov.ru/predmety/urok-2stihijnye-yavleniya
13.
Чрезвычайные
ситуации
гидрологического происхождения.
1
0,5
https://100urokov.ru/predmety/urok-2stihijnye-yavleniya
14.
Чрезвычайные
ситуации
гидрологического происхождения.
1
0,5
https://100urokov.ru/predmety/urok-2stihijnye-yavleniya
15.
Чрезвычайные
ситуации
гидрологического происхождения.
1
0,5
https://100urokov.ru/predmety/urok-2stihijnye-yavleniya
16.
Защита населения от чрезвычайных
ситуаций
метеорологического
и
гидрологического происхождения
1
0,5
https://100urokov.ru/predmety/urok-2stihijnye-yavleniya
17.
Природные пожары.
Степные,
тростниковые, лесные и торфяные
пожары. Защита населения от лесных и
торфяных пожаров
1
0,5
https://100urokov.ru/predmety/urok-2stihijnye-yavleniya
38
МБОУ ПМО СО «СОШ № 16»
18.
Чрезвычайные ситуации биологосоциального
происхождения
Эпидемии. Эпизоотии. Эпифитотии.
1
0,5
https://infourok.ru/prezentaciya_po_obzh
_7_klass_biologosocialnye__chrezvychaynye__situacii439863.htm
19.
Чрезвычайные ситуации биологосоциального
происхождения
Эпидемии. Эпизоотии. Эпифитотии.
1
0,5
https://infourok.ru/prezentaciya_po_obzh
_7_klass_biologosocialnye__chrezvychaynye__situacii439863.htm
20.
Защита населения от чрезвычайных
ситуаций
биолого-социального
происхождения
1
0,5
https://infourok.ru/prezentaciya_po_obzh
_7_klass_biologosocialnye__chrezvychaynye__situacii439863.htm
21.
Безопасность
в
криминогенных
ситуациях Как избежать встречи с
преступником.
1
0,5
http://www.obzh.ru/programmy-urokov
22.
Как
избежать
наркоторговцем
с
1
0,5
http://www.obzh.ru/programmy-urokov
23.
Терроризм — угроза обществу и
каждому человеку. Как государство
борется с терроризмом.
1
0,5
https://spas-extreme.mchs.gov.ru/themes/
24.
Особенности
современного
терроризма.
Виды
современной
террористической
деятельности.
Телефонные террористы.
1
0,5
https://spas-extreme.mchs.gov.ru/themes/
25.
Как не стать пособником террористов.
Формирование антитеррористического
поведения
1
0,5
https://spas-extreme.mchs.gov.ru/themes/
встречи
39
МБОУ ПМО СО «СОШ № 16»
26.
Безопасность
в
криминогенных
ситуациях Как избежать встречи с
преступником.
1
0,5
http://www.obzh.ru/programmy-urokov
27.
Как
избежать
наркоторговцем
с
1
0,5
http://www.obzh.ru/programmy-urokov
28.
Безопасность в повседневной жизни.
Пожарная безопасность в помещениях.
1
0,5
http://www.obzh.ru/programmy-urokov
29.
Электробезопасность в повседневной
жизни.
1
0,5
http://www.obzh.ru/programmy-urokov
30.
Первая помощь и правила её оказания.
Первая помощь при кровотечении.
1
0,5
https://71.mchs.gov.ru/deyatelnost/polezn
aya-informaciya/dopolnitelnyestranicy/staticheskie-stranicy/nauchisspasat-zhizn/pamyatki-broshyuryrekomendacii/pervaya-pomoshch-kogdaokazyvaetsya-pervoocherednye-deystviya
31.
Первая помощь
переломах.
ушибах
и
1
0,5
https://71.mchs.gov.ru/deyatelnost/polezn
aya-informaciya/dopolnitelnyestranicy/staticheskie-stranicy/nauchisspasat-zhizn/pamyatki-broshyuryrekomendacii/pervaya-pomoshch-kogdaokazyvaetsya-pervoocherednye-deystviya
32.
Транспортировка пострадавших
медицинское учреждение
в
1
0,5
https://71.mchs.gov.ru/deyatelnost/polezn
aya-informaciya/dopolnitelnyestranicy/staticheskie-stranicy/nauchisspasat-zhizn/pamyatki-broshyuryrekomendacii/pervaya-pomoshch-kogdaokazyvaetsya-pervoocherednye-deystviya
встречи
при
40
МБОУ ПМО СО «СОШ № 16»
33.
Стресс и стрессовые ситуации. Как
снизить влияние стресса на поведение и
общее состояние человека.
1
34.
Контрольная работа за курс 7 класса
1
1
34
2
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ПРОГРАММЕ
ЧАСОВ
ПО
0,5
https://infourok.ru/prezentaciya-po-obzhstress-i-ego-vliyanie-na-cheloveka-klass573791.html
15,5
41
МБОУ ПМО СО «СОШ № 16»
9 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Контрольные
работы
Всего
Практические
работы
1
Правила безопасного поведения в
природной среде. Входная контрольная
работа
1
2
Безопасные действия при автономном
существовании в природной среде
1
1
3
Пожарная безопасность в природной
среде
1
1
4
Безопасное поведение в горах
1
1
5
Безопасное поведение на водоёмах
1
1
6
Безопасные действия при наводнении,
цунами
1
1
7
Безопасные действия
смерче, грозе
1
1
8
Безопасные действия при землетрясении,
извержении вулкана
1
1
9
Экология и её значение для устойчивого
развития общества
1
1
10
Общие представления о здоровье
1
1
при
урагане,
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb14e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb0efe
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb1ac0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb1da4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb209c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb222c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb23a8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb279a
42
МБОУ ПМО СО «СОШ № 16»
11
Предупреждение
и
защита
инфекционных заболеваний
12
Профилактика
заболеваний
13
от
1
1
1
1
Психическое здоровье и психологическое
благополучие
1
1
14
Первая помощь
состояниях
1
1
15
Практикум для отработки практических
навыков
первой
помощи
и
психологической поддержки, решения
кейсов, моделирования ситуаций
1
1
16
Практикум для отработки практических
навыков
первой
помощи
и
психологической поддержки, решения
кейсов, моделирования ситуаций
1
1
17
Общение
–
взаимодействия
1
1
18
Безопасные способы избегания
разрешения конфликтных ситуаций
и
1
1
19
Безопасные способы избегания
разрешения конфликтных ситуаций
и
1
1
20
Манипуляция и способы противостоять
ей
1
1
21
Манипуляция и способы противостоять
ей
1
1
неинфекционных
при
основа
неотложных
социального
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb2c0e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb2d94
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb3078
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb350a
https://m.edsoo.ru/f5eb367c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb3ca8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb425c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb425c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb40ea
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb40ea
43
МБОУ ПМО СО «СОШ № 16»
22
Современные
увлечения.
возможности и риски
23
Их
1
1
Цифровая среда - ее возможности и риски
1
1
24
Вредоносные программы и приложения,
способы защиты от них
1
1
25
Опасный и запрещенный контент:
способы распознавания и защиты
1
1
26
Деструктивные течения в интернете, их
признаки, опасности
1
1
27
Правила безопасного
цифровой среде
1
1
28
Сущность понятий
«экстремизм»
1
1
29
Основы общественно-государственной
системы противодействия экстремизму и
терроризму
1
1
30
Основы общественно-государственной
системы противодействия экстремизму и
терроризму
1
1
31
Опасности вовлечения в экстремистскую
и террористическую деятельность, меры
защиты
1
1
32
Опасности вовлечения в экстремистскую
и террористическую деятельность, меры
защиты
1
1
поведения
«терроризм»
в
и
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb4568
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb46da
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb46da
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb4842
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb46da
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb46da
44
МБОУ ПМО СО «СОШ № 16»
33
Правила безопасного поведения при
угрозе и совершении террористического
акта. Контрольная работа
1
34
Правила безопасного поведения при
угрозе и совершении террористического
акта
1
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ПРОГРАММЕ
ЧАСОВ
ПО
34
1
1
2
32
45
МБОУ ПМО СО «СОШ № 16»
